從”預見、遇見未來”看國中小 生涯發展教育與輔導 國立新竹教育大學 教育心理與諮商學系 何秀珠

前言 國小兒童、青少年談生涯輔導是否太早? 生涯發展與規劃易受侷限 .生活經驗(過去、現在) .預見未來世界--生活、休閒、工作… 生涯發展與規劃易受侷限 .生活經驗(過去、現在) .預見未來世界--生活、休閒、工作… 對未來是否擁有憧憬、抱持希望? 敢不敢作夢?願不願意付出?

未來生活 未來生活 http://www.youtube.com/watch?v=oDW2YrvVVsw&feature=related 2015人類未來可能的生活方式 http://www.youtube.com/watch?v=ugz_bvmZGTQ&feature=related

回到未來電影（交通篇）http://www.youtube.com/watch?v=TkyLnWm1iCs 回到未來電影（食物篇）http://www.youtube.com/watch?v=5ztwns5PkJY

生涯發展的基本意涵 早期「生計」一詞具有經濟效應， 但「生涯發展」一詞則具有前程、永續發展、終身的發展歷程之意味。

看了上面的例子想到什麼呢? 每個人都在寫生命故事 …………………………. 這些故事會照我們的想法去演嗎? 如果不是照我們的想法在演，我們要如何因應變局呢?

影響兒童及青少年生涯發展因素 (一)個人方面 能力、興趣、人格特質（冒險、堅持、 規律…自信、自我概念）價值觀、生活 體驗、學習機會… 能力、興趣、人格特質（冒險、堅持、 規律…自信、自我概念）價值觀、生活 體驗、學習機會… (二)家庭方面 父母社經地位—工作性質與職位、教育 程度… 父母期許與價值觀—性別期許、教養 態度等

影響兒童及青少年生涯發展 因素Ⅱ (三)學校方面 教材—內容類別、範圍、意識型態…. 影響兒童及青少年生涯發展 因素Ⅱ　 (三)學校方面 教材—內容類別、範圍、意識型態…. 教師—價值觀、特別期許、性別與職業 刻板印象學習機會、多文化接觸與刺激... 同儕 情感﹑認同…. (四)社會方面 居住社區—社區性質、文化價值、角色楷 模、性別角色楷模….

學生生涯發展中的可能困境 （一）教師生涯理念 （二）父母教育價值觀與期望 （三）性別刻板印象 （四）家庭社經地位 （五）傳媒影響 （六）生涯輔導實施時間、場所與資源 （七）其他

檢視自己是否是學生生涯發展中的貴人

要考量是個人特質造成的或是當時環境造成的結果 生涯發展 生長 探索 夢想 發展 機緣 職業 符合 自我實現 不符合 繼續探索與夢想 要考量是個人特質造成的或是當時環境造成的結果

Super 的生涯彩虹論 這是大循環 每個階段內還有小循環 舒波的生涯彩虹圖 情境因素 社會結構 歷史演變 社會經濟組織情況 工作狀況 個人因素 覺察、態度 興趣、價值/需求 成就、性向 生理遺傳 情境因素 社會結構 歷史演變 社會經濟組織情況 工作狀況 學校、社區、家庭 生命階段 建立 維持 衰退 年齡 5 10 15 20 成長 探索 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 Age： 學生 休閒者 公民 兒童 工作者 父母 配偶 家長 舒波的生涯彩虹圖 這是大循環 每個階段內還有小循環 Super 的生涯彩虹論

何倫(Holland)的職業興趣六角形模式 實用型(R) 研究型(I) 企業型(E) 事務型(C) 藝術型(A) 社會型(S) 何倫(Holland)的職業興趣六角形模式 何倫碼偏向特質論 現在不能完全採特質論 要引進新的生涯觀

生涯規劃新觀念 個人特質和職業的 適配性 壹、DOTS模式的意義與內涵 個人特質模式(1909) DOTS(1977) 清楚了解自己，才能，興趣 自我覺察 知道機會和探測不同的工作 機會覺醒 自我了解和知道機會選擇職業 學習決策 了解自我的價值觀 學習轉變 個人特質和職業的 適配性 提升個人 職業選擇的 心理特性 （自我了解、 自我接納） 兩者皆將「個體」和「環境」分離看待

學習「管理轉變」 第三節 生涯規劃新觀念 貳、英國教育部門（DfES）的生涯教育目標 DOTS模式（1977） 自我覺察 機會覺醒 學習決策/ 學習轉變 DfES生涯學習目標(2006) 自我發展：了解他們自己和 影響他們的東西 生涯探索：調查學習和 工作的機會 生涯管理：管理改變和轉變 並調整計畫 提升個人 職業選擇的 心理特性 （自我了解、 自我接納） 學習「管理轉變」 個體是自己的「生涯研究者」 重視「個體」和「環境脈絡」的連結

