绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

主要内容 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律基 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 第四节 学习“思想道德修养与法律基 础”课的意义和方法

课程导入 走进---我的大学 请同学们思考：什么是大学？大学的精神是什么？大学教育的本质是什么？

美丽的龙洞校区

主页 目录 上一页 下一页 后退 退出 　　这样的场景你还有印象吗？它就发生在不久前我们的身上或者身边．

大学生的第一门课－－军训课

了解我的大学 广东工业大学是一所以工为主、工理经管文法艺术结合的多科性省属重点大学。占地总面积3500余亩，分校区办学，主校园位于广州大学城。校园内环境优雅，景色秀美，是陶冶情操、读书治学的理想园地。

一样的大学，不一样的人生 尽快适应大学生活， 　　 确立新的目标 　　　　 走好第一步

一样的大学，不一样的人生

一样的大学，不一样的人生（续） ２００５年度“感动中国”的人物洪战辉与他收养的妹妹。

一样的大学，不一样的人生（续） 马家爵故意杀人案庭审中

第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活特点 1. 特点： 大学是知识的海洋 大学有教书育人的良师 大学有浓厚的学习研究和成才氛围

2.与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化 学习要求的变化 生活环境的变化 社会活动的变化

学习特点：专业性 综合性 学习要求的变化 广泛性 自主性 创新性 “厚基础、宽口径、高素质” 由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究。 学习特点：专业性 综合性 广泛性 自主性 创新性 “厚基础、宽口径、高素质” 专业人才培养阶段，系统的理解与掌握。 自主判断教师讲授内容，做好笔记。 充分利用图书馆，课余时间大量阅读参考书和有关资料，加深理解。

生活环境的变化 由熟人社会的交往转变为生人社会的交往。 环境宽容有序（生活和学习） 人际关系广泛（领域宽且复杂） 管理宽松（外松内紧） 校园文化活动丰富多彩

社会活动的变化 党团学等学生机构增多 各种学生社团丰富多彩 学生的自主选择机会多

二、提高独立生活能力 确立独立生活意识 虚心求教、细心体察 大胆实践、不断积累 生活经验

大胆交往,虚心求教； 了解管理制度，尽快自律。 积极投身校园文化活动之中 没参加过大学的社团活动就不算读过大学。 娱乐身心，强健体魄，培养能力，自我教育。 时间的运筹： 尽快学会独立生活； 大胆交往,虚心求教； 了解管理制度，尽快自律。

老 师 忠 告 千万不要拿自己的劣势与他人的优势相比较。 一定要相信自己总有优于他人的地方。

自主学习 全面学习 创新学习 终身学习 三、树立新的学习理念 哲学使人明睿，诗歌使人巧慧； 数学使人精微，博物使人深沉； 伦理使人庄重，逻辑使人善辩。 —— 培 根

补充：确立适合自己的学习方法 * 荷华德·加德纳（美国心理学教授） 文字语言型学习者 逻辑数学型学习者 视觉空间型学习者 人际关系型学习者 音乐韵律型学习者 身体动态型学习者 个人内在型学习者

四、培养优良学风 1.勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、 永不懈怠。 “在科学的道路上没有平坦的大道可走，只有不畏艰险沿着崎岖陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。” ——马克思

2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到 严肃、严格、严密。 知之为知之， 不知为不知， 是知也。 ——孔子

3.求实：就是要脚踏实地，求真务实， 不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。 “实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究 。 ——毛泽东 毛泽东撰写的 《改造我们的学习》手稿

4.创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行 创造性的学习和思维。 创新是一个民族进步 的灵魂，是国家兴旺 发达的不竭动力。 ——江泽民

第二节 肩负历史新使命 “作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。” 第二节 肩负历史新使命 “作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。” ——马克思《马克思恩格斯全集》 第3卷329页

一、认识当代大学生的历史使命 1.在新的起点上继往开来 使命：古时指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任． 历史使命：人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任． 继往——继承老一辈革命家开创的社会主义建设事业，珍 惜来之不易的生存、发展环境。 开来——在新的历史时期承担起建设现代化的重任，并为可持续发展创造条件。

2. 在现实的基础上迎接挑战 一是面临世界科技文化发展的挑战 二是面临复杂多变的国际环境的挑战 三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战

二、明确当代大学生的成才目标 德—人才素质的灵魂 智—人才素质的基础 体—人才素质的条件 美—人才素质的重要内容

信仰 公德 法纪 德 生存 技术 发展 心态、心灵、心理 劳 美 心 气质、 情操、 性格 知识、智慧、能力 体形、体态、体能 智 体

三、塑造当代大学生的崭新形象 理想远大 热爱祖国 追求真理 善于创新 德才兼备 全面发展 视野开阔 胸怀宽广 知行统一 脚踏实地

1、树立什么样的形象？ 有知识 有修养 有风度 自尊自信 奋发向上 朝气蓬勃 举止优雅

2、如何树立新形象？ ①客观评价自我 ② 以丰富的知识充实自己 ③ 学会做人，学会处事 ④ 注意形态仪表美 过去的优胜不代表现在的优胜，现在的平凡不意味着将来也平凡。 ② 以丰富的知识充实自己 ③ 学会做人，学会处事 ④ 注意形态仪表美

第三节 学习和践行社会主义核心价值体系

1.学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 第一，社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现 第二，社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本方针

2.把握社会主义核心价值体系的科学内涵 坚持马克思主义指导思想；确立中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；树立社会主义荣辱观。

3.提高社会主义思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。

胡锦涛总书记在西柏坡考察时指出：“历史和现实都证明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗 精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党，是难以兴旺发达的。”

第四节 学习“思想道德修养与法 律基础”课的意义和方法

一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 1.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。 3.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 注重学习科学理论 注重学习和掌握思想道德和法律修 养的基本知识 注重联系实际 注重知行统一

思考题 1.你准备如何度过大学生涯？ 2.谈谈你对社会主义核心价值体系科学内涵的理解。 3.结合实际谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。

推荐阅读 1.江泽民：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上 的讲话》，《人民日报》1998年5月4日。《在庆 祝清华大学建校九十周年大会上的讲话》，《人 民日报》2001年4月30日。 2.胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》，《求 是》2006年第9期。 3.[德]J•费希特：《论学者的使命•人的使命》梁志 学，沈真译，北京商务印书馆，1984。