又到一年中考时 ——2016年备战中考高效复习研讨 又到一年中考时 ——2016年备战中考高效复习研讨

命题方向（六个维度） 试题分析（整体意识） 备考策略（点面结合）

一、2015年中考试题分析 二、2016年中考复习策略

试 题 分 析 做 到 知 彼

2015中考试题特点 一词概之：稳中有变 1、“稳”的方面 2、“变”的方面

“稳”的方面 1、试题整体结构保持不变。 2、注重基础知识和基础能力。 3、所用材料充满生活气息。 4、强调了语文和生活的联系。 5、注重考查表述能力、鉴赏能力。

“稳” 注重双基 1．默写（15分） （1）潮平两岸阔，______________。 （2）但愿人长久,________________。 “稳” 注重双基 1．默写（15分） （1）潮平两岸阔，______________。 （2）但愿人长久,________________。 （3）先天下之忧而忧，____________。 （4）____________，化作春泥更护花。 （5）天下英雄谁敌手？曹刘。_________。 （6）____________________，教然后知困。 （7）陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清净就能远离喧嚣之意的句子是_______________。 （8）周敦颐《爱莲说》中最能体现君子不与世俗同流合污品格的句子，______________。 （9）思乡，离愁是永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道______________________，_______________。马致远在《天净沙 秋思》中感悟道：“夕阳西下，________________” 李煜在《相见欢》中长叹道：“___________,__________。是离愁”。

2 ．下列注音、字形有误的一项是（ ） A ．悄 qiǎo 然 褒 bāo 义词 并行不悖 bèi B ．拮据 jū 更 gēng 衣室 举一反 fǎn 三 C ．倔 jué强 凹āo 透镜 诲 huì人不倦 D ．滑稽 jì 荧 yíng 光屏 别出新裁 cái 5．下列古诗词赏析有误的一项 (2分) 《观沧海》《木兰诗》《山坡羊 潼关怀古》《无题》 6-12 ．阅读文言文《陋室铭》和《诫子书》 6注音 7解释 8翻译 9判断 10作者小档案 11请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。 12作者认为，做人、治学要想成功就不能____、不能____。（用原文词语填空）

“稳” 选文充满生活气息 13-17 《描花的日子》（17分） 2015 14-18《大师治学》（17分） 2014 “稳” 选文充满生活气息 13-17 《描花的日子》（17分） 2015 14-18《大师治学》（17分） 2014 12-17《绿茵场上的非主流》（25分） 2013 12-16《我们会努力》（17分） 2012 12-18《一次帮助，改变两个人命运》（20分） 2011

“稳” 强调生活的联系 2 ．下列注音、字形有误的一项是（ ） A ．悄 qiǎo 然 褒 bāo 义词 并行不悖 bèi “稳” 强调生活的联系 2 ．下列注音、字形有误的一项是（ ） A ．悄 qiǎo 然 褒 bāo 义词 并行不悖 bèi B ．拮据 jū 更 gēng 衣室 举一反 fǎn 三 C ．倔 jué强 凹āo 透镜 诲 huì人不倦 D ．滑稽 jì 荧 yíng 光屏 别出新裁 cái 17.阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（3 分） 材料一: 生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二：据调查，在表示自己生活不幸的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。 21 .读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。（4 分） 【小作文】（10 分） 说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于 80 字。

七上期末试题 【甲】 《河中石兽》 【乙】鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？” 10.你认为鲁人夫妻迁徙到越地，会越来越贫穷还是越来越富有？（2分）

现代文阅读《世界上最好的地方》（八上期末） 16.你认为家是 “世上最好的地方”吗？请写出你的认识。（2分） 5．阅读下面材料，写出你的想法。（4分）（九上期末） 班委研究决定，为了配合学校建设“书香校园”的主题活动，下周将在本班组织读书活动。为了把这次活动搞得扎实有效，班委决定向本班全体同学征集活动方案。请你策划两个活动，并就此谈谈你的想法。 活动一： 活动二： 　 想法：

现代战争是信息化、高精度、高技术的战争。 比较阅读下面两篇文言文，完成第7-11题。（14分）（2016适应性考试） 10. 作为一国之君的鲁庄公与“长勺之战”中起怎样的作用？请写出你的看法。（2分） 11. 【甲】曹刿认为“夫战，勇气也” ，【乙】曹沫的胜利靠的也是勇气，那么，现代战争中取胜的关键是不是“勇气”呢，请谈谈你的理解。（4分） 现代战争是信息化、高精度、高技术的战争。

