2008年中考英语复习对策 山西省教科院 李 萍

第一部分 2008年中考英语考试内容 与命题趋势 一、2008年中考命题依据 二、2008年中考考试内容 三、2008年中考命题走向

第二部分 2007年中考试卷分析

第三部分 基础知识过关 第一章 词 汇 第二章 语 法 第三章 交 际 用 语

第四部分 综合能力突破 第一章 听 力 第二章 完形填空 第三章 阅 读 理 解 第四章 书面表达

第一部分 2008年中考英语考试内容与命题趋势

一、2008年中考命题依据 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。

英语学业考试命题的依据是《课程标准》所规定的内容和要求。因此，英语考试要根据《课程标准》中五级目标的基本要求来确定。

命题要以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，着重考查学生在具体情景中运用所学语言知识与技能，特别是“用英语做事情、完成任务”的能力。语言知识应尽可能避免在脱离语境的情况下单独考查，而应通过听、说、读、写等形式来考查学生综合语言运用能力。

◆ 二、2008年中考考试内容 根据《课程标准》的内容及要求，义务教育阶段英语课程总体目标是发展学生的综合语言运用能力，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

1、听力技能 　　 听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳与综合。

2、语言知识 　　 语言知识主要考查学生在具体情境中语言运用的综合能力。即学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。

3、口语技能 　　口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。目前很多省、市有困难，暂不能组织口语考试，因此，对于口语技能的考查大多分散在书面考试部分中，如听力理解部分，语言知识运用部分等。

4、阅读技能 　　 中考将阅读技能作为主要考查内容之一，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。

课标对读的五级要求 ● 能读懂常见体裁的阅读材料； ● 能根据不同的阅读目的运用简单策略获 取信息； ● 能利用字典等工具书进行学习； ● 除教材外，课外阅读量应累计达到15万 词以上。

5、写的技能 　　 写的技能指学生运用所学语言知识和技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。

第二部分 2007年山西省中考试卷分析

2007年山西省中考试卷分析 能联系学生生活实际（你将如何度过一个既充实又有意义的假期，见题号Ⅷ B）、能与时代同行（构建和谐校园，和谐班级，人人争当文明学生，见题号Ⅷ A）的基础写作是一个亮点；能全方位考查学生用英语思维、用英语获取信息、并处理信息的综合语言运用能力的完型填空题，见题号IVA;阅读理解题，见题号Ⅵ 是核心；能关注社会热点话题（运动与健康，见题号ⅤA；废物回收再利用，见题号VC）是特色。

分析1 第23小题考查在特定的语言环境中形容词的准确运用。本题通过前半句分析，“我”因误拿了你的MP3而深感抱歉，所以下次比这次要更加小心，应该用careful的比较级。从三个选项来看，A加在careful前是careful的最高级，且most careful前还应加定冠词the；B加在careful前即为careful的比较级；C不能直接修饰原级careful，应修饰比较级more careful，所以本题答案为B。 附第23题： ( ) 23. Sorry, I took your MP3 by mistake. I’ll be _____ careful next time. A. most B. more C. much

分析2 第25小题考查在特定的语言环境中动词的正确形式。本题通过后半句“我非常想念他”分析,我好久没见我的老师了,因此排除选项B。从时间状语last year分析,好像是一般过去时,但last year前还有一个介词since, since last year表示“从去年开始延续到现在”的动作，因此该题的时态应为现在完成时，所以本题答案为C。 附第25题： ( ) 25. I _____ my teacher since last year. I miss him very much. A. didn’t see B. saw C. haven’t seen

分析3 第27题考查在特定的语言环境中动词短语的词义辨析。本题是一组对话、只有问句和答语相互联系，并准确理解短语的含义才能选出正确选项。A考查短语used to do sth.过去常常干某事，B考查短语be used to do sth.被动语态强调用途，C use sth to do.用某物去做某事。根据实际交际情景知道是过去与现在的差异，所以本题答案为A。 附第27小题： ( ) 27. - _____ you _____ take a bus to school? - Yes. But now I usually go to school on foot. A. Did…use to B. Were…used to C. Do…use to

分析4 第31小题，考查连词和介词短语。本题答案是B，而不少学生误选A，错因在于只顾汉语意义，不注意句子的搭配。“because”意为“由于”，引导原因状语从句；“thanks to”有两个含义，一是“由于”，二是“多亏……”，后面接名词短语。本题取“由于”之意，如取“多亏”之意，后面通常接好的原因或信息；“with the help of”意为“在……的帮助下”，与本题意义不符，故排除，所以本题答案为B。 附第31小题： ( ) 31. _____ the bad weather, the swimming match had been put off. A. Because B. Thanks to C. With the help of

分析5 第35小题考查在特定的语言环境中宾语从句的运用。初中阶段宾语从句主要从三方面进行考查，分别为语序、时态、连接词。首先宾语从句应用陈述句语序，故排除A；其次看时态，因主句为一般过去时态，故从句时态应用过去有关，所以本题答案为C。 附第35小题: ( ) 35. -Did you know _____ at the bus stop? -Maybe their teacher. A. who are they waiting for B. whom they are waiting for C. whom they were waiting for

