审核评估工作会议 暨教学工作例会 2015.10.13

落实《广东培正学院本科教学工作审核 评估工作方案》和《任务分解方案》, 全面开展审核评估自评自建工作 会议主题 落实《广东培正学院本科教学工作审核 评估工作方案》和《任务分解方案》, 全面开展审核评估自评自建工作

落实审核评估两个《方案》 全面开展自评自建工作 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 贯彻《工作方案》,明确评估目标, 落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实审核评估两个《方案》 全面开展自评自建工作 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 贯彻《工作方案》,明确评估目标, 落实工作职责 落实《任务分解方案》，开展自评自建 切实做好审核评估资料的收集整理工作

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 教育部文件 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 教育部文件 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 （教高【2011】9号） 教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的 通知（教高【2013】10号） 《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》 《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》 （教高【2004】2号） 关于发布普通高等学校本科教学工作合格评估结果的 通知（教高评中心函【2013】62号） 《普通高等学校本科教学合格评估专家组考察报告》

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 广东省教育厅文件 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 广东省教育厅文件 广东省教育厅关于做好本科教学工作审核评估准备工作的通知 《广东省高等学校本科教学工作审核评估方案》 普通高等学校本科教学工作审核评估范围 普通高等学校本科教学工作审核评估引导性问题 普通高等学校本科教学工作审核评估专家组进校工作方案 广东省教育厅关于公布普通高等学校本科教学工作审核评估 时间安排的通知 广东培正学院审核评估时间：2018年4月-5月

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结 合、提高质量”的方针 以审核、诊断、咨询为主要工作内容和工作任务 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的指导思想 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结 合、提高质量”的方针 以审核、诊断、咨询为主要工作内容和工作任务 突出内涵建设、突出特色发展、突出整改落实 强化办学合理定位，强化人才培养中心地位， 强化质量保障体系建设 不断提高人才培养质量和本科教学水平

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 目标性原则 主体性原则 多样性原则 发展性原则 实证性原则 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 目标性原则 主体性原则 多样性原则 发展性原则 实证性原则

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 目标性原则 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 目标性原则 强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的 符合度与达成度，关注学校目标的确定与实现、改进 与达成。 主体性原则 强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校 增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质 量保障能力。

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 多样性原则 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 多样性原则 强调尊重学校办学自主权,充分考虑学校办学定位和人才 培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要,结合自身 条件,合理确立培养目标,制定质量标准，形成办学特色。 发展性原则 强调过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用， 注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 实证性原则 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的基本原则 实证性原则 强调依据事实做出审核判断，以目标为导向、 以问题作指引、以数据为依据、以事实来证明。

认真学习文件，明确审核评估目标任务 审核评估的范围 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估目标任务 审核评估的范围 审核项目：6+1；审核要素：24+1；审核要点：66+1 学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、 学生发展、质量保障以及学校自选特色等项目，涵盖 学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平 和教学投入，教学经费、课程资源及其它教学条件， 培养方案、教学改革及实践教学的开展，招生就业情 况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的 建设及运行情况等。

人才培养目标与立德树人根本任务要求和培养效果的达成度 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估目标任务 审核评估的重点 人才培养目标与立德树人根本任务要求和培养效果的达成度 1.人才培养目标与社会需求的适应度， 人才培养方案与人才培养目标的符合度； 2.教师和教学资源对人才培养的保障度 （其中师资队伍数量与结构、 教师队伍建设规划和实施情况、 教学经费投入为重中之重）； 3.教学质量保障体系运行的有效度；

人才培养目标与立德树人根本任务要求和培养效果的达成度 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的重点 人才培养目标与立德树人根本任务要求和培养效果的达成度 4.学生学习效果与培养目标的达成度， 学生和用人单位的满意度； 5.学校党政领导重视本科教学、落实本科教学中心地位 的措施及成效，考察人事、财务、总务、后勤、资产 等部门保障及服务教学的情况； 6.上一轮评估存在问题的整改落实情况。

