2008秋季四年级 语文期末笔试卷质量分析 主讲人：华美英 2008秋季四年级 语文期末笔试卷质量分析 主讲人：华美英

命题思想：依标据本，立足文本。 试卷优缺点：整张试卷紧扣命题思想，所有题目都依据新课标精神，源于课本，以本为本。通过这样的考试，能引导老师在教学中要扎实地教好教材，充分利用现有的教材对学生进行字词句段篇的训练，以提高学生的语文素养。统观整张试卷，唯一有所拨高的是习作部分。课标中第二学段对习作的要求是：能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；能用简短的书信便条进行书面交际。而本试卷的要求是：请你想像一下，小女孩收到自己盼望已久的洋娃娃时的情景，并以小女孩子的身份给“援助中心”的工作人员写一封信。要求内容具体，语句通顺，有真情实感，注意书信的格式。在评卷时，我们对“内容具体”这一要求适当降低了些。

全县基本情况： 城区：四所学校（实小，文昌，杭西，镇小），共十个班，510个学生，平均分：74.20分，及格人数：447人，及格率：87.65%，优秀人数：125人，优秀率：24.51% 农村：八所学校（鸾小，崇仁实验，新华小学，寨小，司前中小，止马中小，华桥中小，李坊中小），共十一个班，408个学生，平均分：71.47分，及格人数：328人，及格率：80.39%，优秀人数：93人，优秀率：22.79%

一．操作题。查字典或者词典填空。时间10分钟。10分钟之后，请监考老师将字典或者词典收到讲台上暂时保管。（8分） 1．年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。（选自《真实的高度》） 2．顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！（选自《观潮》） “鼎”，应查 部，再查 画，读音 。“鼎”的本来意思是： ；结合字典，再联系句子和生活实际，明白“大名鼎鼎”一词在句子中的意思是： ；“人声鼎沸”一词在句子中的意思是： 。

失分率：４0% 得分率：60% 错例及分析： 1、鼎应查＿＿部，再查＿＿画 ①鼎应查（鼎）部，再查（0）画，此错误全县共计56人，学生未能准确理解题意，未使用部首查字法，而使用了难检字数笔画查字法；②鼎应查（目）部，再查（5）（6）（8）画，学生在书写时未能掌握正确的笔画笔顺，导致数笔画错误。 2、鼎读音写错有答：díng或 dĭn或d或D原因①答题不认真②部分学生未查字典，自己写拼音，但拼音掌握不扎实③将“读音”“声母”“音序”的概念混淆。 3、鼎解释字义时，学生要么根本不理解字义，全搬照抄，要么没查字典，用自己的语言表述，但却不理解在不同词语中的意思，表述不准确，不完整。

结论:（1）要加强培养学生养成借助字典词典独立识字的习惯。用部首查字法查字典是二年级的重点训练项目,现在是四年级了,仍要加强训练,因为它是学生独立识字的一种方法。而识字又是阅读的基础。对于会读不会写的字我们常用音序查字法查。而对于会写不会读的字我们常用部首查字法查。三四年级要求学生养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。在阅读过程中，学生必然会遇到很多不会读不理解意思的字。这就需要运用部首查字法来查字典独立识字。新课标在第二学段对识字与写字提出了明确的要求：第一点——对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。第三点指出——会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。所以，在课堂内、外我们都应有意识地引导学生养成勤查字典独立识字的习惯。（2）养成正确书写汉字的习惯。

二．积累。（2+8+4+21=35分） 1．找出注音错误的词，并画“╳”。 lài lǎnɡ nínɡ lián 依 赖 叫 嚷 叮 咛 怜 爱 huì fèi fēi fěi 花 卉 狂 吠 恢 复 受 益 匪 浅 1、找出注音错误的词（2分） 失分率：31.67% 得分率：68.33% 失分原因：后进生完全不会拼音，全错；二、三位同学投机取巧全找“X”；找注音错误的词并画“X”，有2位同学变成改组词，如“怜爱”改为“可怜”，属审题不认真。