阅读理解分析 从试卷得分分析情况看，易丢分的是第60、69、70、71、72、73、75小题。 第60、70小题 都是词义猜测题，考查学生根据上下文对单词（短语）的意义进行推测。第60小题猜测“determined”在文中的中文含义，用“代入法”最有效，即“如果你想开始慢跑，准备一双舒适的鞋和坚定的信念”，所以本题答案为B。第70小题“reduce”在文中指“减少”，也用代入法，最后一句“那就减少你利用的地球上资源的数量”，所以本题答案为B。这类题一般难度较大，需要学生有较高的理解能力和逻辑思维能力，一般方法是先找到该词在文中的位置，然后联系上下文进行猜测。

有时也可通过构词语如reuse前缀re-为重新的意思，use为使用，再联系文中有关信息，便可译为重新使用，再看这道题reduce在文中最后一段：The third way to cut down on trash is to reduce the amount of trash you make, stop buying things that you don’t need in the first place.意思是减少垃圾的第三种方法是reduce你制造的垃圾，根据句意便可猜知为“减少”，不可能为C增加。

附第60小题： ( ) 60. What’s the meaning of the word “determined” in the passage? It’s _____. A.刚强的 B. 坚强的 C. 伟大的 附第70小题： ( ) 70. The word “reduce” in the passage means . A 还原 B 减少 C 增加

A . recycle B. reuse C. reduce 第69小题 属于推理判断题。主要是看学生是否真正理解文章中recycle, reuse, reduce的含义。题是：A broken plastic box is changed into a plastic ruler.即一个破了的塑料盒变成了一把塑料尺。由盒子变尺子，它的形状(shape)、用途（use）都发生了改变，即为回收利用，正如文章中关于recycle的定义：When you recycle something, it means it is made into another shape and used again。所以本题答案为A。 附第69小题: ( ) 69. If a broken plastic box is changed into a plastic ruler , the way is to . A . recycle B. reuse C. reduce

完型填空题 1、本卷所选文章内容新颖、有趣，可读性强，具有鲜明的时代感，与《英语课程标准》所倡导的五级英语阅读水平相当。 2、文章长短适当，内容紧湊，文章的首尾两句不设空，从而保证给学生提供足够的信息量。

3、题型设定以考查语言意义为主，对实词的考查占很大的比重，动词考查得比重很大。如： 第41小题 We should make full use of our time to do 44_____ useful . ( ) 44. A. nothing B. something C. anything 第47小题 This teaches them how to 47____ the language . ( ) 47. A .speak B. read C. write 4、考点设计淡化对语法形式和句子结构的考查，一般而言，正确选项和干扰项的外在形式一致，着重体现在一定语境中的词语辨析和习惯搭配、灵活运用和推理判断。如：

◆ 2008年年中考命题走向 今后听力试题都将会给学生设置真实、地道的语言环境，在听的过程中减少学生的阅读量。听力部分分值为20分。 1、听力试题 今后听力试题都将会给学生设置真实、地道的语言环境，在听的过程中减少学生的阅读量。听力部分分值为20分。

考查的题型有： （1） 情景反应 5个小题 5分 （2） 对话理解 5个小题 5分 （3） 语篇理解 5个小题 5分 （4） 短文填空 5个小题 5分

2、单项选择 单项选择是我国自1985年实施英语标准化考试之后最常用的考查语言知识的题型之一，主要考查学生对词汇、语法、习惯用语和常用表达法的掌握情况。单选占卷面分值的15分。

初中学生所学词汇和语法知识有限，很难通过卷面充分体现实际应用水平。因此，选择填空题仍然是以突出语言的运用的试题为主，而语言的运用在现实生活中不是通过语法条目，更多的时候是根据语感来体现的。

3、完形填空与阅读理解 完形填空题主要考查学生综合运用语言知识的能力，它既可以考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。

完形填空分值基本保持在15分。题型主要为一篇挖空短文，同时为每个挖空处提供3个选项，考生根据上下文，选出能填补文中空白处的最佳答案。

阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是信息获取能力（包含图文转换能力等信息的获取和处理能力）。阅读理解的分值为40分

阅读理解考查的形式有： （1） 单项选择； （2） 完成句子或文段； （3） 简答； （4） 摘要填空等。

在题材和体裁的选取上，一些富有鲜明时代特征、实用性强的语言材料被广泛使用，如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告及各类图表等。阅读考查是在考查学生对篇章的整体理解与把握。

4、间接口语（交际功能用语） 补全对话是一种典型的间接口语测试题型，占卷面分值5分，考查形式主要为根据上下文情景填词或句子完成对话。测试内容在《课程标准》的功能意念项目表中的五级要求。补全对话中涉及到的单词拼写也在《课程标准》五级要求范围之内。

