2015年10月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试题研究 杭州市五校联盟2015年新高考试题命题特点研讨会 2015年10月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试题研究 主讲人：顾全（杭州市）

内容提要 11月1日，2015年10月浙江省普通高校招生选考科目考试正式结束，作为改革后的第一次新高考，本次考试备受关注，很多考生想要了解新高考的试题特点，以便今后备考更加高效。 本次讲座主要是对2015年10月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试题进行简要地分析，包括学考题和加试题。 首先来回顾一下几道本人认为比较经典的试题：

精彩试题回放

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一、学业水平考试试题分析 首先统计了学考试题各题考点（见下表），统计考点可以看出学考试题的考点分布情况，使得复习时能够做到重点突出，合理规划各模块复习时间。

一、学业水平考试试题分析 《考试标准》规定的学考考点 考查试题 必 修 一 丰富多彩的化学物质 1,3,4,8,22 研究物质的实验方法 无 人类对原子结构的认识 7 氯溴碘及其化合物 25 钠镁及其化合物 18 铁铜的获取及应用 27 含硅矿物与信息材料 19 含硫化合物的性质和应用 10，13,29 常用仪器 2 基本实验操作 24

一、学业水平考试试题分析 必修二 原子核外电子排布与元素周期律 6,23 微粒之间的相互作用力 无 从微观结构看物质的多样性 15 化学反应速率与反应限度 20 化学反应中的热量 12 化学能与电能的转化 16

一、学业水平考试试题分析 必修二 太阳能、生物质能和氢能的利用 无 化石燃料与有机化合物 5,9,14 食品中的有机化合物 21,26，28 化学是认识和创造物质的科学 化学是社会可持续发展的基础

一、学业水平考试试题分析 化学反应原理 弱电解质的电离平衡 17 溶液的酸碱性 无 盐类的水解 11 表1 学考试题考点统计表

一、学业水平考试试题分析 模块 必修一 必修二 选修四 分值 36 30 4 比重 51.4％ 42.9％ 5.7％ 表2 各模块所占比重统计表 （注：由于部分试题涉及不同考点，归类时会归入其中一个考点，可能造成统计误差）

一、学业水平考试试题分析 从以上考点分布可以看出，学业水平考试侧重对《必修一》的考查，其次是《必修二》，由于《选修四》中学考要求的部分比较少，仅三个考点，故比重也比较小。其中《考试标准》中第一个考点即“丰富多彩的化学物质”考查的试题最多，基本上都是送分题，有涉及氧化物、单质、胶体等的判断，也有关于阿伏伽德罗常数的考查。

一、学业水平考试试题分析 （1）学业水平考试选择题分析：选择题部分都是基础题，对于不选学化学的同学来说，第17.23.24.25题可能稍有难度，有一些是细节上的漏洞，化学学考生放到老高考基本上为文科生，对这些细节问题应该是比较重视的，另一些可能是能力上的问题，就是掌握了基础知识解不出题目，化学学考生有时候在个别考点上要注意进行能力突破训练，例如第25题这个离子反应是和反应物的量有关的，这块东西学考生应当选择几个典型的方程式和量有关的反应，写出各种情形下的离子方程式，比如硫酸氢钠与碳酸氢钡，氢氧化钠与碳酸氢钡，明矾与氢氧化钡等等。

一、学业水平考试试题分析 （2）学业水平考试非选择题分析：在学考的四道大题中，有两道涉及到了有机化学的知识。一道以酯化反应为中心考查葡萄糖等物质的性质与简单方程式的书写。另一道题重点是实验，有可能并非有意再次考查有机化学，只是这个实验的原理用到了有机化学的知识，这道题仍然是关于酯化反应的（必修二有机化学的实验也只有这个比较重要了），这道题考查了很多细节方面的知识，只要平时认真学习这个实验相关的知识，这道题全对是没有问题的。

一、学业水平考试试题分析 （2）学业水平考试非选择题分析：第27题是一道无机流程题，没有涉及推断，且所涉及的反应都是最基础的，整个过程一目了然，应当是没有问题的。第29题是一道化学计算题，这个题目在老学考中既有选择题也有计算题，且选择题是最后一道题，难度和高考相差无几。当然这道题要简单得多，第一问根据硫酸物质的量守恒一个方程就解出来了，第二问注意一下铁、锌是等质量的，不要上当就行。

一、学业水平考试试题分析 （3）启示：通过对学业水平考试题的分析，我们可以发现，学业水平考试题和以往一样，是非常基础的，如化学能和电能的考点，本次考查了最基础的铜锌-稀硫酸原电池，所以考生要充分落实基础知识，同时学考试题又会有个别试题有些难度，比如说在与量有关的离子反应方程式的书写上，所以能力上也应该重视，另外，还要注意题目中的陷阱。另外，学业水平考试四道大题分工明确，考查四大块知识点，考生备考时对这几块内容要进行充分准备，多训练一些大题。