2．在没有错别字的那一组后面的括号里画“√”；有错别字的画“╳”，并在错别字下面画“——”。 分析 折除 训斥 告诉 （ ） 告示牌 脾气 石碑 尊卑 （ ） 静悄悄 树梢 肖息 销售 （ ） 幼想 喝采 踩踏 休想 （ ） 本题8分，失分率：16.67% 得分率：83.33% 失分原因：审题不认真，后半题在错别字下面画“＿＿”有30%左右同学漏做忘了画横线；基础不扎实，根本不知道错在哪儿。

3．选择与带点词语意思最相近的词语，并在这个词语上画“√”。 （1）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观。 改正 改造 改善 修改 （2）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。 融化 融解 和谐 洽谈 （3）任凭谁怎么呼唤，猫也不肯回来。 任务 任性 凭借 不管 （4）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 凝聚 凝结 注视 巡视

本题共4分，失分率：21.67% 得分率：78.33% 失分原因：学生对词语意思不理解，如有一半以上的人将“融洽”的近义词先为“洽谈”；有部分同学漏做最后一小题 。

4．根据课本内容填空。（6+2+2+2+5+1=21分） （1）读完《巨人的花园》这个童话，我喜欢 这个人物，因为 ；读完《去年的树》这个童话，我喜欢 这个人物，因为 。 ⑴完成较好，得分率92.16% 例：为什么喜欢小男孩？一生写：因为他那双眼睛感动了巨人的那颗冷酷的心；另一生写：男孩的目光勾起了巨人心中的慈爱。 为什么喜欢巨人？一生写：巨人找回了自己慈爱的心。 分析：学生对课文理解较深刻，平时积累较多，词汇较丰富。

（2）《 》一课描写的是一位台湾青年捐献骨髓挽救大陆青年小钱的生命的感人故事。海峡两岸血脉亲情，必将代代相传。 （3）少年周恩来离开家乡，来到了东北，在目睹帝国主义列强在华横行霸道、为所欲为的卑劣行径后，发出“ ”的铿锵誓言。这誓言影响了周恩来一生，也影响了无数中国人，并将一直影响下去。 ⑵⑶完成较好，得分率97%（错别字批卷老师没扣分），有部分同学课题写不全，或错别字多，全对的人数不多。如：跨写成“夸”，“跨”漏了“大”或漏了一横，越写成“跃”或将“越”字走字里的写成“氏”。崛字也有较多人写错或不会写，有的用拼音代替。

（4）《那片绿绿的爬山虎》是 回忆叶圣陶爷爷为“我” 批阅作文和 这两件事，赞美那种堪称楷模的人品和文品。 ⑷完成较好，得分率83.82%，（错别字老师没扣分）如：肖复兴写成“肖父心”或“肖复姓”，填写第二空格内容时许多同学都写：去他家做客。老师教学时过分依赖教参。

（5）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表达了李白对 的深深爱慕和依依惜别之情。“ ， 。”则是著名诗人王维在送元二出使安西时写下的表达深厚友情的诗句。 ⑸完成较好，得分率90.59%，但填写古诗时许多同学写错别字，如：劝君（军）更尽（进）一杯（怀）酒（洒），还有部分同学填前两句诗。对古诗词的教学还不扎实，学生学的也不认真，只会背不会默写。

（6）“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”这是俄国作家叶·诺索夫笔下的 ，作家观察得真仔细、描写得真细致啊！ ⑹失分率：38.24%，得分率：61.76%，本题是根据课文中的句子，问学生写了什么。许多同学写：白鹅或《白公鹅》，学生读书时不够认真，不需加书名号。

结论：老师对课文教得还是比较扎实，学生对课文也比较熟悉，对于课文知识点的积累是理解性的记忆。根据艾宾浩斯关于记忆的实验中我们知道凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。可见，记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。对于前1至3小题，是字词音的积累，相对课文来说失分会比较重些。我想学生对这些知识的记忆应该是机械识记比意义识记占的比重要大。所以忘得也较快，有的回忆起来就出现模棱两可的情况。所以，这也将引起我们老师的注意，在教学中要引导学生多理解，少死记硬背，学习要勤于复习。

