深刻的思想性 课程特点 特点一 第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 课程特点 深刻的思想性 特点一 课程联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系社会主义民主政治建设和社会主义先进文化建设特别是思想道德建设和法制建设的实际，回答同学们普遍关心、经常思考和需要解决的思想道德和法律问题，帮助同学们释疑解惑，提高思想觉悟和实践能力，以顺利完成大学学业，为现在和今后的健康成长打下坚实的思想基础。
特点二 较强的理论性 本课程针对大学生普遍关心的人生、理想、道德、民主、法制、纪律等方面的问题而开设，与日常思想政治教育和管理相比，更具有理论性和系统性。
突出的综合性 特点三 “思想道德”是指我国社会主义思想道德，其内容包括科学的理想信念，正确的世界观、人生观、价值观和道德观。 “法律”是指我国社会主义法律，是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。 本课程将思想道德与法律有机结合在一起，充分反映了社会主义思想道德与法律相辅相成、缺一不可的紧密关系。
鲜明的实践性 本课程强调引导同学们通过“知”、“行”统一进行自我修养。青年时期注重修养，陶冶情操，对自己的一生将会产生巨大的促进作用。 特点四 鲜明的实践性 本课程强调引导同学们通过“知”、“行”统一进行自我修养。青年时期注重修养，陶冶情操，对自己的一生将会产生巨大的促进作用。 在我国古代，“修”是切磋琢磨，“养”是涵育性情和陶冶情操，“修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。”
意义 一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义 有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路； 有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础； 有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。
方法 二、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法 1 注重学习 科学理论 ３ 注重联系 实际 2 注重学习 科学理论 ３ 注重联系 实际 2 注重学习和掌握思想道德和法律基础的基本知识 ４ 注重学以致用
几点说明 按时上课，认真听讲，积极思考 按时完成作业； 考试方式 1 2 3
（2）考核方式： 综合考查 平时成绩 出勤 表现（手机） 作业 期末
X 微博上曾经有人说，如果当你一天到晚，拿着手机，刷着微博，坐在在家里，宅着看电视，天天上着网，做着那些八十岁以后都能干的事，你要青春干什么的呢？ 我们年轻 需要 奋斗 ！
青 春 是 不服输
1.我是谁？(自我介绍)作业要求：尽量选择一些能反映个人风格和特点的语句，不拘一格，不限字数（可参照马克思《我的自白》 作业：制定大学学习规划 1.我是谁？(自我介绍)作业要求：尽量选择一些能反映个人风格和特点的语句，不拘一格，不限字数（可参照马克思《我的自白》 2.我要向哪儿去？关于未来:我最渴望实现的目标：大学毕业时我要实现的目标是什么？ 3.我要怎么做？具体的步骤和方案。 为制定大学生生涯规划作好初步准备，在第一章上完后完成作业。
经验法是指，在人际交往中或依据过去活动成果由他人或本人对自己进行主观的分析和评价。 自我评估的方法 方法 经验法 （非正式评估） 经验法是指，在人际交往中或依据过去活动成果由他人或本人对自己进行主观的分析和评价。 职业测评法 （正式评估） 职业测评是心理测验在职业心理测评上的具体运用
思考题 1．什么是思想道德修养？ 2．道德与法律的区别与联系？ 3．大学生应如何提升自身的思想道德 素质和法律素质? 4. 社会主义核心价值体系的内容是什么？请结合实际谈谈你对当前构建社会主义核心价值体系的思考。 5. 当代大学生提高思想道德修养和法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？ 6. 结合实际谈谈学习“思想道德与法律基础”课的意义和方法。
推荐文献 1．马克思：《青年时面对职业的思考》，《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版 2．列宁：《共青团的任务》，《列宁选集》第4卷，人民出版社1995年版 3．毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版 4．邓小平：《振兴中华民族》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社，1993年版 5．江泽民：《在庆祝北京大学建校一面周年大会上的讲话》，《人民日报》1998年5月4日 6．胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求是》2006年第9期 7．胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社2012. 8.习近平《善于学习 增强本领 努力实现“中国梦”》《人民日报》2013年3. 9.《社会主义核心价值体系学习读本》，学习出版社2009年版.