全日制义务教育物理课程标准 ——“运动与相互作用”主题解读及实施建议 全日制义务教育物理课程标准 ——“运动与相互作用”主题解读及实施建议 西南大学物理科学与技术学院 赵保钢
第一部分 “运动与相互作用”主题解读
多种多样的运动形式
2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2.1.2 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。
机械运动和力
2.2.1会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。
2.2.2用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
课标：用速度描述物体运动的快慢 案例：学校运动会男子100m赛，同学们测量了前三名运动员到达距起点20m、80m和100m处的时间，数据见下表 计算夺冠运动员100m赛的速度。 运用初中物理知识，给同学们说说这三名运动员你追我赶的比赛过程。
2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。
问题源于好奇 创设能驱动学生好奇心、指向明确的问题情境 问题情境创设：为什么看似力气大的男同学拉不赢看似力气小的女同学呢？
2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
2.2.6知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
声和光
2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。
2.3.2了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。
2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。
2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。
2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。
2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
2.3.7 知道波长、频率和波速。
电和磁
2.4.1观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
案例： 实验演示：把水龙头打开，让水缓慢平稳、连续地流动，用头发或毛衣摩擦塑料刻度尺，迅速将塑料刻度尺靠近水流，让学生观察流水路径的变化。
2.4.2通过实验认识磁场。知道地磁场。
2.4.3通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
2.4.4通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
2.4.5通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。
2.4.6知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
2、 “光的折射”的教学设计
（7）、教学过程设计 1 创设情景，引出问题 2 实验演示，进入新课 3 进行实验，探究规律 4 运用知识，解决问题
教学设计： 起始阶段 起始阶段：导入 通过叉鱼实验引出问题 讨论：导入的功能 1）引入学习主题 2）唤起原有知识 3）激发学习兴趣
教学设计（二）建立概念 展开阶段： 呈现刺激材料 提供学习指导 引发学习行为 提供反馈 利用激光光学演示仪展示 折射现象
一．光的折射 r i o 入射光线 入射角i 折射角r 折射光线 空气 玻璃 光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 入射光线 折射光线 i 入射角i r 折射角r 空气 玻璃 o
教学设计（三）引导探究
实验探究结论： 1、光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，垂直于界面入射时，均有i=0º，r＝0º。 2、光从空气斜射入玻璃时，折射角小于入射角；且折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。 3、光从玻璃斜射入空气时，折射角大于入射角；且折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小 。
巩固阶段 评估学习行为 促进记忆和迁移
当光从水中斜射入空气中，下面三个图中哪一个是正确的？ 正确答案：B
现象解释：“叉鱼失败”的原因 空气 水 鱼儿 r1 r2 i2 i1
利用今天所学习的光的折射知识，解释“筷子折断”这一生活现象!