三．阅读。（11+26=37） （一）认真阅读《呼风唤雨的世纪》片段，按要求做答。（4+2+3+2=11分） 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 20世纪，人类 月球， 深海， 百亿光年外的天体， 原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

1．请选择最合适的词“深入 洞察 潜入 攀登 探索 登上 观察”填入第二自然段的横线上。 本题完成较好，得分率：97.5%，有部分同学把“登”“察”二字抄错或不知道从下文抄，而是自己写，以至写错。原因在于一是不认真审题，二是写字不认真。

2．用自己的话简要概括第二自然段的意思。 第二自然主要写： 本题失分较重，失分率40%，得分率60%，失分原因：学生没有认真阅读，不理解本段的内容，概括能力和语言组织能力较差；本段出自课文，可见学生对课文也不太熟悉；对于中年级，学生概括段意的技巧也缺乏。所以，对学生概括能力的培养在以后的教学中将起我们的注意。平时要多加强这方面的训练。

3．“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”这里的“美好愿望”主要指 本题失分很严重，失分率70%，得分率30%，失分原因：学生没能具体写出指的是飞机等现代科技产品。原因在于学生没有认真去阅读句子，深入体会句子含义。对课文学得也还不是很扎实。

4．作者认为“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 我认为20世纪是一个 的世纪。 本题完成较好，失分率1.67%，得分率：98.33%，学生在回答中充满奇思妙想，如：20世纪是一个无所不能的世纪，是一个随心所欲的世纪，是一个高科技，发达，和平，能上天入地，充满奇迹，值得自豪等的世纪。我个人觉得这也是课改以来，我们的课堂注重张扬学生的个性所带来的成果。

（二）认真阅读短文，按要求做答。（4+6+2+5+9=26分） 苏东坡在杭州做官时，有一天，换上便装，一个人来到莫干山上一座寺庙中游玩。 寺中的住持不认识苏东坡，只当他是普通香客，不以为然，只是冷冷地从鼻孔中哼一声“坐”，不情愿地对小和尚吩咐道：“茶。” 二人谈了一会儿，住持（发明 发现）苏东坡谈吐不凡，很有才学，觉得他有来头，便做（恭敬 恭维）的样子，说：“请坐。”又郑重吩咐小和尚道：“敬茶。” 谈到后来，住持才知道眼前此人就是名闻天下的苏东坡，急忙起身离座，打躬作揖，满脸堆笑，连声道：“请上坐！”又再三叮嘱小和尚“敬香茶。” 二人谈完，苏东坡起身（推辞 告辞）。住持急忙捧出纸笔，敬求墨宝，苏东坡毫不（推辞 告辞），微微一笑，挥笔写道： 坐 请坐 请上坐 茶 敬茶 敬香茶 住持看了，目瞪口呆，不知是哭是笑。

1．把第三、五自然括号中不准确的词语划去。 本题完成较好，失分率：10.83%，部分学生漏题，部分学生“推辞”与“告辞”词意区分不清。

2．填空。 这篇短文主要写苏东坡去一座寺庙中游玩，住持不认识他，先把他当是 ， ，后来才知道他是 的苏东坡，便 ， ，最后，苏东坡 回敬住持。 本题失分率：35%，主要原因：学生未读懂短文，乱填。短文出自《语文园地》，可见对《语文园地》的教学平时有所忽视。是的，课改以来我们课文的篇目明显增多了，有时为了赶进度我们教学时难免会顾此失彼。

3．“坐 请坐 请上坐 茶 敬茶 敬香茶”这幅对联真妙！这样有趣的对联，我也收集了一幅： 本题失分率：25%，题目的意思是考查学生对对联的收集。这也是对学生综合性学习的考查，检查学生平时是否做到有目的地搜集资料。从学生完成的情况看有收集得好的，如：好读书，不好读书 好读书，不好读书 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 但也有很大一部分学生对对联的基本知识不了解，主要是有的只写上联没有下联。还有没认真审题自己仿写的，仿写难度更高，但只要有上下联老师都全给分了，本题如果严格要求失分率会更高。

