在山的那边 王家新.

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义务教育课程标准实验教科书七年级上册第 24 课 《散文诗两首》之 —— 荷叶 母亲 冰 心冰 心.
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國立屏東科技大學通識教育中心 助理教授 王國安
在山的那边 王家新.
作者:王家新.
在山的那边 王家新.
制作者:浙江外语学校 张明 人教版七年级语文教学课件 在山的那边.
在山的那边.
在山的那边 王家新.
名人名言 每日一成语 振聋发聩: 发出很大的响声,耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。聩:耳聋。
在山的那边.
在山的那边 读读课文 yǐn níng chī 隐 秘 凝 成 痴 想 shùn yòu huò xuān 一瞬间 喧 腾 诱 惑.
第三课 我生病了.
山挡住了我们的视线,大山里的世界是一个封闭的世界,而大海则是一个更为广阔的天地。
在山的那边 ❤王家新.
在山的那边 王家新.
在山的那边.
在山的那边.
义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册
情人节快乐 返 回 目 录 上一页 下一页.
在山的那边 王家新 王家新. 在山的那边 王家新 王家新 检查预习 痴想( )凝成( )喧腾( ) 诱惑( )一瞬间( ) 痴想: 隐秘: 铁青: 很投入很入迷,很忘情地想. 隐蔽,不外露. 原指青黑色,多用来形容人恐惧、盛怒或患病时脸色发青。 痴想( )凝成( )喧腾(
《在山的那边》 王家新.
在山的那边.
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孙中山破陋习.
在山的那边…….
在山的那边 王家新.
《在山的那边》 王家新 制作者:周欢 中文0906.
在山的那边 王家新.
在山的那边 王家新 公桥职高 张海侠.
诗歌文体常识简介 诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想像,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
在山的那边      --王家新 制作:上派初级中学——姚中应 这首《童年》(Childhood Memory)出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑.
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在山的那边 王家新

自主预习题 1. 查找作者王家新的资料,简介作者。 2 .有感情地朗读课文,有条件的同学可配乐朗读并交录音磁带。

3.加色字注音,并解词 4.形似字 痴想( ) 凝成( ) 喧腾( ) 诱惑( ) 一瞬间( ) 隐秘( ) 惑 感 喧 渲 诱 绣 幻 幼 痴想( ) 凝成( ) 喧腾( ) 诱惑( ) 一瞬间( ) 隐秘( ) 4.形似字 惑 感 喧 渲 诱 绣 幻 幼 竟 竞 飘 瓢 缥 漂 腾 滕 藤 漫 慢

检查预习 1. 作者简介: 王家新 ,1957年生于湖北均县(现在丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书.1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教.1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开.1992年去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作.出版的诗集有《纪念》(1985),《游动悬崖》(1997)等.

2.加色字注音 痴想( )凝成( )喧腾( ) 诱惑( )一瞬间( )隐秘( ) chī níng xuān yòu shùn yǐn 痴想( )凝成( )喧腾( ) 诱惑( )一瞬间( )隐秘( ) chī níng xuān yòu shùn yǐn 3.词语解释 痴想: 隐秘: 凝成: 诱惑: 喧腾: 一瞬间: 很投入很入迷,很忘情地想. 隐蔽,不外露. 凝结形成. 吸引,招引. 一眨眼之间 喧闹奔腾

4 形似字: 惑 感 huò 诱惑 幻 幼 huàn幻想 竟 竞 jìng究竟 gǎn感想 yòu幼小 jìng竞争 喧 渲 xuān喧闹 yòu诱惑 漫 慢 màn漫长 诱 绣 xuàn渲染 màn慢车 xiù绣花 飘 瓢 缥 漂 piāo飘来 téng奔腾 腾 滕 藤 piáo水瓢 téng滕州 piāo缥缈 téng藤萝 piāo漂泊

诗歌朗诵 在山的那边

小时候,我常伏在窗口痴想 —— 山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗? 于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分! 妈妈,那个海呢?

在山的那边,是海! 是用信念凝成的海 今天啊,我没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次 漫湿了我枯干的心灵… …

在山的那边,是海吗? 是的!人们啊,请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边,就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛… …

1、读出感情。 2、要有自己对课文的理解。 3、注意语气、语调和停顿。 4、读准字音,不读错别字。 5、声音适中,能让人听清楚。

整体感知 思考讨论: 1、诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思? 作者“爬山”有何象征意义? 2、概括诗歌两部分的内容。 3、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

1、“海”指的是理想的境界 山——困难 “群山”指的是重重困难 “爬山”比喻艰苦奋斗 2、第一部分:童年时候的想望和困惑   第二部分:长大以后的拼搏和奋斗 ——时间不同了,长大前与长大后 ——没找到海/找到了海 3、要不怕困难,坚持奋斗,才能实现   人生理想。

问题探究 讨论交流: 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富  诗歌的语言是非常凝练而又有丰富 内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。

问题探究 1.小时候,我常伏在窗口痴想 总是神往于外面的世界,达到了痴迷的程度。 说明我从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的天地

2. 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分! 将山拟人化,表面写山的颜色, 实际写自己心情难过,形象生动 幻想破灭

3.一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 飘,比喻妈妈不经意的引导 种子,比喻妈妈给我的信念——山那边是海 后来“我”不懈努力:理想的树立也需要日积月累

4.是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 强调失望次数多 说明遇到的困难非常多 强调 “我”的努力,不灰心

5.因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次 漫湿了我枯干的心灵… … 形容对理想的渴望 诗人确信远方有海——理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着我不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。 海潮漫湿了我枯干的心灵,指理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。

6.在一瞬间照亮你的眼睛…… 光辉灿烂的理想境界的实现使人兴奋、惊喜

说一说 你见过大海吗?如果是,请描绘一下当时的心情。 你的心中有海吗?它是什么样的?你认为实现它容易吗?为什么?

写一写 1、将刚才的发言整理后写在笔记本上。 2、题目自拟。 3、400字左右。

再见!