认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的程序 学校自评 自评自建-《自评报告》-支撑材料 专家进校考察 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 认真学习文件，明确审核评估特点任务要求 审核评估的程序 学校自评 自评自建-《自评报告》-支撑材料 专家进校考察 访谈-听课-座谈-现场考察-查阅材料 评估结论审议与发布 整改落实情况回访

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估文件 广东培正学院关于上报本科教学审核评估工作材料的报告 （培正综【2015】7号） 《广东培正学院本科教学工作审核评估工作方案》 （培正办【2015】9号） 广东培正学院关于成立审核评估工作领导机构的决定 （培正人【2015】38号） 《广东培正学院本科教学工作审核评估任务分解方案》 （培正教【2015】36号）

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作目标 大力促进和提高我校人才培养目标与立德树人根本任务要求 和培养效果的达成度、办学定位和人才培养目标与社会需求 的适应度、教师和教学资源对人才培养的保障度、教学和质 量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度。 深化人才培养模式改革，促进人才培养协同发展、内涵发展 特色发展，不断提高人才培养质量。 进一步总结凝练学校办学特色，切实解决教学工作和教学管 理中存在的主要问题和不足，促进教学工作再上新台阶，为 把我校建设成为国内较高水平民办高等院校奠定坚实基础。

学校基本办学条件指标状况和目标 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 项目 基本（监测）办学条件指标 合格 标准 学校现状 (2015.10) 是否达标 拟参评时状态数据估算 (2017年底) 1 生师比 （不含辅导员） 18 22.09 否 是 2 具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） 30 76.69 75 3 生均教学行政用房 （平方米/生） 9 7.75 9.0 4 生均教学科研仪器设备值（元/生） 3000 3525.86 3500 5 生均图书 （册/生） 100 101.97 127.85 6 具有高级职务教师占专任教师的比例（%） 14.42 25 7 生均占地面积 54 39.68 54.6

学校基本办学条件指标状况和目标 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 项目 基本（监测）办学条件指标 合格 标准 学校现状 (2015.10) 是否达标 拟参评时状态数据估算 (2017年底) 8 生均宿舍面积 （平 方米/生） 6.5 10.75 是 11.4 9 百名学生配教学用计算机台数（台） 10 26.22 20 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个） 7 95.28 95 11 新增教学科研仪器设备所占比例（%） 12 生均年进书量（册） 4 4.08 4.28 13 本科高校生均拨款水平 12000 —— 14 其他

审核评估工作领导小组 (校领导) 行政部门 教学部门 教学督导与评建办公室 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作机构与主要工作职责 审核评估工作领导小组 (校领导) 行政部门 （处、室、中心） 教学部门 （二级学院、直属系部） 教学督导与评建办公室 评估联络员 评估联络员

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作机构与主要工作职责 学校审核评估工作领导小组 领导全校审核评估工作，研究部署和协调 全校审核评估总体工作； 研究决定审核评估工作中的重大事项； 审定审核评估工作总体目标任务和自评报告 等相关材料。

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作机构与主要工作职责 教学督导与评建办公室 学校审核评估的各项工作的具体落实与协调 编制审核评估工作方案及工作计划,分解评估任务, 落实目标责任，细化工作安排； 布置、检查学校各部门的评估工作，组织开展校内 专项评估、自评自建及预评估工作； 学校自评报告及各种与审核评估有关材料的起草; 组织全国高校教学基本状态库数据填报，以及根 据自评报告整理支撑材料；等等。

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作机构与主要工作职责 学校各部门（教学、行政部门） 主要负责人为本单位审核评估工作第一责任人 贯彻实施学校评估工作方案，落实评建工作各项任务； 制订本单位评建工作方案及阶段工作计划、落实措施， 及时检查评估任务落实情况； 完成本部门常规工作; 本部门有关审核评估资料及支撑材料的收集、整理及 文字撰写工作，向学校评建办提供所需资料；等等。

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作机构与主要工作职责 评估联络员（兼职） 本部门与学校评建办的联络与沟通，确保 评建工作的政令畅通； 协助本部门负责人组织、开展、完成审核 评估任务。 落实各部门兼职评估联络员（10月）