4．苏东坡就是苏轼，我还会默写他的诗。 本题完成较好，失分率5.33%，只有一些同学写错别字，如“身”写成“生”，“岭”写成“林”，“低”写成“底”，“庐”里面写成“卢”。

5．“住持看了，目瞪口呆，不知是哭是笑。”住持为什么会这样？请你想像一下住持心里想些什么，写几句话。 本题失分率：37.78%，失分原因：（1）乱写，从短文中抄几句话作为答案或写一些让人看不懂的句子。（2）格式不正确，开头没有空两格或用“答”来写。（3）不是写住持的心里活动，而是用“因为…所以…”来回答住持会哭笑不得的原因。或用第二人称来写如：住持你以后不要再瞧不起普通香客了。（4）不理解短文内容，写住持的心里活动偏离主题。如：今天遇到贵客苏轼，他写的一幅对联可以让本寺发扬光大。又如：苏轼是名闻天下的才子，怎么写出这样的诗来，还不如我呢。（5）空白，一个字都没有写。（6）价值取向不够正确的。如：他心里在想：“哼，不就是名闻天下的苏东坡嘛，总有一天我一定会让你尝尝这种哭笑不得的滋味的。”

也有写得好的，如：“住持心想：我真是咎由自取，自作自受，平时不能太势力，以后一定要好好做人，对待任何人都要一视同仁。”“这分明就是在用对联来讽刺我嘛！不过这也让我明白了一个道理：不能普通香客就不以为然，是有名气的香客就打躬作揖，满脸堆笑，要对每一位香客平等对待。”

思考：个人认为阅读教学是语文教学的重头戏。课改以来我们的语文课堂发生了很大的变化。可以说与时俱进。但新教材课文篇目增多，按教参给我们提供的建议，有的精读课文用两至三课时，有的略读课文用一至两课时。而中高年级一周六节语文课，还包括单元测试时间这样算来我们的教学时间是不够用的。所以一旦精讲细教加上训练，有时进度就慢了，为了赶进度，有时有些课文就蜻蜓点水。因此，如何在有限的时间高效地完成所有课文的教学还值得我们探讨。

四．习作。（20分。书信格式全对；没有错别字。） 一位小女孩子，在一家大型商场的一棵援助中心的“给予树”上，挂了一张卡片，说她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。圣诞节前夕，八岁的金吉娅来到这个商场买圣诞礼物。她看见这张卡片，毫不犹豫地为小女孩子买了洋娃娃，送到了援助中心的礼品区……圣诞节那天，小女孩子如愿以偿地收到了礼物……（故事改编自三年级课文《给予树》） 请你想像一下，小女孩子收到自己盼望已久的洋娃娃时的情景，并以小女孩子的身份给“援助中心”的工作人员写一封信。要求内容具体，语句通顺，有真情实感，注意书信的格式。

满分卷共有43人，占4. 5%，得5分之内的卷子有18人，占1. 8%，根本没按书信格式写的有42人，占4 满分卷共有43人，占4.5%，得5分之内的卷子有18人，占1.8%，根本没按书信格式写的有42人，占4.5%，一个字也没写，完全空白的有7人。失分主要原因表现为（1）写信对象搞错，有给“小女孩”“圣诞老人”“爸爸妈妈”“金吉娅”“灾区人民”“商场工作人员”写的。属审题不清或没审题直接套题。（2）书信格式错得严重：称呼没顶格写，没用冒号，署名和日期位置写反了。祝颂语格式不标准。根本没用书信格式。（3）学生习作字数绝大多数都达不到200字。评卷时对内容具体已适当降低要求。所以没有按字数去扣分。

卷尾语：一张试卷并不能真正客观地反映一个老师的教学能力和水平，也无法全面地反映学生一学期以来所习得的全部。但却能在一定程度上反映出我们教学中的优点与不足，为我们今后的教学研究指明方向。对本学期四年级期末质量分析，以上也仅是我个人的粗浅观点，有不对的地方还请大家批评指正。谢谢！