5、书面表达(考查的是学生的综合语言运用能力) 此类题型可以激发学生用英语表达自我的 愿望。但鉴于初中生词汇有限，因此，多采用 辅助性写作的形式，但同时又要给学生留有发 挥的空间，保持一定的开放度。书面表达占卷 面分值15分。

书面表达分值为15分，分(A)、(B)两部分。让学生在具有一定的发挥度和可创造性的前提下，用英语写一段文字将成为今后中考试卷中书面表达的主要形式。

词汇运用 1、要求考生根据所提供的句子的意思及所给的汉语提示，写出空缺处汉语单词的正确形式。 2、要求考生根据所提供的语篇内容，用括弧中所给出的动词的正确形式填空。

第三部分 基 础 知 识 过 关

第一章 词 汇 词汇是中考英语试题中的重头戏。中考中任何一种题型都离不开对词汇的考查。 第一章 词 汇 词汇是中考英语试题中的重头戏。中考中任何一种题型都离不开对词汇的考查。 我们经常强调“词不离句，名不离篇”之目的就是强调要让学生能在情境与语境中学习语言，达到学以致用的目的。

在考前要对《新课程标准》范围内的1600个词及200-300个惯用语及固定搭配做重点复习和记忆。复习时，首先将这些词汇分词性进行归纳，找出它们的共同性和特殊性，这样才能在考试中做到心中有数，有的放矢。

1、搞清词性、清楚兼类词 （1） 名词兼动词 answer, brush, care, call, cut, cook, cry, cover, copy, cross, dance, drink, drop, dress, excuse, fight, help, hurry, knock, land, lie, lock, last, love, laugh, mind, mark, order, place, plant, push, rain, rest, ring, sleep, step, snow, shout, surprise, smell, smile, stay, set, sound, thank, telephone, trouble, wish, work, etc。

（2） 形容词兼副词 enough, early, far, fast, hard, first, last, late, much, next, no, low, quick, etc. （3） 名词兼副词 back, home, once, today, tomorrow, yesterday, etc.

（4） 名词兼形容词 black, blue, brown, cold, Chinese, dark, east, English, front, favorite, green, half, kind, light, left, last, north, orange, Russian, red, right, south, sweet, second, west, white, yellow等。 （5） 形容词兼动词 clean, open, own, close等。

2. 掌握基本的构词知识，分清派生词和合成词 （1） 动词转化为名词 · er/or 如： teach－teacher; visit－visitor · ing 如： meet－meeting; begin－ beginning · 其它 如： please－pleasure; invent－ invention

（２）名词转化为形容词 · -an 如：Ａmerica—Ａmerican · -ｙ 如：health—healthy；luck—lucky · 其它 如：danger—dangerous；friend— friendly （３） 形容词转化为副词 · -ly 如：careful—carefully； terrible—terribly

（４） 动词转化为形容词 ·—ful 如：forget—forgetful；help－helpful ·分词形容词 如：worry－worried；interest－interesting；break－broken ·其它 如：enjoy－enjoyable

（５） 形容词转化为名词 如：good－goodness，happy－ happiness，different－difference，foreign －foreigner，pleased－pleasure，friendly －friend （６） 反义词 （７） 合成词 如：football，blackboard等

３、搞清一些易混词或词组之用法及区别 （１） speak，say，talk，tell （２） find，look for （３） take，spend，pay，cost （４） arrive，get to，reach （５） wear，put on，dress（up） （６） look，see，watch （７） listen（to），hear

（８） good，well （９） die，dead （10） hear of， hear from （11） send up，send ａway （12） be full of，be filled with （13） find，find out，look for

试 题 精 选 简 析

例1 —I think she looked more beautiful with long hair. —But I disagree. I really like her—— hair. A. curly B. short C. black 简析： 答案B。根据对话的上下文可知。

例2 —How much did this CD —— you, Sally? —I got it for 5 dollars. A. cost B. spend C. take

简析：答案D。本题主要考查spend, take,cost 的用法，spend. （in） doing sth. spend 简析：答案D。本题主要考查spend, take,cost 的用法，spend...（in） doing sth. spend...on sth；It takes sb. sometime to do sth; 要注意当“物”做主语时，用“cost”，spend的主语是人，问句意为：“这张CD花了你多少钱？”所以应选 A。

例3 I think physics is very difficult to learn. Do you ______ me. A 例3 I think physics is very difficult to learn. Do you ______ me? A. deal with B. get along with C. agree with 简析：答案C。根据题意：“我认为物理很难学”，应选C。deal with意为“对付、处理”，get along with意为“与……相处”，agree with 意为“同意”。

第二章 语 法 　　今后语法试题将更加注重在语境和语用中考查学生对语法知识的理解和应用。单纯的考查语言知识的题目将不会出现，取而代之的将是语言知识与语言功能相结合，在语境中考查知识的应用，考查与实际生活相近的、常用的基本表达方式。

考生在解题时需要统筹语法、语义和逻辑关系，有时还要考虑语用和文化因素。在复习时，考生要注意对知识形成整体的理解和系统的运用。因为只有理解了知识，才能印象深刻，才能提高记忆质量。

1、名词 ◆ 可数普通名词的单复数形式及运用 ◆ 识别不可数名词及其在句中的主谓一 致问题 ◆ 专有名词 ◆ 名词的所有格

复习建议: 名词是最常用的词之一,在学习名词时首先要了解名词的类型,如: 可数名词, 不可数名词, 单数名词, 复数名词, 单复数相同的名词, 不规则的复数名词, 普通名词, 专有名词, 集合名词等. 其次要通过课文的学习,朗读,阅读掌握一些常用的同义词和近义词. 如: road, street, way; home, family, house.