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 学校审核评估工作的六个阶段） 学习宣传启动 （ 2015.03 ~ 2015.08） 自评自建（I） （2015.09 ~ 2016.08） 自评自建（II）（2016.09 ~ 2017.08） 预评改进 （2017.09 ~ 2018.03） 专家考察评估 （2018.04 ） 整改落实 （2018.05 ~ 2019.05）

贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 贯彻《工作方案》, 明确评估目标，落实工作职责 自评自建（I）阶段主要任务 落实《任务分解方案》 完成“十三五”规划编制 完成办学条件建设年度任务 修订完善2016级人才培养方案 试点二级教学院系评估 编制审核评估支撑材料目录 全面梳理、修订学校规章制度

落实《任务分解方案》，开展自评自建 《审核评估评估任务分解方案》 以引导性问题分解评估建设任务 总体方案 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 《审核评估评估任务分解方案》 以引导性问题分解评估建设任务 总体方案 牵头 部门 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 校办 教务处 人事处 教发中心 财务处 设备处 学生处 招就中心 督评办 规划处 审核 要素 （项） 12 25

落实《任务分解方案》，开展自评自建 《审核评估评估任务分解方案》 以引导性问题分解评估建设任务 各部门任务（教学部门） 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 《审核评估评估任务分解方案》 以引导性问题分解评估建设任务 各部门任务（教学部门） 责任 单位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 管理学院 外语学院 创业学院 经济学系 会计学系 法学系 人文系 艺术系 计算机系 思政部 体育部 引导 问题 （个） 103 105 82 83

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题分解评估建设任务 各部门任务（行政部门） 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 责任 单位 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题分解评估建设任务 各部门任务（行政部门） 责任 单位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 校办 党办 教务处 学生处 人事处 教发中心 科研处 规划处 国际处 财务处 问题（个） 16 14 107 31 23 12 11 13 15 17 18 19 20 招就办 设备处 资产办 基建办 图书馆 督评办 继教中心 采购中心 总务处 保卫处 问题 （个） 28 27

落实《任务分解方案》，开展自评自建 引导性问题实质解读 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 引导性问题实质解读 引导性问题为学校自我评估和专家进校考察评估服务而 拟定的引导性提示，是对审核评估项目、要素和要点的 进一步说明 引导性问题一般围绕学校“在做什么？在如何做？效果 如何？问题如何？如何改进？”五个方面展开。既包括 定性内容，也包括定量数据 引导性问题是审核评估实证性基本原则的具体体现： 依据事实做出审核判断，以目标为导向、以问题作指引、 以数据为依据、以事实来证明

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 定性问题 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 定性问题 在做什么？在如何做？效果如何？ 问题如何？如何改进？ 定量数据（近三年） 自然年：2015；2016；2017 学年: 2014-2015；2015-2016；2016-2017

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 定性问题回答要求（责任部门） 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 定性问题回答要求（责任部门） 了解学校和本部门当前状况， 对照审核评估要求找出存在问题 明确本部门审核评建工作目标和任务， 制定具体措施并组织落实 对学校审核评建工作提出具体意见和建议

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 定量问题回答要求（责任部门） 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 定量问题回答要求（责任部门） 按要求填报学年/年度数据 按审核评估要求找差距 制定建设措施并组织实施

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 牵头单位工作要求（按审核要素） 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 充分理解引导性问题的内涵，明确要求 牵头单位工作要求（按审核要素） 收集整理汇总相关责任部门的材料 按审核评估要求总结存在问题 确定建设措施 按审核要素拟编支撑材料目录

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 问题1.1.1 学校的办学方向、办学定位、办学理念、 发展目标是什么？依据为何？ 学校顶层设计基本内容（是什么？） 学校顶层设计的依据是什么？（为什么？） 依据是否足于支撑学校顶层设计？（存在问题？） 如何完善学校顶层设计？（如何改进？）

