走 近 大 师 ，尝 试 音 乐 创 作 ———歌曲主题写作 走 近 大 师 ，尝 试 音 乐 创 作 ———歌曲主题写作 胶南五中：马振兴
走近大师，寻找音乐创作奥妙 聆听 1. 第五交响曲.wmv 2.钢琴独奏 问题： 曲名？作曲家？音乐情绪？
音乐主题分析（创作手法） 乐谱 贝多芬《命运》交响曲主题 莫扎特《小星星变奏曲》主题 动机？乐节? 主题? 乐句？乐段？
这首歌曲改编自法国民歌中的一首儿歌，原名叫《约翰弟弟》，歌词是：“你还睡吗？你还睡吗？小约翰，小约翰。晨钟已经敲响，晨钟已经敲响，叮叮当，叮叮当！"
儿歌《小星星》改编自法国的一首儿歌，《妈妈您听我说》。
音乐结构中的要素与创作发展的逻辑 动机（灵感）：音乐结构的最小单位，由具有特性的音调及至少含有一个重音的节奏型构成，是乐思发展的素材。 主题：是指音乐开头的那一部分旋律 ,其调性明确 ,风格个性鲜明 ，反映着歌曲的思想情感。一首好的音乐作品 ,其成功的先决条件是要创作出一个具有鲜明特征的主题；是全曲的核心，是音乐发展的动力。 主题内容：景物、散步、爱情、父爱、母爱、兴奋、劳动…… 旋律发展的手法：重复！重复才是王道！ 模进、对比……
音乐作品创作思维过程图 音乐作品 乐 段 乐段 主题乐句 发展乐句 乐 节 动 机
作曲（定义）：是一种高层次 的音乐创作活动，是创作者心意的自然流露与表达，是创作者对社会生活感受的再现与体验。 作曲的几个层面： 作曲家（ Composer ）:作曲系出来的专门人才，像作交响曲的，室内乐，赋格，对位等等； 编曲家(Arranger)（流行或爵士乐把旋律变成乐队伴奏）； 歌曲作曲家（song writer）。
思考： 歌曲里面都包含着什么信息？ （主要是词和曲）
俺是小小山东娃, 生来胆子大,上树掏鸟蛋,下河摸鱼虾。 能吃苦来不说难, 小小娃儿志气大,也有一点小脾气`, 说啥也 小 小 山 东 娃 俺是小小山东娃, 生来胆子大,上树掏鸟蛋,下河摸鱼虾。 能吃苦来不说难, 小小娃儿志气大,也有一点小脾气`, 说啥也 不怕。路见不平咱也敢一声吼,亮起那个小嗓像喇叭。 俺是小小山东娃。活泼又潇洒,比武展才艺,哪样都不差。 能吃咸来不怕辣, 小小娃儿会当家,精打细算攒学费, 人人把 咱夸。高兴起来咱也来唱一嗓, 扯起那个喉咙嗓门大。 （发表于《音乐天地》2008年第03期，作者：刘刚 ）
歌词 + 曲调 = 歌曲 讨论：当我们拿到一首新歌词的时候，怎样整体布局音乐呢? 一首新词
交 流 （1）重音：说话有轻重的，轻的，长音，重音，高音，切分 （2）字团：两个字的，三个字的，四个字的或是一个乐片 交 流 （1）重音：说话有轻重的，轻的，长音，重音，高音，切分 （2）字团：两个字的，三个字的，四个字的或是一个乐片 （3）乐风：每一首歌可以有不同的创作风格，民歌风的，进行曲、抒情歌曲、颂歌、舞蹈歌曲、讽刺歌曲、广告歌曲、行业歌曲、儿童歌曲等等，当然同时也要考虑到谁来唱，他的音域有多宽等等 （4）曲式：多句式，二段式，三段式; 高潮的设计； （5）取材：大调，小调，和旋，音列，自行设计（不要老去亨，亨100首最后都一样）。
当作曲家：尝试为下列主题创作乐句 请根据学案提供的歌词，每组选1个主题句，自由哼唱出属于你的音乐\或者你听到过的片段\声音，并在小组内唱熟 ,老师会课下帮你整理记谱 。 1.你是一条奔跑的小溪，执意澎湃大海的壮丽 2.背着沉沉的书包，睁着迷惘的眼， 3.风华正茂，朝气蓬勃，我们的青春被绿军衣紧裹 4.我愿意，和你在一起 5.墙角数枝梅，凌寒独自开
温馨提示： 1.点题的手法：开门见山法，背景导入法（用器乐），前奏引进法 ；可从从节奏入手：自然节奏，固定节奏，综合性节奏；借鉴民歌的素材，借鉴民歌的特定乐节乐汇，民间音调的综合借用；从特性音调入手，特性感情，特性音调，特性创作手法； 2.主题的修改：主题的语气，情感，速度，风格等等
小组展示 选一代表来哼唱旋律，老师帮其修改并传唱，同时语言说明创作意图；小组互评，选出大家认可的两三只主题旋律来成为下节课上音乐发展的材料）
小 结 贝多芬说：“自由和进步是艺术的目标，正如在整个人生中一样。”今天，同学们用自由的手法创造了令人难忘的主题旋律，这是同学们音乐创作的进步。一部好的艺术作品，必然是内容和形式的统一和谐；一部好的作品又必须扎根于生活，深入生活，只有这样才这样能创造出感动世界的大作。情动于中而行于言，言知不足而咏歌之，最后我想说：“同学们，创作自己的歌，让别人唱去吧！
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