2、代词 ◆ 人称代词的主格和宾格形式 ◆ 物主代词的形容性和名词性形式 ◆ 反身代词及其常见搭配 ◆ 指示代词的用法

◆不定代词有all, each, every, both, either, neither, one, none, little, many, much, other, another, some, any, no, 还有由some, any, no和every构成的合成代词。这些不定代词多数能做主语、宾语、表语或定语，但none和合成代词只能做主语、宾语、表语或定语，而ever和no只能做定语，合成代词重点在于主谓一致及与形容词连用的用法。 ◆ 疑问代词的用法

复习建议: 1. 在复习代词时, 要记住各类代词的形式, 人称代词可以借助表格来记. 2. 了解它们在句中所作的成分. 3. 把不定代词按照所表示的数分类记忆.如: 表示两者的不定代词有: both, neither, either, each, 表示三者以上的有: all, none, any, every. 4. 记住一些搭配或把经常对比的词放在一起复习. 如: some, others; one, the other; a little, little; a few, few; many, much; some, any; other, another; 5. 掌握其他代词的用法要求. 如: one, it, this, that.

3、数词 ◆ 基数词的用法 ◆ 序数词的用法以及与定冠词的搭配 ◆ 数词在生活中的具体用法，如：表示时 刻；表示日期；表示课、班、年级；表示书册、 页数；表示公共汽车线路；表示医院、学校； 表示门牌号码及其他短语

4、介词及介词短语 ◆ 介词in的用法 ◆ 介词at的用法 ◆ 介词on的用法 ◆ 介词from的用法 ◆ 介词for的用法 ◆ 介词with的用法 ◆ 介词by的用法 ◆ 介词to表方向

◆ 介词of表所有关系 ◆ 表示时间的其他介词和用法 ◆ 表示场所、方向的其他介词和用法 ◆ 其他：except，among，along，during 等的用法 ◆ 动词与介词的搭配 ◆ 介词与表语形容词的搭配

复习建议: 介词在句中是不能单独使用的, 它后面需要加名词, 代词的宾格等. 介词的用法比较灵活, 同一个介词在不同的上下文中会有不同的含义, 所以在复习时, 不仅要知道每个介词的基本用法, 还要记住固定短语.

5、连词 ◆ 并列连词aｎｄ，ｂｕｔ，ｏｒ ◆ 从属连词引导宾语从句和状语从句

复习建议 学生在复习连词时，首先要搞清楚连词的类型。并列连词主要有：and, so, but, for, or., either…or, neither…nor, 从属连词有引导宾语从句的连接代词：what, who, which 连接副词：where, when, how, why. 连词：that, whether, if. 引导状语从句的连词有：where, when, if, since, until, before, after, as, while, because等。

其次要知道这些连词的用法要求和特点。重点要掌握宾语从句的要求。如：时态的一致性，陈述语序，连词的选择。还要注意几个常用连词的用法区别如：if, whether; that, what; 等。

6、形容词 ◆ 形容词作定语、表语和宾语补足语 ◆ 后接动词不定式的表语形容词，如be glad/pleased to，be sorry to，be sure to，be ready to等

◆ 形容词比较等级的构成和基本句型： as＋原级形式＋as（as...as possible）... not as（so）＋原级形式＋as... （a little，even，much）＋比较级形式＋than... the＋最高级形式＋in（of）... one of the＋形容词最高级＋n．（pl．）

７、副词 ◆ 副词比较等级的构成和基本句型（参照形容词，最高级前可不用the） ◆ 与时间相关的副词及用法 ◆ 与程度相关的副词及用法 ◆ 与频度相关的副词及用法 ◆ 与次序、次数相关的副词及用法 ◆ 与方式相关的副词及用法

◆ 与地点、方向相关的副词及用法 ◆ 否定副词的用法

8、冠词 ◆ 区别a与an的用法 ◆ 冠词在固定搭配中的用法，如：catch a bus，give（sb.）a call，have a rest，all the time，do the shopping等

9、动词 ◆ 区别及物与不及物动词，重点掌握主要 的不及物动词，识别及物和不及物兼用的动词 ◆ 掌握连系动词 ◆ 助动词be，have，will，shall在时态中 的用法，do在疑问句、否定句中的表达 ◆ 掌握情态动词的用法

