讲演者 小刘，雅安职业技术学院医学系学生、也是雅职院兼职团队指 导者。喜欢交流演讲与交流，口才，参加雅安大学生创业大赛， 四川省大学生微电影大赛 ，喜欢表演，主持。话剧。也进修西 南石油大学艺术学院口才班 我的qq 394423897 电话：18227580115

前 言

二、口才的意义、价值和作用 三、口才是后天训练的 一、什么是口才 1、应该言之有理-意思是说的话有道理 2、应该言之有物-: 说话 写文章要有实质性内容 3、应该言之有序-表示说话和写文章很有条理 4、应该言之有文 -要有话说；其二，话要好好说 二、口才的意义、价值和作用 三、口才是后天训练的

四、演讲者应该具备的素质 1、有思想 2、有道德 3、有学识、有见识 4、敏锐的观察力 5、丰富的联想力和想象力 6、敏捷的应变能力

第一章 征服世界的艺术 —— 演 讲

一、你有在众人面前讲话的欲望吗 “倘若你对某项结果足够关心，你自然一定会完成。如果你希望做好，你就会做好。若你期望致富，你便会致富。若是你想博学，你就会博学。只有那样，你才会真正地期盼这些事情，并一心一意地去做，而不会费许多心神再去胡思乱想其它不相干的杂事。” -------威廉·詹姆斯(哈佛）

二、演讲的界定 1、演讲的定义:又称演说、讲演。 演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。

二、演讲的界定 （1）主体要素(演讲者) ：中心和前提。 （2）客体要素(听众)：接受者、对象和演讲效果的体现者 2、四个构成要素 （1）主体要素(演讲者) ：中心和前提。 （2）客体要素(听众)：接受者、对象和演讲效果的体现者 （3）沟通主客体的媒介，即演讲的传达手段：有声语言、无声语言等 （4）环境要素(时间、空间、地点)：客观条件

三、演讲的特征 1、工具性 2、现实性 3、艺术性 4、鼓动性

四、演讲的类型 1、“使人知”演讲 2、“使人信”演讲 3、“使人激”演讲 4、“使人动”演讲 ：《独立日》 5、“使人乐”演讲 （一）从功能上划分，可分为五种： 1、“使人知”演讲 2、“使人信”演讲 3、“使人激”演讲 4、“使人动”演讲 ：《独立日》 5、“使人乐”演讲

四、演讲的类型 （二）从表达形式上划分，可分为三种 1、命题演讲 ：全命题、半命题 2、即席演讲 ： 3、论辩演讲 ：

四、演讲的类型 1、政治演讲 ： 2、生活演讲 3、学术演讲： 4、法庭演讲：公正性和针对性。 5、宗教演讲 （三）从内容上划分，大致可分为五种 1、政治演讲 ： 旗帜鲜明的政治观点；雄辩严谨的逻辑威力；刚劲强烈的鼓动力量 2、生活演讲 3、学术演讲： 内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性 4、法庭演讲：公正性和针对性。 5、宗教演讲

五、演讲（讲）的方式 1、照读式演讲，亦称读稿式演讲。 2、背诵式演讲，亦称脱稿演讲。 3、提纲式演讲，亦称提示式演讲。

五、演讲（讲）的方式 4、即兴式演讲 （1）预测性准备 A、心理准备 B、材料准备 C、酝酿腹稿 B、语言延宕 （2）临场性准备

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 1、写演讲稿的目的 演讲稿是演讲者根据演讲主题而撰写的书面文稿。它是进行成功演讲 的必要条件和客观前提。 （1）演讲稿是达到演讲目的的根本保证 （2）演讲稿是形成演讲思维模式的关键 作为初学者，不但应该认真的撰写演讲稿，还应该充分把握演讲稿的 写作要求，努力达到演讲稿为演讲服务的目的。

