课堂教案编写及写作兴趣的引导 英国华文教育交流研究会 2013年11月1日 宋连谊

Part 2 写作兴趣的引导 L S R W / 听 说 读 写 Writing characters vs. composition 写字 与 作文 writing vs. typing 写字 与 打字

Writing characters 2 字词 单词听写 Word for word dictation 字词翻译 Translation of characters/words 填空 Fill in blanks / Cloze test (已学还是未学过课文 seen or unseen text) (有无选项 with or without choices) [cf. HSK] [cf. 王先生/王太太]

Fill in the blanks with appropriate words. 中华人民共和国位于亚洲东_1_，太平洋 西_2_，国土面积约为九百六十_3_万公里。中国陆地边界_4_两万多公里，_5_十四个国家为邻。 长江和黄河是中国最_6_的两条河。另外还有两条重要的大河，一条是淮河，另一条是珠江，它在广州流_7_南海。 中国是一个_8_民族的国家，共有五十六个民族。汉族人约占_9_人口的百分之九十四，少数民族人口约占百分之六。最大的少数民族是壮族，_10_是回族。

写作 1 – 句子 / sentences 造句（利弊） (一词 vs. 多词) 用所给词语造句。(让学生译出所写句子.) 改错句（利弊） 把两句合为一句 完成句子 (句型) (例：我喜欢他是因为…) 完成对话 (例： Q: _____ A: 没吃过。) 总结（一句话概括一段话/一件事） Provide a title for a paragraph (or an article)

把几句话合为一段 Combining 2 sentences 把打乱顺序的句子组成完整段落 摘要 写作 2 – 段落 / 语篇 Paragraphs 把几句话合为一段 Combining 2 sentences 把打乱顺序的句子组成完整段落 摘要 1) 摘出文章的观点/论点 Summarise the arguments / points of an essay 2) 讲出故事大意, 简述故事情节。When/where/who/what/how, etc.

写作 3 – 篇章/文章 article / essay 自由写作与半自由写作 Creative writing vs. semi-creative/controlled 复述 (故事、电影，等) [HSK6级写作考试] 续写故事 (结尾) 缩写 扩写 提示性/引导式的作文 Guided composition

Guided composition Write a note or e-mail in Chinese to your teacher to cover the following information: You are not (feeling) well, and unable to come to class Ask the teacher to inform other teachers on your behalf Ask what will be covered (or has been covered) in the lesson Any homework You hope to get well soon (by next Monday) Will come to see the teacher when you are back to SOAS

X老師：您好！ 今天我（覺得）（有點兒）不舒服， or 今天我（覺得）身體不太好， （所以）不能來上（您的）課了。 請您（替我）告訴別的老師， （我也不能上他們的課了。）

請您告訴我今天你們 （在）課上學習了甚麽， 今天學生們（在家/回家） 應該/得做甚麽。 or 今天的作業是甚麽。 我希望下星期一我會好(一些/一點兒)。 我到學校的時候（會）來看/見您。 您的學生 xx

Dear Teacher X, I’m not feeling well today and I don’t think I’ll be able to come to class this afternoon. Please let other teachers know. Could you please tell me what the homework is for today? I hope I will be fine by Monday. See you next week. XX

写作 4 – 其他类型 给照片/图画题写句子 (如：班级同学活动) 为全班制作一个相册，用中文介绍每个人 将语音资料转为书面资料 (如：语音留言) 做字幕（将英文的动画短片翻译成中文） 手写假条，让父母用手机拍照，发给老师 在课上给爸爸妈妈发个邮件 在节假日前学写贺卡 (让学生从几个中选) 评估翻译软件的译文质量 On-line chatting

在左边这幅_____里，有一个_____，他穿着_____，戴着_____。_____手拿着一个_____，等着过路的人给他钱。他_____手拿着一个牌子，上面写着： Still waiting for change。这句话可能有两个_____，因为change 这个词有两个意思，一个是“_____”，另一个意思是“_____”。如果是第一个意思，这句话的意思是：还在等着_____；如果是第二个意思，这句话的意思就是：还在等着_____。他在等什么改变呢？他好像等了很长时间，可是____没有人给他钱。

阅读下列短文并用完整的中文句子回答问题。 At last firemen have put out a big forest fire in California. Since then, they have been trying to find out how the fire began. Forest fires are often caused by broken glass or by cigarette ends which people carelessly throw away. Yesterday the firemen examined the ground carefully, but were not able to find any broken glass. They were also quite sure that a cigarette end did not start the fire. This morning, however, a fireman accidentally discovered the cause. The explanation was simple but very unusual. A bird had snatched up the snake from the ground and then dropped it on to the wires. The snake then wound itself round the wires. When it did so, it sent sparks down the ground and these immediately started a fire.

阅读下列短文并用完整的中文句子回答问题。 1) 这个森林火灾发生在什么地方? (灾zāi disaster) 2) 大火已经被扑灭了吗？ 3) 森林火灾常常是由什么原因造成的？ 4) 这次起火的原因是通常的原因吗？ 5) 消防员是怎么发现这次的起火原因的？ 6) 那么这次的火灾是谁造成的？ 7) 短文中用哪两个词描述这次火灾的起因? 8) 请你讲一下这次火灾的起因。

阅读下列短文并用完整的中文句子回答问题。 firemen消防员 xiāofángyuán put out a fire 扑灭 pūmiè California 加利福尼亚(州) to cause 造成 zàochéng broken glass 碎玻璃 suì bōli accidentally 意外地 cigarette ends 烟头 unusual 不平常 bird 鸟 niǎo snatch 抓 zhuā snake 蛇 shé to wind 缠绕 chánrào wires 电线 sparks 火花 immediately 立刻

中國人 西方人 用筷子跟碗 （北方人）先吃飯﹐最後喝湯 先喝酒﹐吃冷菜。然後吃熱菜熱飯 吃飯時，不喝冷水 很多人喝熱水、熱茶 吃完飯菜，不吃甜食﹐吃水果 在飯館吃飯的時候，把菜都放在桌子中間﹐想吃甚麽就吃甚麽

在家吃飯跟在飯館吃飯一樣/差不多 吃飯的時候可以把碗拿起來 跟別人一起吃飯的時候﹐喝酒的時 候(請)大家一起喝 很多人張着嘴吃飯 (不很好, 可是沒甚麽關係) 很多人吃飯、喝湯有聲音

吃到不好吃的東西可以吐出來 在中國人家做客，要是你說 你吃飽了，主人還會多次請你再多 吃一點兒。 吃飯的時候可以把胳膊肘放在桌子 上 (胳膊肘gēbozhŏu elbow） (胳膊 arm) gēbo

谢谢！