“稳” 表述能力、鉴赏能力 4．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加 。(6分) “稳” 表述能力、鉴赏能力 4．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加 。(6分) 活动一：定方向，选书目 活动二：有步骤，深研究 活动三：精阅读，美汇报 11．请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。(3分) 13.纵观全文 ，第一段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大。你认为第一段能否去掉，为什么？(3分) 17.阅读材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（3 分） 材料一: 生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二：据调查，在表示自己生活不幸的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。 21 .读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。（4 分）

“变”的方面 1、命题原则（六个特点或维度） 2、落实课标中关于综合性学习的建议，关注学生对教材以外读本的阅读能力，注重 培养学生的创新精神，提升学生的语文素养。 3、加大开放性、探究性试题力度。 4、关注传统文化，注重联系实际生活，真正做到学以致用。 5、历年试题在变化中形成序列化。

课标的作用及意义 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。   它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须按照课程标准教学改革。

课程标准的价值取向 精英教育 大众教育 知识本位 促进发展 关注认知 整体素质（能力）

六个特点 1、课标要求的学科素养 2、用已有知识解决实际问题的能力 3、运用已有知识获取新知识的能力 4、对教材以外读本的阅读能力 5、对课标中活动建议的关注 6、表达素养（尤其是口头表达素养）

“变” 1 课标、综合性学习 4 ．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。（6 分） 活动一：定方向 选书目 “变” 1 课标、综合性学习 4 ．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。（6 分） 活动一：定方向 选书目 “主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的作品？请写下在下面横线上。 作家：__________________ 作品________________ 活动二：有步骤，深探究 选定书目后，你向老师咨询，老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤。完成研究任务。你的研究步骤是_________ 活动三：精阅读，，美汇报 经过几周的精读，你的研究任务完成了。在读书汇报会上，你将展示的研究成果，你的展示如下： ________________

2011版语文课程标准 第二章 课程目标和内容 P17 第四学段（五）综合性学习（4点）

1 ．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2 ．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3 ．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图标、图画、照片等展示学习成果。 4 ．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会标注所援引资料的出处。

2014【大作文】 毕业升学，是你人生走过的一个“驿站” 。回首三年来的初中语文生活——仿写汉字、诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧……内容丰富、形式多样，置身其中的你享受着、成长着！ 请选取你曾参与的某一次语文活动，写一篇不少于600 字的文章，题目自拟。 大作文写作注意事项： 1.仔细审阅题意； 2.叙事中融入自己真切的感受； 3.用词贴切，句式多样，使语言富有表现力； 4.段与段衔接自然，使其浑然一体； 5.避开真实的人名、校名和地名； 6.书写4 分。

“变” 2 开放性、探究性试题 __________ “变” 2 开放性、探究性试题 （2015）4 ．学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。（6 分） 10．完善作者小档案。（2分） 姓名 __________ 字 梦得 朝代 唐朝 主要经历 ①他参与了王叔文领导的政治改 ②他积极参与了“古文运动” 作品 《陋室铭》__________

11.请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。（3分） 13.纵观全文，第一段内容似乎和下文“描花”这件事关系不大，你认为第一段能否去掉，为什么？（3分） 17.阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（3分） 材料一: 生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二：据调查，在表示自己生活不幸的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。 21.读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。 （4分）

开放性、探究性试题的新思路 问题、思维、结果等方面的开放。 探究是人类认识世界的重要方式之一，也是新课改以来倡导的重要学习方式之一。 在学习效果的测试中采用探究性试题，就是让学生在不同的情境下，尝试去解决问题，以此来测定学生运用知识的能力。

“变” 3 联系实际 学以致用 17.阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（3分） “变” 3 联系实际 学以致用 17.阅读以下两则材料，结合本文内容，谈谈你对幸福的认识。（3分） 材料一: 生活是由一件件的琐碎之事连缀而成的，这根线上的点点滴滴都是幸福的纽扣。 材料二：据调查，在表示自己生活不幸的人群中，72%的人将自己的大部分时间花费在上网、玩手机上。 21.读了这篇文章，请联系生活实际，谈谈你对“赏识”的理解。 （4分）

三、写作（50 分） 【小作文】（10 分） 说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于 80 字。 【大作文】（40 分） 春节拜新年，端午赛龙舟，中秋赏明月……荡漾着两千年不曾间断的精神涟漪，连系着泱泱华夏的繁衍生息，演绎着中华民族的文明。请任选一个传统节日，自拟题目，结合生活经历，写一篇不少于 600 字的作文。 大作文写作注意事项：1、作文题目中必须包含我国一个民族传统节日，如春节、元宵、清明、端午、中秋、腊八等等；2、叙事感情真挚、朴实、自然；3、文体不限（诗歌除外）；4、避开真实的人名、地名和校名；5、书写 4 分。