◆ 掌握六种基本时态的构成和用法，特别是： 　　Ａ） 一般现在时表示客观规律以及在时 间、条件状语从句中表示将来时。 　　Ｂ） 一般将来时和be going to在there be句型中的运用。 　　Ｃ） 以下动词没有进行时态：know， like，love，hate，want，remember，forget， have（有）等。 　　Ｄ） 一般过去时在复合句中的使用。

　　Ｅ） already，yet，just，ever，before在完成时中的用法；since，for与完成时如何连用；have gone to与have been to的区别，延续性动词与非延续性动词在完成时态中的用法区别。

Ｆ） 一般现在时、一般将来时、一般过去时的被动语态；含有情态动词的被动语态；与其相关的句型：be used for（doing 　　Ｆ） 一般现在时、一般将来时、一般过去时的被动语态；含有情态动词的被动语态；与其相关的句型：be used for（doing...），be made in，be filled with，be covered with（by），be made of，get dressed，get started等。 　　需要掌握的这六种时态分别为：现在进行时；一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去进行时；现在完成时。

◆ 动词不定式 　 动词不定式在句中可以做主语、宾语、宾补、状语。除上述这些用法外，还应注意动词不定式与特殊疑问词连用，如：how to do，when to start等。

复习建议: 掌握动词的第三人称单数、现在分词、过去分词、过去式的变化形式。 重点掌握动词的一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、一般将来时的用法。 了解情态动词的用法要求和基本含义。 背诵并能正确使用短语动词。 能区分同义词和近义词。

记住常用动词的结构和非谓语动词的基本用法 如：ask sb. to do… make sb. do… see sb. do / doing enjoy doing tell sb. to do… let sb. do… hear sb. do / doing finish doing get sb. to do have sb. do… find sb. doing mind doing want sb. to do… help sb. do / to do watch sb. doing suggest doing

10、句子种类 ◆ 陈述句（do类与be类陈述句的肯定、 否定式） ◆ 疑问句（一般、特殊、选择、反意疑问 句） ◆ 祈使句（please）do.../（please） don’t do.../Be...．/let’s.../Let me... ◆ 感叹句What a.../How...

11、基本句型 ◆ 主语＋连系动词＋表语（Ｓ＋Ｖ＋Ｐ） ◆ 主语＋不及物动词（Ｓ＋Ｖ） ◆ 主语＋及物动词＋宾语（Ｓ＋Ｖ＋Ｏ） ◆ 主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语 （Ｓ＋Ｖ＋ＩＯ＋ＤＯ） ◆ 主语＋及物动词＋宾语＋宾补（Ｓ＋Ｖ ＋Ｏ＋Ｃ）

12、并列复合句 13、主从复合句 ◆ 宾语从句、状语从句、定语从句 14、构词法：合成法、派生法、转化法、缩 写法、简写法。

试 题 精 选 简 析

例1 My family _______ reading newspapers every evening. A. like B. likes C. liked 简析： 答案A。本题主要考查主谓语一致。 family为集体名词，当指整体时，谓语用单 数；当指成员时，谓语用复数。根据题意： “我家每天晚上喜欢看报。”应指家庭成员， 所以选A。

例2 —Whose dictionaries are these? —They are the_______ . A. twins’ B. twin C. twins 简析：答案A。本题考查名词所有格。

例4 — Can I come this evening or tomorrow morning ? — ________is OK. I’m free today and tomorrow. A.Either B.Neither C.Both 简析： 答案A。主要考查代词both，either, neither,的用法。both“两者都”，做主语 时，谓语用复数;either“两者中一个”，做主语 时，谓语用单数；neither“两者都不”。问句中 两者可供选择，据“I’m free today and tomorrow.”，故选A。

例5 Each of them has to write a —— composition every two weeks. A.four－hundreds－words B.four－hundred－words C.four－hundred－word 简析：答案C。复合词作定语，通常用连字符 号把两个或两个以上的词连起来，在复合词中 各词通常用单数，不用复数。故选C。

例6 My aunt will arrive in Guangzhou--- the morning of July 15. A. at B. on C. in 简析：答案B。在某一天用介词“on”，注意在 某一天的早上、下午、晚上也用介词on，有 些同学会错误地使用in,in the morning/ afternoon/evening。据题意在7月15日早 上，故选B。

第三章 交 际 用 语 语言的功能就是交际，交际包括听、说、读、写多个方面。中考交际用语试题重在通过书面形式，考查学生运用所学语言进行情景对话的能力，从而促进学生语言技能的发展，为真实交际打下良好的基础。交际用语的考查主要通过选择填空、补全对话、情景交际及听力测试来进行。

要过好“交际用语”关，应注意以下几点： 1、重点整理和突破主要的情景交际用语 《课程标准》中反复出现的如：打电话、购 物、就餐、就医、问路、借东西、谈论天气 与计划的对话，每年都轮流出现在各地的试 题中，复习时我们要对这些情景进行重点整 理和突破，在所学词汇范围内尽量联系生活 设计各种交际对话模拟训练，这样在做题时， 才能尽快进入状态。