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 2、演讲主题的确立 叶圣陶说过：“一场演出，必须是一件独立的东西…… 用口说也好，用笔写文章也好，总得对准中心用功夫，总得说成 功写成功一件独立的东西。不然，人家就会弄不清你在说什么、 写什么，而你的目的就难以达到。”

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （1）集中：一篇演讲只能有一个主题 （2）鲜明：主题要贯穿全篇 （3）正确：观点见解要具有积极的意义 （4）新颖：见解独特 （5）深刻：能揭示事物的本质

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 3、演讲稿材料的选择 材料与观点的关系：一是信源材料萌发动机，并形成观点；二是广 泛收集材料以观点为统帅；三是利用充分典型的材料阐述观点。 （ 1）收集材料的途径和方法 A、获取直接的材料 B、获取间接的材料

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （2）收集材料的原则 A、定向：把握方向，防止盲目性和随意性 B、充分：大量详尽的收集和占有材料 C、真实：材料的客观性，是客观世界存在的，符合历史实际 的。 D、新鲜：是促使人们注意的心理因素。 E、典型：深刻揭示事物本质，具有代表性，有较强的说服力。 F、具体：不能过于抽象和笼统。 G、感人：提高听众兴趣，打动听众感情的材料

例：一位公司的总经理要做一个“向服务25年的员工致敬”的演讲。 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 例：一位公司的总经理要做一个“向服务25年的员工致敬”的演讲。 演讲的预期效果是使这些员工感到欣慰和光荣。 演讲者运用了一个道具——自己使用多年的一只品质优良的手 表。他充分挖掘和阐释这块手表的价值——多年来以自己生命的韧 性，坚持不懈地尽自己的职守。接着演讲者把手表的价值和这些员 工的价值联系起来。揭示他们多年的平凡工作中显示出的真正价值 ——以自己生命的韧性，书写人生的篇章和公司的历史。 演讲者挖掘平凡事物中蕴涵的不平凡，使之富有生活哲理，并 由此表达了对服务25年的员工的感激之情，使演讲的事、理、情统 一起来。

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 4、演讲稿的结构 “出彩在两边，深刻在中间” （1）开头 ：导入演讲 A、称呼语 第一、准确得体：要符合听众对象的身份 第二、顺序得当：先客人后主人，先上级后下级，先女士后先 生，先老师后同学、先长辈后小辈等等

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 B、开场白 ：新颖别致，引人入胜 ①设问式开头 开始提出一个或几个出人意料的问题，迅速地唤起听众的兴趣和注意力，引起人们的深思，自然的激发听众的参与意识，缩短演讲者与听众的距离，使两者的思想感情得到迅速沟通。

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 ②叙事式开头 演讲者一开始就讲述新近发生的奇闻怪事、令人震惊的重大事 件或生动感人的故事。这种开头由于故事具有情节生动、内容新奇等特 征，容易赢得听众的关注，并能造成悬念，激起听众的兴趣。

例: 一篇题为《救救孩子》的演讲，就是叙述两件具体事开头的： 去年5月24日的《新民晚报》披露了这样一个事实：一个 四年级小学生每天要带父母亲手剥光了壳的鸡蛋到学校吃。有一 次，父母忘了给鸡蛋剥壳，差点憋坏了孩子。他对着鸡蛋左瞅右 看，不知道如何下口。结果只好原蛋带回。母亲问他怎么不吃， 回答很简单：“没有缝，我怎么吃！”无独有偶，据某杂志载， 一个将要留学法国的地质学研究生，因为害怕出国后没有人照料 自己的生活而吓的全身痉挛，有时竟连续5个小时。神经学专家的 结论是：“病人发病的根源在于社会生活能力差，出国反而造成 了极大的心理压力……”这个结论，我想不应该只是针对这位患 有“出国恐惧症”的研究生，所有的教师，所有的家长，是否也 应该考虑一下我们的学生的社会生活能力究竟怎样？今后他们能 立于社会、贡献于社会吗？