“变” 4 变化中形成序列化 （2015）【小作文】（10 分） “变” 4 变化中形成序列化 （2015）【小作文】（10 分） 说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于 80 字。 （2014）【小作文】（10分） 亚里士多德说： “大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 ”请你从“视觉角度”或者“听觉角度” （二者都用也行）描写大自然中的一处美景。字数不少于 80字。 （2013）5．泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。 读了以上文字，请自选角度，用议论的表达方式写一段话，不少于50字。 (4分)

试 卷 分 析 做 到 知 己

一、答题亮点 二、存在问题

一、答题亮点 1、开放性、探究性试题 4、13、17、21 2、赏析语言类试题 11、14

二、存在问题 一、审题不清，不看要求。 二、汉字书写功力欠缺，粗心大意导致错别字较多。 三、文体知识模糊。 4（汇报研究成果）12（用原文词语）19（主要论证方法） 二、汉字书写功力欠缺，粗心大意导致错别字较多。 三、文体知识模糊。 19（论证方法）、20（议论文中段落的作用）

五、答题空洞，不能结合文本、不联系语境。 13、14、16、19、20、22等。 六、态度不端正，双基不达标。 四、语言表达能力还有欠缺。 4、13、16、17、21等。 五、答题空洞，不能结合文本、不联系语境。 13、14、16、19、20、22等。 六、态度不端正，双基不达标。 空题现象屡见不鲜，默写部分零分率达到11%，第14题零分率达到8.8%，第16题零分率达到18.7%，第17题零分率达到6.3%，第20题零分率达到46.5%。

抓大不放小

1.四个保证 人人有话可说 人人有事可写 人人有情可抒 人人有理可讲 2.命题范围 家庭 学校 社会 3.命题指向 作文命题 1.四个保证 人人有话可说 人人有事可写 人人有情可抒 人人有理可讲 2.命题范围 家庭 学校 社会 3.命题指向 学习 成长 交友 读书 文化 理想 修养 做人 求知 自然 环境 实践 科技 等

写作（50分） 1、小作文（10分）2、大作文（40分） （2015）【小作文】说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于 80 字。 （精彩案例） （2014）【小作文】亚里士多德说： “大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 ”请你从“视觉角度”或者“听觉角度” （二者都用也行）描写大自然中的一处美景。字数不少于 80字。

大作文 （2013）请以“我 书 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 （2013）请以“我 书 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 （2014）请选取你曾参与的某一次语文活动，写一篇不少于600 字的文章，题目自拟。 （2015）请任选一个传统节日，自拟题目，结合生活经历，写一篇不少于 600 字的作文。

大作文亮点 1、拟题，个性抢眼。 2、结构，新颖巧妙。 3、语言，神采飞扬。 4、立意，深刻独到。

作文亮点 1、拟题，个性抢眼。 《月圆中秋》、《习习端午风》、《情系端午夜》、《除夕杂感》、《端午·情》、《中秋话月明》、《遗失在春节里的寒冬》、《母亲手心里的春节》、《诗意中秋，月满情浓》、《家乡的端午粽飘香》、《中秋遐思》、《端午的味道》、《一样的土地，不一样的春节》、《清明雨，诉离愁》等 。

作文亮点 2、结构，新颖巧妙。 例如：《藏在元宵节中的特色美 》一文，采用镜头组接的形式，把家乡过元宵节传统习俗的美生动的展现了出来，全文洋溢着自豪和赞美之情。

《百度元宵节 》利用百度留言板的形式介绍了各地元宵节的特色和风俗。 《中秋遐思》标题新颖：采用总分总的结构，用“恰到好处的幸福——温柔对抗所有坚硬——愿温暖与你相拥”三个标题来引领思路。

《端午·父亲·粽子 》一文，采用三个小标题：初层·淡然——次层·淡香——末层·浓香，把自己和父亲的关系比作层层剥开的粽子的感受，贴切形象，富有新意。 有的采用了日记体、书信体等形式。