2、注意多种情景的交融运用 3、熟悉英语习惯表达，防止汉语影响 英、汉在一些情景交际上存在着文化语言 表达上的不同，学习时要注意体会。 4、勤温勤练勤积累，多说多看多交流 交际能力的真正提高最终要靠在交际中实 现，只要我们把握住以上方法，在生活中敢于 张口，并且多接触，多留心这方面的材料，相 信这一点是不难攻克的。

第四部分 综 合 能 力 突 破

第一章 听 力 　　 听力试题主要考查学生对语言的分辨、理解、反应和拼写能力，同时还要具备一定的答题经验。同学们在平时，尤其是初三阶段要每天坚持听说15-30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便于考试时尽快进入状态。

答 题 技 巧

　1、抓紧时间，提前审题 　　 提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度，把因准备不足等非智力因素造成的损失降到最低程度。

　2、沉着答题，遇难不慌 　　 听力测试的时间是预先设定的，通常为20分钟，不可人为控制，因此要养成抢记内容的能力，如人名、地名、时间、数字等。特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标做快速记录，这样有可能在录音结束后为自己创造追忆的条件。另外，在做题的过程中如遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，紧跟磁带速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。

3、仔细检查，理顺关系 　　 听力结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲。

中考听力试题命题角度： 听力主要考查学生对基本语音、语调、语句的理解，对一些关键信息的捕捉，对所听内容大意的把握，以及听短文后对一些内容的书面陈述。

考生失误点 ·考生丢分比较多的地方是第四题，这一题不仅要求考生要听懂短文，而且还要根据所到的内容在横线上写出正确的词。有的考生不会抓关键词，还有的考生单词拼写不过关或词性用法有错，更有甚者，有的考生竟然不看题目的要求，一空填了两个词。 其他题失分的原因主要是有的考生不会抓关键词，或不会排除干扰项，还有的考生遇到 听不懂的词或句时反复思考影响了听后面的内容。

第二章 完形填空 完形填空不仅考查学生对词汇、语法及习惯用语的综合运用水平，而且还要求他们具有一定的阅读理解和综合分析能力，故而成为中考试题中不可或缺的，调节全卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为怵怕的题型。

完型填空答题技巧

1、抓好词汇、语法知识的基本功训练， 注意习惯用语的积累。 2、拿到短文后，要先通读全篇，抓住主 题句（通常在文章开头），把握文章大意。 一般来讲，所考文章通常是一篇言简意赅的 说明文或生动有趣、出人意料的小故事。一 遍读不懂，应多读几次。

3、在前一步的基础上，根据上下文推断选择答案。做题时不必完全按题目顺序做，可先把那些属于固定搭配的选项找出，或根据后面的内容决定前面的选项，因为远距离的词对前面的内容往往有暗示作用。选出的正确答案越多，越有利于其他选项的选择。

4、既要考虑语法正确，又要考虑逻辑合理，这就要求通篇考虑，注意选项与上下句的关系是否贴切，不要一个空一个空孤立地选择。 5、做完题后，通读几遍，感觉文章是否完整通畅，要么心中豁然开朗，要么哑然失笑都是文章读懂的标志。

第三章 阅 读 理 解 阅读理解能力是一项重要的语言技能，主要是培养学生用英语思维的能力及用英语获取信息、处理信息的能力。阅读理解要求我们既要具备一定的词汇量和语法知识，较高的语言经验积累及良好的语言感觉，又要具备一定的文化背景知识和相关的阅读技能。

中考阅读材料在题材和体裁的选取上，更加重视具有鲜明时代特征、实用性强的语言材料，如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告及各类图表等。阅读重在考查学生对篇章的整体理解与把握。

阅读理解答题技巧

1.首先通读全文，理解文章大意，抓住每段的主题句。在阅读时注意识别代词，如it,this,those,one等，根据上下文判断其指代内容；注意识别省略成分，明确省略内容；注意识别逻辑用语，如at first,for example,but,then等，从而准确理解文段的篇章结构。

2.遇到不认识的生词，不要停下来马上查字典，应继续读下去，在上下文中理解生词的含义。 3.看清问题后，在文中寻找答案。一般的事实题可直接从文中找出答案，而较为深层次的逻辑推理判断题则需建立在对全文理解的基础上进行。

考试类型 中考题阅读文章的类型有：记叙文，说明文。问题的类型以细节题为主，细节题占到阅读题总数的50%。除此之外，还有简单判断推理题，找出主旨要义，根据上下文推断生词的词义等题。

阅读理解命题角度： 阅读理解题主要考查学生的阅读理解能力，及在有限的时间内快速阅读文章，找到主题句，把握全文大义，了解作者的意图和观点，明白作者的言外之义，根据上下文进行简单的判断和推理及生词词义的猜测，并能对文中提到的细节和具体情节有正确的理解。