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 ③解题式开头 这种开头扼要的解释、说明演讲题目的含义，能自然顺畅地转入正文的论述。 例： “同志们，刚才那位营业员同志说，欢迎大家到百货大楼来，可我呢？却不欢迎大家到我那里去，因为我是长春市公安局交通警察大队的。提起交通警察，有人给我们送了个雅号——‘马路橛子’。好吧，今天，我就专题讲一讲《好一个马路橛子》。”

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 ④明旨式开头 开宗明义，概括主要内容，直接揭示主题，说明意图。 例： “听到这个题目在座的许多同志也许会联想到爱情。是的，爱情是神圣的，也是美好的。可是，我今天所要讲的，却是一种更高意义、具有更强生命力的爱。这，就是战士的爱。” ——《战士的爱》

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 ⑤抒情式开头 这种开头意在渲染气氛，以情感人，使听众迅速受到情绪感染，注意聆听演讲内容。这种开头多采用排比、比喻、比拟等修辞手法，形象生动，引人入胜。 例： “水兵喜欢把自己比作追波逐浪的海燕，飞行员喜欢把自己比作破击长空的雄鹰，而我们警卫战士却喜欢把自己比作夜幕上闪亮的星。不是吗？当皓月当空，万籁俱寂的夜晚，疲劳的人们已进入梦乡，祖国大地的每个角落里不都闪烁着警卫战士一双双警惕的眼睛吗？它就像天上的星星一样，不知疲倦地注视着大地，搜索着每一个可疑的目标…… ” ——《我是夜幕的一颗星》

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 ⑥示物式开头 这种开头方式多在军事演讲、法庭演讲或学术演讲中使用。它通过展示实物，首先给听众一个感性的直观印象，然后借助具体实物，提出和阐述自己的见解。 例： “今天我给大家带来了一样礼物。（举起一个小铜盒）我珍藏它已5年多了。他不仅使我改变了自己的命运，更使我明白了自己肩上重担不只千斤。你们一定想知道它是什么？那就请听一个关于我自己的真实的故事……” ——《拼搏——永恒的旋律》

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 ⑦幽默式开头 ：让人无法抗拒的一招 一个演讲者用了一个幽默故事来感谢大家特邀他来发言： 三个共事的行政长官想给“声望”这个词界定一下。一个说：“应总统之邀去白宫做客，那才叫有‘声望’。”第二个说：“应总统之邀去白宫做客，此时电话铃响起，可总统没有接电话，那才叫‘声望’。”第三个接着说：“你们两个都搞错了。‘声望’应该是这样的：应总统之邀去白宫做客，此时电话铃响了，总统马上拿起话筒，听了一会儿，然后说：‘噢，是找你的。’”今天承蒙大家的厚爱，请我来发言，就好象应邀来到了白宫，而且总统热线电话是找我的。 要言简意赅，力避冗长拖沓

（2）结尾：余韵不绝，引人深思 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 A、总结性结尾 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （2）结尾：余韵不绝，引人深思 A、总结性结尾 扼要得总结演讲内容，能起到提醒、强调的作用，给听众留下一个完整的总体印象。 “……听听我这个没当成的女记者的心声吧！我相信，女性是伟大的！我也相信，男性是伟大的！我更希望我们都相信，伟大的男性和伟大的女性加起来才是伟大的人民！他们的自信、自尊、自爱焕发出来的巨大博力才是伟大的文明！” ——《世界也有我们的一半》

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 B、感召式结尾 提希望，发号召，表决心，立誓言，祝喜庆，贺成就，以激起听众感情的波涛，给人以心志的激励。 “敌人正在对我们铺罗设网，四面合围，而我们却还呆坐着不求应付。同胞们，我们究竟要到什么时候才能采取行动？当雅典的航船尚未覆灭之时，船上的人无论大小都应该动手救亡。一旦巨浪翻上船舷，那就一切都会同归于尽……即使所有民众同意忍受奴役，就在那个时候我们也要为自己而战斗。辞令的灵魂就是行动，行动，再行动！” ——古希腊著名演说家德摩斯梯尼发表的《斥腓力演说》