DfES生涯學習目標 BCLSP生活技能計畫(2006) 第三節 生涯規劃新觀念 參、加拿大英屬哥倫比亞省生活技能計畫(BCLSP) DfES生涯學習目標 (2006) 自我發展：了解他們自己和 影響他們的東西 生涯探索：調查學習和 工作的機會 生涯管理：管理改變和轉變 並調整計畫 BCLSP生活技能計畫(2006) 自我探索 與他人建立關係 接近和使用資訊 接受和引進轉變 解決問題和做決定 設定目標和訂定計畫 不是等待轉變來臨再因應 而是要引進轉變 主動對轉變做回應 ~也就是要「預見未來」 兩者理念相同，BCLSP更細分「引進轉變」、「資訊使用」、「解決問題」的能力

看了新的生涯理論想到什麼? 早期讀什麼科系做什麼行職業 後來探究自我的潛能再選擇行職業 近來因應社會變遷而關注於行職業的變化 接著要能預見未來引進轉變 這有什麼不同嗎? 現在有許多大學生或碩士生畢業,為什麼無法立即投入就業市場? 因為學校教育所學與工作職場脫節,年輕人要再去學許多專業技能才能符合市場需求

想像未來的教學方法 先看看實例: 2020你在哪裡? http://www.youtube.com/watch?v=BrmMfzJDQe8 2030淡水新風貌 2030淡水愛之都 2030驚世未報 再看看作法: 搜尋現在已有的物品或社會現象 想像再20年後可能的景象 思考我們可以如何因應未來環境

生涯輔導可以加入未來想像的內容 圖4-1　生涯規劃模式【取材自洪鳳儀 (1996), P. 54】

2012生涯規劃模式【慈濟大學師培中心張景媛團隊製作】 自己 掌握職業趨勢 近用資訊 研究 自己與 環境關係 教育 與職業資訊 未來發展 態度 興趣價值 終身學習 統整應用 家庭因素 社會發 展 助力與阻力 好奇探索 問題解決 引進轉變 參觀訪問 經驗交流 發現未來進路 拼圖未來行職業 理解資訊倫理 瞭解能力性向 重 新 定位自 己 熟悉資訊運用 2012的生涯規劃模式 2012生涯規劃模式【慈濟大學師培中心張景媛團隊製作】

未來想像融入生涯輔導活動 ~2030的100種生活方式 食 樂 2030的 100種 生活方式 育 衣 行 住 1.聞香止飢減肥餐,只需要滿足所需營養 2.好吃又能自動補充個體營養的膠囊食物 3.不用下廚減少烹飪 樂 1.影片可由觀賞者自行遙控結局 2.太空之旅 2030的 100種 生活方式 育 1.不必到校上學 2.課本晶片化 3.父母在家督導孩子上網學習 4.雲端監控學齡兒童學習狀況 衣 1.不必換季,一套衣服冬暖夏涼 2.依體型改變衣服形狀,可自動修飾身材 行 1.能上山下海及飛行的多功能太空車 2.磁浮鞋給老人穿 住 1.漂浮屋不佔空間且冬暖夏涼,變化不同的景色 2.天花板或牆壁就可以看電視 3.綠建築蓄電並賣給電力公司

生涯發展教育與生涯輔導 九年一貫教育將「生涯規劃與終身學習」列為國民十大基本能力之一 生涯發展教育分段能力指標

試探/生涯導向/生涯準備/生涯維持與發展 生涯發展教育與生涯輔導 2生涯發展教育方案能力指標發展策略 3生涯教育方案規劃 (綜合活動) 4生涯發展 教育議題 融入領域 1生涯發展的基本意涵:生涯覺察/生涯 試探/生涯導向/生涯準備/生涯維持與發展

國小生涯輔導內涵 自我覺察(自己的長處及優點、認識有關自我的觀念、了解工作對個人的重要性) 生涯覺察(對工作世界好奇心、認識不同類型的工作角色、了解工作世界的分類及工作類型) 生涯規劃(覺察自我的責任、尊敬他人工作的意識、覺察如何解決問題及做決定、互助合作的工作態度、規劃及運用時間的能力、人際互動的能力)

國小生涯教學設計 未來生活 生涯融入各領域

國中生涯輔導內涵 自我覺察(探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質及所適合發展的方向) 生涯覺察(瞭解教育的機會、特性及與工作間的關係及社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係) 生涯規劃(學習如何尋找並運用職業世界的資料/ 培養正確工作態度及價值觀/ 發展生涯規劃的能力/培養解決生涯問題的自信與能力)

生涯輔導的活動設計 生涯指標2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係 生涯指標3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係 活動設計 請學生想像2030年100種生活方式(發想時不批判) 請各組針對未來100種生活方式思考其優缺點及可能發生的問題 引導省思: 1.未來生活方式對我們家庭生活會產生什麼影響? 2.未來學習方式和現在有何不同? 3.2030的生活方式會產生哪些行職業? 4.目前我們學習的知識與技能如何因應未來的生活與工作? 輔導問題:目前的社會邁向高齡化社會,新生兒出生率降低,對輔導諮商造成哪些影響?我們要如何因應少子化問題?有哪些創意的輔導策略或改變學校輔導諮商的方法?