考生失误点 考生在做阅读理解题时失分多的是判断推理、图表理解和阅读后填词等题。存在这些问题的原因是因为学生对文章理解不透彻，不能理解作者的言外之义，不会概括文章的大义，判断能力差，不会在文中找具体信息，选答案时凭感觉，随意性比较大。另外学生在平时学习时不注意基本功的落实，如：单词的拼写，名词单复数的变化等。

第四章 书面表达 书面表达是测试学生语言操作能力和书面交际能力的题型。书面表达考查题型主要为根据各种提示填词及根据要求写作。书面表达分值基本为15分左右，字数为60-80词。让学生在具有一定的发挥度和可合适性的前提下，用英语写一段文字是今后中考试卷中书面表达的主要形式。

中考题类型： 中考题的书面表达有两类：一类是开放作文，即根据所给的话题和要求完成写作。二是提示作文，即根据提示完成作文，不能随意发挥。近几年书面表达的话题主要有：运动、爱、自我介绍、发言稿、地点描述、事件叙述等。

纵观近年中考写作题，提示作文是全国中考英语表达的主要题型之一，它具有题型灵活、内容易受控制等特征，而且在中考书面表达中所占的分值也有上升的趋势。 “提示性作文”也称 “情景作文”，是命题作文（命题作文即依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意且内容表达具体、充分的文章）的初级阶段。它给出一个标题或无标题，给出具体的内容，规定一定的字数，让考生写出作文。

由于这类作文已经规定了文章的中心思想和主要内容，因此考生不必为文章的主题花费太多时间，只要把注意力集中在如何正确、完整地用英文词句表达出中心思想和内容，依据提示情景按照一定逻辑关系来写出表达正确的句子，发展段落就可以了。题材一般是写人、写事、日记、书信、通知、广告、便条等文体.

常见类型有以下四种： 根据所给标题写作 根据英语情景提示写作 根据英汉提示写作 看图写作

考生存在的问题 考生在书面表达中存在的问题主要是语言基础知识不过关，具体表现在组句能力差，句子不符合英语句型的要求，名词单复数不分，主谓不一致，词的使用有误，词性不正确等。 还有的考生抓不住主题，不能围绕话题进行写作。

复习建议

1、掌握教材中有关日记、书信、便条、通知的书写格式。 2、平时从造句、改写或缩写课文练起，并就一些熟悉的题材，如家庭、学校、朋友、教师、家乡、节日、人物等进行简单的写作尝试。多背诵好的篇章、段落。

3、掌握一些写作思路和技巧。 构思：审清题目要求，确立写作思路。 潜词：列出表达的要点，找出能体现要点 的词或短语。 造句：把所列要求句型化。英文的句型是 “S+V”型，即一个句子首先考虑主语和谓语， 然后才是其他成分。要学会套用现成的句型。

如：It took me two hours to finish my homework. It is difficult to make the water clean again. We are very happy to meet you here. Smoking is bad for your health.等等。

谋篇：确立表达的时态主线，注意句与句之间的过渡，学会使用一些过渡词。如：and,but,at first,at last,then,for example 等，这样会使文章衔接起来更加自然，通顺，必要时可考虑分段，这样会为文章增添更多的色彩。 润色：通读几遍文章，看行文是否通畅，与题意是否相符，大小写，标点是否正确。

书面表达的基本内容 内容充实，要点全面 语言丰富，行文连贯 思路清晰，过渡自然

书面表达需要注意的几个问题 考生只需要把课本上出现的（尤其是每个单元的对话），课堂上老师讲过的，加上自己课外获得的知识真实地反映出来就达到了要求。 考生应该从遣词造句角度多下功夫。从词语上，尽可能地运用已经学过的且较为熟练的词组或短语。

行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章在整体上结构严密和连贯，考生应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性的词语，常见的类型有

表并列或递进：and…,also, as well as…, both…and…, either…or…, not only…but （also）…, neither…nor…, etc. 表列举：for example, that is to say, such…as, first, on the other hand…, on the one hand,…and finally,etc. 表比较：the same… as, just like, just as,

表原因：because…,because of…,for that reason, 表结果：as a result, so, so…that…, such…that, etc. 表结论：in a word, in short, at last, on the whole, finally,etc. 表转折：but, however, yet, on the other hand, etc.

表次序: First, Second, Third, …And finally…,First of all, etc. 表承启: in one’ opinion, in one’s view, as we all know, etc. 表强调：in fact, above all, etc. 表时序：now, at present, for the moment, right now, at once, from now on, from then on, at the same time, later on, as soon as possible, in the beginning, in the end,etc.

表目的：for this reason, for this purpose, In order to, etc.

中考作文中常用的一些句式 强调句 It is / was +被强调部分+that / who+句子其他部分 如：It was because I could speak English that I got the job. （P72 八下） It is + some time + since +时间状语从句 “自从…以来已经有…时间了” 如：It is five years since I started teaching here.