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 C、抒情式结尾 言尽而意未尽，留有余韵，给人启迪。 “春分刚刚过去，清明节即将到来。‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝’。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天，让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！” ——郭沫若 《科学的春天》

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 D、警言式结尾 通过引用谚语、成语、格言、警句、诗词等方式结尾 ，言简意明，多有韵味，使内容显得充实丰满，具有哲理性和启发性。 “为什么我的眼中充满泪水，因为我对这块土地爱的太深太深。” ——一位科学家在讲述完自己历尽磨难仍痴心不改终生献身于祖国的科研事业时，最后引用艾青的一句诗结尾

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 E、呼应式结尾 在演讲的时候，开头埋下伏笔，结尾再来照应，可以使演讲的结构曲折跌宕、大开大合，而且能使布局巧妙、眉目清楚、重点突出、主题深化、给听众以深刻的印象，产生耐人寻味的艺术效果。

例： 白岩松的演讲《人格是最高的学位》 开头讲了一个故事： “很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？ 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长的回答：先成为一名优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。” 讲到这里，白岩松荡开一笔，讲自己过去对这个故事蕴含的人生哲理 理解甚少，在采访过程中，了解到季羡林、冰心等世纪老人动人事迹，感 受到老前辈人格的高尚，最后再照应开头的故事： “于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后成为一个优秀的节目主持人。 我知道，这条路很长，但我执着地前行。”

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （3）深刻在中间 演讲稿的主体部分 ——演讲的生命力 A、议论式演讲稿 —以理服人 B、记叙式演讲稿 —以情动人

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （4）组织和安排演讲高潮 运用典型的事例，恰当的议论，深刻的哲理，巧妙的修辞，生动的语言，真挚的情感，得体的动作所组成的强烈的兴奋点。 “这些风华正茂的青年战士，如果活到将来，有谁敢说他们之中不会有将军、部长、博士？可他们刚刚活到新中国的好时辰，就告别人间，把蓬勃的生命和美好的理想，托付给活着的人们，化作向四化进军的足音和号角，化作一对对倩影在湖面荡舟的安宁和温馨……” ——《在血与火的征途上》 演讲者在介绍了一位烈士腹部中弹，毫无畏惧地把肠子压在腰带下而继续冲锋，最后用自己的身体滚雷，为战友开辟通路的英雄事迹后深情地说：

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （五）稿子写好以后 1、改稿 （1）修改的内容 A、从主题（思想、观点、意向）着手 B、审视结构 C、推敲润色语言 把话说得明白，把话说得有力，把话说得动听

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 （2）修改的方法 A、反复修改 B、边讲边改 2、小声诵读 3、大声诵读

六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 六、为眼睛准备一份“可口的快餐” ——写演讲稿 4、实战演练 （1）眼神 （2）声音 （3）面部表情 （4）手势

七、如何克服恐惧心理 1、人人都会怯场 （1）不敢在大庭广众面前讲话，你不是特例 （2）许多演讲家从来就没有消除过对登台的恐惧 （3）害怕当众说话不过是对后果的担心 2、寻找热情而友好的面孔 3、不把听众“放在眼里” 4、运用语言暗示减压

七、如何克服恐惧心理 5、消除紧张情绪的物理疗法 （1）深呼吸法 （2）自我放松法 （3）闭目养神法 （4）凝视物体法 （5）萨尔诺夫挤压法 （6）撞击法（释放能量法）

第二章 无声语言的沟通 —— 副语言和体态语

一、副语言解密 又称“类语言”。它是一种特殊的语音现象。它不是正式的语言，而是伴随着有声语言而出现的特殊语音现象。它的常用形式有语调、语顿、语速、笑声等。巧妙运用副语言，可以使语言的表意效果更明确，更生动。

