2014年中考科学总复习专题二 科学探究的解题技巧

科学探究的重要性 科学的核心是探　究。 科学探究是学习科学的一种重要方法。 科学探究也是现行科学教材中的一个重要组成部分。

科学探究的基本步骤 提出问题→建立假设(猜想) →设计实验→收集证据 →得出结论→交流与评价

1、明确实验目的 表述格式（陈述句）： （1）研究影响某某大小的因素 （2）探究某某的大小和某某的关系 （3）研究某某对某某的影响

考题1：科学兴趣小组设计了如图实验装置.分别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)。表中所示的是相同时间内排出的水滴数,该实验的目的是? 光照 排出的水滴效(个) 红光 26 蓝光 32 黄光 2 绿光 l

2、根据情境提出恰当的问题 表述格式（疑问句）： （1）影响某某大小的因素是什么？ （2）某某的大小和某某是否有关？ （3）某某为什么会（能）……？

考题2：“飞天梦，张力无限；中国梦，永不失重”，2013年6月20日，三位航天员在“天宫一号”空间站里为我们上了生动的一课，请观看短片，并提出一个恰当的科学问题。

3、建立合理的假设（猜想） 表述格式（注意“可能”两字）： （1）某某可能受某某的影响 （2）某某的大小可能和某某有关

考题3：小松在做“连接串联电路”的实验中，不慎把电路中的一个灯泡的玻璃打碎了。此时，她惊奇地发现：这个小灯泡几乎不发光，可与其串联的另一个灯泡不仅没熄灭，反而更亮了。小松对此产生了疑问：玻璃碎了以后，小灯泡仍有电流通过，灯丝却几乎不发光，那么玻璃外壳究竟起什么作用？请你根据学过的科学知识作出猜想，并对其中的可能原因作出合理的解释。

猜想：玻璃外壳可能具有保温（或防止热量散失）的作用。 解释：灯泡外壳破碎，由于散热使灯丝温度降低，达不到白炽状态而无法发光，所以玻璃壳的作用是减少散热，使灯丝温度可达到白炽发光的程度。

4、设计简明的实验方案 基本思路： （1）控制变量法 （2）对比实验 基本要求： 方案要简洁明了

考题4：请你设计一个实验，验证洗衣粉溶解时是吸热还是放热。 仪器： ； 实验方案： ； 结论： 。

仪器：烧杯、温度计、药匙、玻璃棒。 实验方案： 往烧杯中倒入一定量的水，用温度计测出水的温度，然后用药匙向烧杯中加入一定量的洗衣粉，并用玻璃棒不断搅拌，待充分溶解后，再用温度计测量水的温度，比较前后温度即可。 结论：若水温升高，则洗衣粉溶于水放热；若水温降低，则洗衣粉溶于水吸热；

考题5：如图所示，同一水平桌面上放有大小及形状都相同的长方体木块和铁块各一个。现在想通过测量滑动摩擦力的大小，来探究：木块和铁块的下表面谁更粗糙？仅仅提供一个量程满足实验要求的弹簧测力计，请你设计一个实验，写出简要的实验步骤。

实验步骤： （1）将木块放在铁块上面，用弹簧测力计拉着铁块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F1； （2）将铁块放在木块上面，用弹簧测力计拉着铁块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F2； （3）若F1＞F2，则木块下表面更粗糙；若F1＜F2，则可以得出铁块下表面更粗糙。

5、写出完整的实验结论 结论要求： （1）结论要完整 （2）要体现出控制变量的思想 若变量较多，可用“当其他条件相同时”来概括。 书写方法：1、书写结论，看目的 2、分析归纳，找变量 3、语言表述，要完整

考题6：某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”。实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的板上。用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：　  解析　（1）对1、2、3次实验进行分析，可以看出水平板面的材料都是木板，这就保证木块在木板上滑行时所受的摩擦力是一样的，在水平面上木块滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h有关，h越大，s越远，每一次都有 ，即s＝5h；   　　（2）比较1与4、2与5、3与6次实验，可知木块在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的水平距离s与接触面的材料有关； 　　（3）从表中的三组数据对比得到的结论是：①在相同材料的水平面上滑行时，木块在斜面上释放时的高度越大，木块在水平板面上滑行的水平距离越远；②在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与接触面的粗糙程度有关。

