保良局黃永樹小學 數學科之數學遊蹤
年級:四年級 範疇：跨範疇 教節：2教節(70”)
教學設計理念和模式： 透過無線網絡的應用，引入主題情境化的教學模式，藉此希望能培養學生的九種共通能力。
整個設計的特點： 1. 學習以主題情境來引領整個教節； 3. 學生須從「做」中學或應用數學知識； 4. 教師為輔助者、協助者或學習促進者； 1. 學習以主題情境來引領整個教節； 2. 以學生為中心的協作學習； 3. 學生須從「做」中學或應用數學知識； 4. 教師為輔助者、協助者或學習促進者； 5. 以多媒體來促進學生對問題的理解，並 增加學習的趣味性； 6. 學習除了着重知識的應用，亦着重九種 共通能力的培養。
教師的角色： 教師不需要在教節中作太多的演講教授，他只須講解出學習的情境，並在過程中對學生的疑問作出適當的引導。
學習目標： 完成教節後，學生能夠: 1. 透過主題情境「校園生活的一天」，把 已學習的數學知識，應用於現實事物中。 2. 加強對校園的了解，增加學生的歸屬感。 3. 加強自我的協作、溝通和解決問題的能力 (九種共通能力)。
活動簡介: 把學生分為5組，並介紹出活動的主角小玲， 學生須透過一個網頁去了解小玲在校園的一天 生活，過程中小玲會到學校不同的地方(景點A 本課節主要以活動形式進行，教師開始時 把學生分為5組，並介紹出活動的主角小玲， 學生須透過一個網頁去了解小玲在校園的一天 生活，過程中小玲會到學校不同的地方(景點A 至E)停留，當中學生需幫助小玲去解答一些數 學難題。
5組路線如下: A組: 景點A → 景點B → 景點C → 景點D → 景點E 5組路線如下: A組: 景點A → 景點B → 景點C → 景點D → 景點E B組: 景點B → 景點C → 景點D → 景點E → 景點A C組: 景點C → 景點D → 景點E → 景點A → 景點B D組: 景點D → 景點E → 景點A → 景點B → 景點C E組: 景點E → 景點A → 景點B → 景點C → 景點D
景點A：獎狀區 下一站
景點A:獎狀區 獎狀區在本校前梯的正前方，由八塊長方形的展示欄所組成。請按指示回答下列各題。 1. 所有獎狀一共分為多少個科目或類別？ 2. 請你數一數，電腦科和數學科共有多少張獎狀？ 3. 在數學科的獎狀中，黃色的佔幾分之幾？ 4. 如果沒有準確的量度工具，要量度其中一塊長方形展示欄的長度，你會用甚麼作為中間人？ A 指甲的闊度 B 步距 C 橡皮擦 5. 獎狀區由八個長方形所組成，兩個或以上的長方形又可組合成多個大的長方形，你能數出由八個長方形所組成的圖中一共有多少個長方形嗎？
景點B：花圃和跳飛機 下一站
景點B:花圃和跳飛機 花圃和「跳飛機」即在籃球場後方的位置。 花圃前有一些桌子和椅子。紅色的椅子佔全部椅子的幾分之幾？ 如果設置一張椅子要55元，一張桌子要180元，則設置在花圃前的所有桌椅一共需要多少元？ 在桌椅附近有一些「跳飛機」的圖案，圖案中有九個長方形，請你量度在右邊的那一個跳飛機圖案，最底下一個長方形的長和闊，然後計算出其面積。 A 2337cm B 3777 C 4337 4. 請你量度其中一張桌子的周界。桌子的周界大約是____m A. 277 B. 377 C. 477 5. 花圃中有四棵樹，它們都是大約3 (？)。 A. (km) B. (m) C. (cm)
景點C：籃球場 下一站
景點C:籃球場 以半個籃球場作答下列問題。 半個籃球場的長(較長的一邊)是多少米？ A. 7米 B.10米 C. 13米 半個籃球場的闊(較短的一邊)是多少米？ A. 8米 B.10米 C. 12米 3. 半個籃球場的周界是多少米？ 4. 半個籃球場的面積是多少平方米？ 5. 全個籃球場的周界是多少米？
景點D：小食部與飲品機 下一站
景點D:小食部與飲品機 1 小食部外有一部汽水機，請你記下在機上的直線電話號碼及聯絡總機的電話號碼。請問兩組號碼之差是多少？ 若用$30在汽水機購買飲品，購得之飲品容量最多是多少毫升？ 珍珍薯片一包重多少克？若購入薯片兩箱，即共有薯片多少克？ 4. 若售出兩箱的薯片，小食部共收多少元? 5. 汽水機上有一個維修的服務時間，請你計算出一星期的維修服務時間有多少個小時。
景點E：操場 終點
景點E:操場 操場二是我們集隊的地方。 操場二中的光管總共有多少？ 操場二的矮長椅每張可坐6人，全部長椅共可坐多少人？ 在操場二中男洗手間的格數是女洗手間格數的幾分之幾？ A. 3/7 B. 3/8 C. 4/7 在操場二中掛牆風扇一把值576元，操場二的掛牆風扇共值多少元？ 在操場二集隊的人數共有380人，而每輛旅遊車只可載45人。 共要旅遊車多少輛？
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