一、副语言解密 1、听话听声，锣鼓听音——语调 2、把握节奏，控制快慢——语速 3、非常停顿，语翻新意——语顿 4、深笑浅吟，自然得体——笑声

二、态势语解密 态势语，又叫“身体语言”、“体态语”、“行为语”。它是通过表情、动作或体态来交流思想的辅助工具，是一种伴随语言。 态势语具有广泛性、直观性、依附性、民族性、时代性的特点。 功用：一是传情授意；二是强化情感思想表达力，起加势、辅助、渲染作用；三是给人直观印象。

二、态势语解密 1、动态无声类态势语 前视法 环视法 侧视法 点视法 虚视法 闭目法 仰视法与俯视法 头部的各种运动、变化着的面部表情、各种眼神、身体动姿 和手势。 目光语的八种运用方法： 前视法 环视法 侧视法 点视法 虚视法 闭目法 仰视法与俯视法

二、态势语解密 手势的运用： 上位，是从肩部以上，常在演讲者感情激越，或大声疾呼、发出 号召、进行声讨，或强调内容、展示前景、指未来的时候； 中位，即从腹部至肩部，常是心绪平稳，叙述事实，说明情况、 阐述理由的时候运用； 下位，即在腹部以下，这个部位的手势除指示方位、例举数目而 外，多用于表达厌恶、鄙视、不快和不屑一顾的情感，或介绍、评说反 面的事物。 要与演讲言词的意义相协调，突出演讲的内容和情感。

二、态势语解密 2、静态无声类态势语 衣着服饰、身势静姿

《光荣之旅》

白岩松在耶鲁大学的演讲

第三章 口语训练方法简介

一、思维的训练 1、反向思维法 2、刨根问底法

二、语智的训练 1、快速择语训练 （1） “火车挂钩”训练 首字拈、末字拈、 首字数序拈、首字成句拈 （2）巧接话茬训练

二、语智的训练 2、单字联想训练 3、正反话自由穿行训练法 4、现场发挥法

三、口头表达的训练 1 、发声训练 （1）练气 （2）练声 （3）声音响度训练

三、口头表达的训练 一是要用规范化的语言即普通话来进行； 二是针对有些人吐字含混不清、不能归音的情况训练。 （1）咬字练习 2、正音训练 一是要用规范化的语言即普通话来进行； 二是针对有些人吐字含混不清、不能归音的情况训练。 （1）咬字练习 咬住字头，字腹要饱满，字尾要归音 “兵强马壮、光明磊落、深谋远虑、五彩缤纷、海市蜃楼 源远流长、山清水秀、优柔寡断、心明眼亮、争先恐后”

三、口头表达的训练 （2）“绕口令”的训练 S.H.E 《中国话》 扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁 担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还 是板凳长。 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说宽宽的 河，弟弟说白白的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是那鹅过河，还是 河渡鹅。 有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布打了醋，回头看见鹰抓兔， 放下布搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布 嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿，爱跑腿，腿说嘴，爱卖嘴，光动嘴不动腿， 光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴，到底是那嘴说腿，还是腿说嘴

三、口头表达的训练 A、对门有个白粉墙，白粉墙上画凤凰。先画一只黄凤凰，后面一只绯红绯红的红凤凰。红凤凰看黄凤凰，黄凤凰看红凤凰。红凤凰，黄凤凰，两只都像活凤凰。 B、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说四十是十四，就罚谁四十，谁说十四是四十，就罚谁十四。 C、长扁担，短扁担，长扁担比短扁担长，短扁担比长扁担短。长扁担比短扁担长半扁担。短扁担比长扁担短半扁担；长扁担加短扁担就是一条半扁担。

三、口头表达的训练 D、从南边来了个喇嘛，手里提着一只蛤蟆；从北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭，手里提着蛤蟆的喇嘛，要拿蛤蟆换腰里别着喇叭的哑巴的喇叭。腰里别着喇叭的哑巴不肯拿喇叭换提着蛤蟆的喇嘛的蛤蟆；提着蛤蟆的喇嘛拿蛤蟆打了别着喇叭的哑巴一蛤蟆，别着喇叭的的哑巴拿喇叭打了提着蛤蟆的喇嘛一喇叭。 E、东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤，藤头上挂一铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