擴展與引導學生新的想法 除了未來想像，也可以針對地球天災頻傳，設計「面對挑戰-迎向新生」的防災課程 地球的浩劫 哪些合生涯教育指標與生涯輔導有關呢？ 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。(地球變異創造新的生涯機會) 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。(要能預見未來,蒐集資訊,開創生機) 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。(因應變異,引進變異,做出生涯抉擇)

生涯輔導方案規劃 生涯輔導方案應包含內容 > 生涯輔導使學術世界延伸到工作世界。 > 在範圍上生涯輔導對象從兒童延伸到個人的職業生活。 > 一個完整的生涯輔導方案應包含：   >> 工作世界覺知。   >> 廣泛的職業(包括專業和非專業)認識 選擇，並對某些職業群的深入試探。   >> 生涯準備。   >> 了解與工作切相關的經濟體制。   >> 讓每個學生都能找到適當的工作。

生涯輔導的實施 生涯輔導最好透過活動方式，教師盡可能融入各項教學活動，讓學生實際去實踐、實作(doing) 。 融入各科的教學  >> 將生涯發展教育觀念融入各科的教學，配合課程設計活動。 非正式課程  >> 透過非正式課程實施生涯發展教育，如：配合校慶活動結合社區家長資源擺設生涯攤位、生涯博覽會...等。 正式課程  >> 安排正式課程實施生涯發展教育，如：選修課程、空白課程...等。 (綜合活動)

生涯輔導活動架構 決策 技巧 未來環境與 資訊搜集 自我探索 與未來共舞 時間經紀人 未來行業趨勢 新聞報導 未來火星職種 生涯廣播站 訓練小記者 我的故事 個性診療室 自我探索 我的生命曲線 「新世紀生涯規劃方案」架構圖 (謝念儒,2008) 角色王牌 生涯追追追

生涯輔導活動方案內容 活動名稱 活動目標 活動設計 自我探索 一、生涯追追追 認識生涯發展的過程、特性與生涯規劃模式。 1.創意廣告欣賞 2.設計我的未來名片 二、角色王牌 了解每個人都有獨特的「生涯組型」，學習讓各個角色和平相處。 1.角色王牌分組討論 2.生涯彩紅圖 三、我的 生命曲線 了解正向和負向經驗對自己的影響，過去的經驗將會形成現在的自己，未來的發展需從現在開始掌握 1.精采過一生繪本 2.繪製生命曲線 3.我的生涯故事書 四、個性診療室 了解自己具備的人格特質，並學習擴大開放我。 1.繪製自我人格特質 2.六頂思考帽情境題 五、我的故事 認識Holland人格類型論，了解特質影響一個人的未來發展 1.影片 2.生涯故事編寫

生涯輔導活動方案內容 活動名稱 課程目標 活動設計 未來環境與資訊蒐集 六、訓練 小記者 學習成為記者所具備之背景知識與訪談技巧，開始進行生涯人物專訪。 1.訪談實例 2.訪談單 七、生涯 廣播站 認識職業分類；思考與想像現行或未來職業所需之證照與能力。 1.104網站 2.新興職種之能力 八、未來的 火星職種 認識未來世界新興職業的可能趨勢，思考面對未來所需的生涯發展新能力；練習查詢相關職業資訊網站。 1.影片：個人電腦、 未來電腦 2.火星職種資料 九、 新聞報導 認識各行各業之生涯經驗與職業資訊；學習訪談、報告技巧。 生涯人物專訪報告 十、未來 行業趨勢 從少子女化、總人口成長率下降、高齡化人口社會結構等數據趨勢，了解未來哪些行業即將興盛與萎縮 1.人口指標數據、 高齡市場商機分組報告 2.老人用品專賣店 新聞影片

生涯輔導活動方案內容 決策技巧 活動名稱 活動目標 活動設計 十一、 時間 經紀人 能掌握事件輕重緩急的原則，學習時間管理技巧；擬定落實生涯行動計畫 1.時間容器體驗活動 2.生涯行動計畫書 十二、 與未來 共舞 了解造成生涯抉擇因素，學習做生涯決策；復習課程。 1.影片 2.設計我的未來名片

生涯發展教育與輔導— 學校老師可以做甚麼? 全校性生涯輔導活動 年級或年段的生涯輔導活動 班級生涯輔導活動 小團體生涯輔導活動 生涯相關資料與測驗 親師生溝通 ……

結語 學校的生涯工作需要大家一起努力 讓每個學生找到人生的方向 成為個人生涯發展的研究者 人人得以 用最少的悔恨面對過去 用最多的誠意面對現在 用最好的預備迎接未來

請問 你想如何讓學生 一步步思考個人的生涯發展

交流時間 提問與經驗分享

謝謝聆聽 祝福 平安! 健康! 快樂!