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 问题1.1.2 学校教师、学生及校友对学校办学方向、 办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？ 本部门员工（自己）对学校顶层设计的认可度如何？ 根据本部门了解，学校教师、学生及校友对学校顶层 设计的认可度如何？ 影响认可度主要因素是什么？ 如何提高对学校顶层设计的认可度？

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 问题1.3.2 人才培养中心地位在学校各项工作中是 如何体现的？效果如何？ 学校应该从哪些方面体现人才培养的中心地位？ 本部门从哪些方面体现了人才培养的中心地位？ 影响人才培养的中心地位主要因素是什么？ 如何加强人才培养的中心地位？

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 问题3.5.1 学校在合作办学、合作培养、合作就业、 合作发展等协同育人方面采取了哪些措施？效果如何？ 本部门在协同育人方面采取了哪些措施？效果如何？ 本部门在协同育人方面有什么设想？ 提出在开展协同育人方面需要学校的支持与建议。 如何提高协同育人的效果？

落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 以引导性问题为引导，开展自评自建 以解答引导性问题为抓手，开展自评自建 问题6.3.1 学校是否建立对能反映教学质量的信息进行 跟踪调查与统计分析的制度？ 目前有没有反映教学质量的信息跟踪调查与统计分析？ 应该如何开展教学质量信息跟踪调查与统计分析？ 如何利用教学质量信息跟踪调查与统计分析的结果？ 怎样把教学质量信息跟踪调查与统计分析制度化？

落实《任务分解方案》，开展自评自建 全员参与，群策群力，为培正发展建言献策 审核评估是培正发展非常重要的关键环节 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 落实《任务分解方案》，开展自评自建 全员参与，群策群力，为培正发展建言献策 审核评估是培正发展非常重要的关键环节 以高度负责的主人翁精神，投入评建工作 解答引导性问题任务完成时间 责任部门：2015年11月 牵头单位：2016年01月

《关于做好院系教学资料收集归档工作的通知》 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 切实做好审核评估资料的收集整理工作 《教学资料收集整理归档工作规范》 教学材料工作的基本要求 教学材料的类型与收集范围 教学材料的收集整理要求 教学材料的文档格式 教学材料的立卷归档 教学材料的保管与移交 教学材料的部门工作职责 《关于做好院系教学资料收集归档工作的通知》 《院系教学资料收集归档范围》

落实专人负责本部门的教学资料收集整理工作 确定本部门教学资料收集归档的范围和具体内容 认真做好本部门的教学资料的收集整理归档工作 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 切实做好审核评估资料的收集整理工作 院系教学资料收集整理工作要求 领导要高度重视教学资料建设 落实专人负责本部门的教学资料收集整理工作 确定本部门教学资料收集归档的范围和具体内容 认真做好本部门的教学资料的收集整理归档工作 教学资料按照《归档范围》确定的编号分类 以纸质版形式归档（除另有规定外）

参照《教学资料收集整理归档工作规范》要求， 结合本部门的实际，做好资料的收集归档工作 一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 切实做好审核评估资料的收集整理工作 行政部门评估资料收集整理工作要求 参照《教学资料收集整理归档工作规范》要求， 结合本部门的实际，做好资料的收集归档工作 2014-2015学年院系教学资料归档工作检查

一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 2015-2016学年是学校迎接教育部本科教学工作审核评估全面开展自我评估、以评促建的第一年（自评自建阶段I）。开好头起好步非常重要。全体领导干部要高度重视审核评估自评自建工作，以本科教学工作审核评估工作为统领，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、提高质量”的评建工作方针，突出内涵建设、突出特色发展，强化办学合理定位，

一图看懂高校创新创业教育改革 广东培正学院本科教学审核评估工作会议 强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，全面加强学校在顶层设计、师资队伍、教学资源、人才培养、学生发展、质量保障和特色项目等方面建设并取得明显成效，为圆满完成我校本科教学工作审核评估自评自建阶段I评建工作目标任务而努力！

审核评估工作会议 暨教学工作例会 2015.10.13