三、口头表达的训练 F、天上看，满天星；地下看，有个坑；坑里看，有块冰。坑外长着一棵松，松上落着一只鹰，松下坐着一老僧，僧前放着一部经，经前点着一盏灯，灯边挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁，刮散了天上的星，刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮跑了松下的僧，刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯。最后刮翻了挂着的弓。

三、口头表达的训练 1、初入江湖：化肥会挥发 2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发 发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化 肥灰会挥发发黑灰为讳飞 花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞； 灰化灰黑化肥灰会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰

三、口头表达的训练 3、诵读式训练法 （1）低声诵读 （2）高声诵读 （3）快速诵读 （4）模仿角色诵读 （5）面对听众诵读

三、口头表达的训练 4、梯级陈述性训练法 （1）复述 （2）描述 （3）解释 （4）阐述 （5）归纳综述

四、矫正口吃的几种有效方法 1、朗读矫正法 2、写字矫正法 3、字音纠正法 4、体育疗法

第四章 高智能的语言游戏 ——辩论与辩论赛

一、辩论是什么 就是彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得出正 确的认识或共同的意见。辩论是用语言辩明是非、探 究道理的行为。

二、辩论的要素 1、主体，即辩论行为的实施人 2、客体，即辩论行为实施的对象。 3、媒体，即辩论行为实施的媒介。 4、受体，不参与辩论，却主动或被动地接受这一辩论行 为的听众、观众、读者。

三、辩论中的语言技巧 1、针锋相对，揭其要害 2、类比推理，由此及彼 3、引申归谬，不攻自破 4、二难推理，左右围攻

三、辩论中的语言技巧 5、攻其弱点，置其被动 6、欲擒故纵，摧毁敌论 7、巧妙回避，善于圆场 8、 “李代桃僵”

四、辩论赛相关知识简介 （辩论会主席执行） （一）辩论赛程序 1、辩论赛开始 2、宣布辩题 3、介绍参赛代表队及所持立场 4、介绍参赛队员 5、介绍规则评委及点评嘉宾

四、辩论赛相关知识简介 6、辩论赛比赛（辩论过程程序见下表） 序 程 序 时 间 1 正反方一、二、三辩发言 各3分钟 2 程 序 时 间 1 正反方一、二、三辩发言 各3分钟 2 自由辩论（正方先开始） 各4分钟 3 总结陈词（反方先开始）

正反方三辩、四辩选择对方三辩与 四辩进行一对一攻辩 四、辩论赛相关知识简介 6、辩论赛比赛（辩论过程程序见下表） 序号 程 序 时 间 1 正反方一、二辩发言 各3分钟 2 正反方三辩、四辩选择对方三辩与 四辩进行一对一攻辩 各1分30秒 3 正反方一辩进行攻辩小结 4 自由辩论（正方先开始） 各5分钟 5 反正方四辩总结陈词 各3（4）分钟

四、辩论赛相关知识简介 7、规则评委及点评嘉宾退席评议 8、观众自由发问 9、评委主席点评 10、宣布比赛结果 11、辩论赛结束

五、辩论对辩手的要求 1、懂得为辩题而辩 2、丰富的知识储备 3、顽强的意志 4、高超的语言控制力 5、懂得整体配合 6、有高尚的人格力量

1、今年是建国60周年，请从一个青年的角度谈谈 青年与祖国的关系 2、“不论你在什么时候开始，重要的是开始之后 就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就 不要悔恨。”说说你对这句话理解。 3、《宁为鸡头，不为凤尾》和《宁为凤尾，不为 鸡头》你同意哪一个观点，谈谈你的看法。 要求： 1、主题任选其一，题目自拟。 2、立意新颖，论点鲜明，材料详实，论证有力。 3、抄袭或雷同卷按0分记。