（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s＝___； 序数 水平板面 高度h/m 水平距离s/m 1 木板 0．20 1．00 2 0．40 2．00 3 0．60 3．00 4 铺上棉布的板 0．50 5 6 1．50 （1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s＝___；  （2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与_______有关；  （3）实验得出的结论是______________。　　  解析　（1）对1、2、3次实验进行分析，可以看出水平板面的材料都是木板，这就保证木块在木板上滑行时所受的摩擦力是一样的，在水平面上木块滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h有关，h越大，s越远，每一次都有 ，即s＝5h；   　　（2）比较1与4、2与5、3与6次实验，可知木块在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的水平距离s与接触面的材料有关； 　　（3）从表中的三组数据对比得到的结论是：①在相同材料的水平面上滑行时，木块在斜面上释放时的高度越大，木块在水平板面上滑行的水平距离越远；②在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与接触面的粗糙程度有关。

（1）5h （2）接触面的粗糙程度（或接触面的材料） （3）在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关。

生物实验：有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。 6、实验方案的评价方法 物理实验：（1）有无控制变量 （2）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性 生物实验：有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。

化学实验： （1）实验原理是否可行 （2）原料的利用率高不高 （3）实验方案是否简单方便安全 （4）有无环境污染（有无尾气除理装置）

（1）写出图中硬质玻璃管内反应的化学方程式： ； （2）实验时能观察到的现象是 ； （3）请对该实验作出一个合理的评价。 .考题7：如图是一氧化碳与氧化铁反应装置的示意图，请回答下列问题。 （1）写出图中硬质玻璃管内反应的化学方程式： ； （2）实验时能观察到的现象是 ； （3）请对该实验作出一个合理的评价。

实验中，得出如下的结论： 动力+动力臂=阻力+阻力臂 这个结论对吗？该实验存在什么问题？ 实验次数 动力 N 动力臂cm 阻力 阻力臂 cm 考题8：某同学在研究杠杆的平衡条件的 实验中，得出如下的结论： 动力+动力臂=阻力+阻力臂 这个结论对吗？该实验存在什么问题？ 实验次数 动力 N 动力臂cm 阻力 阻力臂 cm 1 5 10 2 4 6

中考演练 1、下列实验方案中设计合理的是（ ） A．用稀硝酸区分硫酸钡固体和氯化银固体 B．用酚酞溶液检验烧碱溶液是否变质 1、下列实验方案中设计合理的是（　） C A．用稀硝酸区分硫酸钡固体和氯化银固体 B．用酚酞溶液检验烧碱溶液是否变质 C．用稀硫酸除去木炭粉中的混有的少量氧化铜 D．用燃着的木条区分二氧化碳和氮气

2、英国科学家普利斯特曾做过如图实 验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小灰鼠。分别给予足够的光照，发现小鼠在乙容器中比在甲容器中的存活时间长。 (1)此实验说明了植物 。 (2)实验中甲是乙的 。 (3)请对该实验进行适当评价

3、某兴趣小组话动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。 【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【变流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。 【改进与实验】同学们按改进后的图12装置进行实验。

【反思与评价】 (1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是 。 请你帮助他们将下表补充完整。 【反思与评价】 (1)改进后的图12装置与图11装置比较，优点是 。 (2)小林同学指出图12装置仍有不足之处，并设计了图13装置，其中气球的作用是 。 现 象 解 释 a试管中白磷燃烧,热水中白磷没有燃烧. b试管中红磷没有燃烧. b试管中红磷、热水中白 磷都没有燃烧的原因是 ① _________ ______- ②_________________. 温度未达到着火点 没有与O2接触 没有白烟排出，不危害人体健康。 防止试管内气压增大，冲开橡皮塞 【拓展与迁移】 实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管口紧贴水面(室温下)。并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。”这一说法得到大家的一致认同。小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢?大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的1／5； 乙：不一定接近试管容积的1／5。 你赞同的预测是 (填“甲”或“乙”)，理由

4、利用身边现在器材：电子秤、一次性茶杯和足量的水。设计一个测定小石块密度的实验方案。要求写出简要的实验步骤和小石块密度的表达式。

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