作文亮点 3、语言，文采飞扬。 《端午的“味道”》 “端午的“味道”是粽叶的飘香。……粽叶，绿的让人陶醉，这味道，是让人最怀念的。每每见到粽子，它都让我垂涎欲滴，它已经成为中华文明的象征，是古代人民智慧的结晶。在端午那天，粽子伴着艾草的清香而来；粽子伴着欢乐的波涛而来；粽子伴着铿锵的鼓声而来。粽子的味道是文明的味道，粽子的味道是中华的味道。粽叶飘香，激起了我味觉的涟漪。粒粒白米粒粒香，层层粽叶层层情，这情是思乡之情，是爱国之情。”

《重拾我的端午》 “因了包粽的喜悦，因了粽子的香糯，因了品粽的笑语，端午在我的记忆里成了合家团聚的节日。想想看，墨玉般的粽叶包裹着奶白色的糯米和红彤彤的大枣，经历高温和水汽的蒸腾，升华成一种无与伦比的美食，这本身就极其富有诗意。还有，一家人欢聚一堂，吃着香甜的粽子，开心地交谈说笑，朗朗笑谈声与粽子的香味交织在一起，交织成一种平凡而幸福的滋味，这种滋味暖暖地沉淀在了记忆的深处。”

作文亮点 4、立意，深刻独到。 《春节的气息去哪了？ 》一文委婉的批评了当今社会，忽视亲情、忽视传统的现象：老年人辛苦准备年夜饭盼望团圆，可是，全家人坐在一起聊天、吃年夜饭、看春晚的温馨气息不见了，取而代之的是小辈们人人抱着手机，守着电脑自顾自嗨，全然不顾老人的感受。

《一样的土地，不一样的春节》一文通过写在山西奶奶家过春节和在内蒙姥姥家过春节时不一样的风俗习惯，表达了同样的中华大地不同的文化中同样的美好祝福，期盼来年和顺安康，揭示了中华丰富多彩的民族文化。

存在的问题 1、审题不清，拟题不当。如：《浓浓粽香情》 2、体裁模糊，内容空洞。如：《诗歌唯美是中秋》 小作文表达方式运用不准确。大作文存在问题： 1、审题不清，拟题不当。如：《浓浓粽香情》 2、体裁模糊，内容空洞。如：《诗歌唯美是中秋》 3、内容偏题，虚假套抄。如：《端午，我要昂扬向上》、《清明祭英雄》 4、思路不清，牵强附会。如：《不忘你，七夕》、《中秋看落叶》 5、态度不端，自暴自弃。照抄试题中的阅读材料，甚者一字不写。 小作文零分率也达到2.89%，大作文一字不写者竟有327人。

知彼知己 百战不殆

2016年中考复习策略

树立一个思想 抓住两个基础 依靠三个后盾 训练四种能力

树立一个思想 兵来将挡，水来土掩

最切实的做法是，抛弃急于求成、一蹴而就的杂念，重视文本的示范作用，上好每一堂语文课。 （引自2012年李子燕老师中考讲座）

抓住两个基础： 基础知识、基础训练

近三年中考试题特点 稳中有变

我们应该有教材意识 方法对学生学习语文很重要（作文为例）

以教材为依托 理读、品读、美读、巧读 认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，使语文教学更科学、有序、有效。

从教材中找灵感 （2015）16.分析本文标题的作用。 （2014）14.第①段在全文中起什么作用？ （2013）16.本文采用第三人称的写法，一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”，这样的写法有什么好处？(3分)

依靠三个后盾 课标 教师 学生

在复习中并肩作战的师生

教师在复习中的作用至关重要 把握课标，明确方向 建构框架，梳理考点（知识树） 合理筛选，高效练习 技巧指导，有的放矢 查缺补漏，提升能力

学生是复习的主体

训练四种能力 1、思维能力 2、表达能力 3、写作能力 4、心理能力

1、思维能力 思维能力包括—— 理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。 例如：《母亲》、人称角度、《紫藤萝瀑布》等。

2、表达能力 表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。 申论：申述论证。

3、写作能力 1、多写练“硬”功 2、写生动“真”功 3、临摹学“巧”功 4、修改化“神”功 5、创意显“奇”功 基本功：语言 特色：创意

4、心理能力

教学建议 1． 研究课标，搞好反思。 2． 教学的“目的性”不能太强。 3 ．有效激趣，提高课堂效率。 4 ．丰富储备，拓宽视野。 5 ．有效指导监督，培养良好习惯。 6 ．归结技巧，提升能力。 7 ．写作指导序列化。 8 ．全面复习，查缺补漏。

做好研究是根基 把握考点是关键 了解学生是前提 练习归纳是核心 高效复习是目的