It takes sb some time to do … Sth costs sb some money Sb spends time / money (in) doing…/ on sth SbA pays sbB some money for sth

It is just so much fun in Disneyland. (P70 八下) if 引导的条件句 It is 形 / 名 + for sb to do 如：He thinks that it will be difficult for a robot to do the same things as a person.(P8 八下) It is just so much fun in Disneyland. (P70 八下) if 引导的条件句 如： If you are famous, people will watch you all the time and follow you everywhere.（P38八下） If you know anyone else who collects them, please tell me.（P48八下）

Sb likes doing/to do… 如：I like going to the movies with my friends and playing sports.(P5 七下) She likes to play with her friends and eat grass.（P17 七下） Sb would like to do … 如：I’d like to start a snow globe collectors’club. （P48八下） The more…, the more… 越……就越…… 如：The longer they walked, the more tired they felt

书面表达中学生常犯的错误 及应对措施

一、用词方面：由于受汉语思维和习惯的种种影响，在潜意识里容易犯一些英语表达错误。普遍存在的语言错误包括主谓一致、时态处理、冠词用法、名词单复数形式、单词拼写等。因此，写好作文之后，切不能认为已经大功告成，须从以下几方面仔细检查：

1、 单词拼写是否准确 在单词拼写方面，很多人混淆词性，把difficulty, work hard写成difficult, hard-working ；再如字母位置错误，将true, tired, modern写作ture, tried, morden；还有把单词记混，如alone与along, there与three, habit与rabbit, boring与bring, invite与invent, quite 与quiet; major 与enjoy;再者，没有准确把握词的用法，如every day 与everyday混淆, listen the music, listenning等诸如此类错误

2、名词的单复数正确与否，如： There are many stores and supermarket ( 应改作supermarkets ) in our neighborhood. 3、形容词的比较级和最高级用得是否对，如： The weather in Shanghai is more hotter ( 应改作much hotter ) than that in Shandong.

I’m very like playing sports. ( 应改作 I like playing sports very much. ) 4、副词的使用与位置是否合适，如： I’m very like playing sports. ( 应改作 I like playing sports very much. ) You also can ( 应改作 can also )watch English movies to improve your spoken English.

5、动词的搭配是否准确，如： If you like watching movies and books, you will enjoy the theatre and the library. 应改作: If you like watching movies and reading books, you will enjoy the theatre and the library.

You can buy CDs there and it ( 应改作 they )won’t cost you too much. 6、代词的格和指代关系是否用得正确，如： You can buy CDs there and it ( 应改作 they )won’t cost you too much. I think you should hand in you ( 应改作 your ) homework on time.

They all good for our health. → They are all good for our health. 二、句子方面。 1. 句型结构是否完整，如： They all good for our health. → They are all good for our health. 2. 主谓人称是否一致，如： Tom often gets up at six o’clock and arrive at school at seven. → Tom often gets up at six o’clock and arrives at school at seven.

3. 时态、语态、语气是否正确，如： I have been to Beijing two years ago.→ I went to Beijing two years ago. The flowers can see everywhere.→ The flowers can be seen everywhere.

What a great vacation is it！→ What a great vacation it is！ 4、 连句方法是否恰当，是否有语序错误。句子语序有自然语序和倒装语序两种。稍不注意就会出错。如： Could you tell me where is the zoo？→ Could you tell me where the zoo is？ What a great vacation is it！→ What a great vacation it is！

5. 句子中是否出现不平行结构。 平行结构类似汉语的排比句式，它常常用同样的格式表达两个以上平行内容。平行结构可以是单词、短语或分句。如： We can get there either by train or taking a bus.→ We can get there either by train or by bus. She likes studying English but she doesn't like English grammar.→ She likes studying English but she doesn't like studying English grammar.

6、是否出现串句。 串句是指两个以上的句子串写在一起，中间不见标点，不见连词，造成结构层次不清，逻辑意义混乱。 改正方法：用标点（逗号、分号或句号）将串句点开；添加适当连词，使句子形成并列或主从关系，用修饰语替换其中一个或几个句子，使整个句子变成修饰语的简单句。

如： Sometimes teenagers should be allowed to do they want to do.→ Sometimes teenagers should be allowed to do what they want to do.

三、段落方面。 1、段落主题句是否概括本段的中心思想 2、句子之间是否连贯 3、段落层次是否分明，是否合乎逻辑

四、篇章方面。 1.段落之间过渡是否合理自然 2.文章的格式是否恰当 3.文章内容是否充实，是否用到所有提示 语

五、汉语式英语。英文和汉语在表情达意方面存在着诸多差异，可惜学习者往往观察不足，领悟不深。英汉两种语言在表达习惯上有很大差异，要注意别犯汉语式英语错误。

如： 1. This summer vacation has no classes.→ There are no classes this summer vacation . 2. Although I am very tired，but I will still study.→ I am very tired，but I will still study. 或Although I am very tired，I will still study. 3. The Jingwei Park doesn’t have to buy tickets. → People needn’t buy tickets before going into the Jingwei Park.

Thank You !