二、加试题分析 本次考试加试题数量和9月下旬举行的适应性测试相同，都是三道题，意味着无机推断、有机化学、化学平衡和化学实验四大块知识至少有两块要合成一道题目，9月的适应性测试中，无机推断和化学平衡合二为一，正式的考试中则是将化学平衡拆成了两半，一块融入无机推断题中，一块融入化学实验题中进行考察，使得每个加试题大题综合性都大大增加。这也给一线教师进行模拟试题命制带来了一定的挑战。

二、加试题分析 （1）有机化学题中规中矩 三道加试题中，要数有机化学题最中规中矩，不是说它简单，是问法都和2014年及以前的浙江高考有机大题比较类似，分别对结构简式的书写、物质性质的判断、化学方程式、同分异构体的书写和有机合成路线的设计，这些内容比较常规，一般化学选考生这种类型的题目在考前都是演练了无数遍。

二、加试题分析 （2）化学平衡题问法新颖 对于另外两类综合性考查的试题，浙江省老高考中没有出现过，在2014级新生的《考试标准》中也没有出现过（《考试标准》的加试题样例有四题，四个大块内容各一题），最早出现就是在9月的适应性测试中，故对考生来说是一个挑战，好在所考的内容和原来是基本一致的，也没有造成太大的影响。这次考试的加试题中，第30题的（3）（4）问可能会让考生措手不及，原因是化学平衡题在以往高考中设空都有一定规律可循，而这两小题的问法确实前所未见。

二、加试题分析 在给2016届高三考生专题复习化学平衡时我曾说过如果遇到新颖的问法，要注意研究命题老师想借此考察什么内容，这样一想，思路就会出现。比如第（3）问要求比较两个反应焓变的大小，可能考生在考试中一下子懵了，原因是一般涉及焓变的考题，不是和0比就是计算，从未遇到过两个不同反应的焓变大小比较。 细心的考生会注意到，题目一共给了三个反应，而且是有联系的，应当可以观察出△H1、△H2、△H3是和的关系，这样一来，考点就明确了，原来是盖斯定律的运用，所以只要将△H1和0比一下，答案就出来了。

二、加试题分析 （3）化学实验题目标明确 笔者认为本次化学实验题针对选考考生设计，考试目标明确，具有一定的区分度。本实验题涉及的原理是课外的，但考点是课内的。利用课外的实验，能更好地考查考生对相关实验操作能否灵活运用。本题涉及的主要实验操作是抽滤即减压过滤，这个知识点在选修六《实验化学》第14页，属于学考生不要求掌握的考点，关于抽滤课本中有大段的文字介绍，如果考前细细研读过，这一小问是可以拿全分的。此外，这道实验题不仅和化学平衡结合起来，还和离子反应结合起来了。

二、加试题分析 在传统高考中，离子反应也是一个重要的考点，而在学考题中又不宜过难，所以最好的方法是和一道加试题结合起来。不巧的是，这次无机推断题是推断一个固体，只能考查化学方程式，故只有和实验题结合起来。这个离子方程式是课本内没有出现过的，属于典型的根据已知条件完成陌生方程式的书写题，考生要将已知信息翻译到方程式中去并进行配平才能正确解答。

二、加试题分析 （4）启示 通过对3道加试题的分析，我们可以发现3个大题涉及4大块的知识点，所以会有一大块知识点被拆分合并，与其它知识点重组成一个大题进行考察，当然像实验大题、有机化学大题一般不能随便拆分，所以无机推断类和化学平衡类大题是最有可能被拆分重组的。考生要注意虽然知识点分散了，每道题综合性增强了，但是考点是没有变的，不必惊慌。

二、加试题分析 （4）启示 对于加试题的设问形式，应当是既有中规中矩型，也有稳中求变型，对于一些新奇的问法，考生要静下心来仔细分析，尝试思考命题人这一问想要考查什么知识点。另外加试题毕竟难度远大于学考题，考生从学考题进入加试题，难免会觉得个别试题比较棘手，若是一时半会没有思路，不要在一道题上耽搁太久，先往后做。

三、总结 希望此次讲座对各位师生有所帮助！ 最后，祝我市五校联盟各成员校高考时再创辉煌！ 研究2015年10月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试题的意义主要在于更准确的把握高考改革后的命题规律，探究新的考向，以便考生更科学、高效地备战下一次选考，夺取更高的分数。 希望此次讲座对各位师生有所帮助！ 最后，祝我市五校联盟各成员校高考时再创辉煌！