主 编：孙明秀 秦秀娟 制 作：张 丹

茫茫人海中，借助网络， 我们相遇，共享一个志同道合的家园。 一声温暖的问候， 一条温和的建议， 一句温馨的鼓励，让我们一起奔跑着，进步着。。。。。 欣赏大家精彩的作业、心得体会，感受讨论组里洋溢的热情、智慧的火花，希望通过这个窗口，大家反思自己的教学，总结自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。 研修，我们在行动。。。。。 教育，我们在思考。。。。。

一年一度的研修之旅又让我们聚在一起，集中研修瞬间……

老师们各抒己见，不断擦出思想的火花……

在讨论中，有思想的交融，智慧的碰撞，在引领中觉醒，在工作中反思，在交流中深化，在体悟中成长……

幼儿园信息技术 应用之 精彩赏析—— 幼儿园信息技术应用之精彩点评

2016年“互联网+教师专业发展”工程幼儿园教师工作任务与工作进度表 时 间 主题 （阶段） 任务与职责 7月26日-8月22日 分散研修 1.工具篇选学：从96学时的课程资源中自选不少于26学时，完成课程规定的学习任务，为集中研修和第二阶段分散研修提供技术支持和工具。 ○2.研讨交流。积极参与各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。 8月23- 26日 集中研修 *1.课程学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成信息技术主题课程导学篇和应用篇的学习任务。 *2.提交作业。完成并提交研修期间规定作业。 *○3.简报学习。阅读省、市专家团队的《课程简报》和县区指导团队的《学习简报》。 ○4.研讨交流。积极参与各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。

2016年“互联网+教师专业发展”工程幼儿园教师工作任务与工作进度表 时 间 主题 （阶段） 任务与职责 8月27日-12月31日 第二阶段分散研修 *1.课程学习：继续完成工具篇自选课程的学习任务；完成全省中小学幼儿园教师全员法治培训课程《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》学习任务。 ○2.研讨交流。积极参与各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。 8月27日-2017年4月中旬 “优课”活动 ○1.上好一节优课：根据个人教学设计，每人上好一节优课，并积极参与幼儿园亮课活动。 ○2.交流研讨：积极参加幼儿园和区域的晒课和赛课活动。 *○3.简报学习：浏览、学习各级《优课活动指导简报》。

炎炎夏日，是成长的季节，我和我的同事们又 一次开启了研修的里程。回首研修历程的足迹，发 现自己在每一次的学习中，教育观念得到了更新， 教育理论得到了升华，对于数字化时代的教育教学 也有了新理解、新感悟。       作为一名幼儿教师，任重道远，只有不断的学 习反思才能汲取更多的知识和内涵，从而反馈在每 一次的教学之中。我们不仅仅是带幼儿玩，我们的 教育在潜移默化悄无声息中。不懂心理学，就不会 懂孩子的各种行为；不懂教育学，就无法组织课堂 活动。如何上好教学活动，从选材到教学目标的设 定、到教学环节、教学过程、教学方式、教具制作、 多媒体设计，每一项都要认真琢磨……     ——金延红

然而，研修正为我们营造了一个广阔的学习天地，通过与专家、学员的在线交流学习，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我们有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我们得到了很好的借鉴和启迪。同时，通过远程研修，我们还学会了交流。平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。研修正打开了固步自封的思想，能让我们无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。      学无止境，研修带给我们的影响是深远的，在今后的教学工作中，我会和我的同事们继续不断探索，努力实践，向着教育的理想境界灿然前行！

一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下： 1、教育观念的改变 远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。本次培训，最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化。 ——秦 秀 娟

2、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识 信息技术是一门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。 3、远程研修让我认识了自我，提高了水平 远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。 ——秦 秀 娟

随着信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。不管你愿意也罢，不愿意也罢。早学早受益，不学则会很被动，而且会越来越被动。学还是不学，用还是不用，反映着智力与能力的水准，没有学习，就没有进步。在信息社会中，如果缺乏必要的信息素养，那么他的知识结构就不完整，就很难立足和发展。信息学与技术的内容十分丰富，且发展十分迅速，当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断地学习.所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。 ——秦 秀 娟

幼儿园卫生保健问题的心得 ——冯楠楠 幼儿园卫生保健工作信息化意味着创新和行动，信息技术的有效运用不仅提高了幼儿园卫生保健工作的效率，也提升了整体水平，在实际运用过程中，幼儿食谱实现带量；幼儿营养分析达到全面平衡适量；卫生保健信息发布能够准确及时；幼儿在进行体检时能有效反馈直观系统并引导体质干预。同时也建构了幼儿园各项数据的理论指标，积累了大量的分析成果。掌握数据获取，数据分析和处理能力，就能准确把握卫生保健的规律，对下一步工作的开展提供有力的理论依据，达到为幼儿的健康成长加油助力的工作目标。创建信息云平台，开展教师培训，带领教师完善学习平台使用方法及应用的维护，对后期幼儿卫生保健信息的建立提供了方便与快捷。从家园角度考虑，建议在幼儿食谱制作过程中由家长、教师、卫生保健咨询师共同参与，让家长更好的参与到幼儿在幼儿园的实际生活中，更好的满足了家长对幼儿一日生活的熟悉与了解，加强家园之间的联系。

——优秀作业赏析 姓名 冯楠楠 单位 滨湖中心幼儿园 手机 13465948079 邮箱 584105827@qq.com 题目 《梨子小提琴》——大班语言 应用范围 □幼儿园管理 □教研活动 √教学活动 □家园共育□幼儿发展评价 □其他 概述 故事运用夸张的文学手法,引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，幼儿通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。 目标 1、根据教学挂图使幼儿尝试看图讲述故事内容。2、感受音乐带给人们的快乐。3、培养幼儿的语言表达能力。

技术应用点（说明用了什么技术，起到的作用） 幼儿园信息技术应用作业 地市：枣庄市 区县：滕州市 过程设计 步骤描述 技术应用点（说明用了什么技术，起到的作用） 一、激趣导入。师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现） 应用多媒体设备，根据幼儿的倒数播放出小松鼠的图片，让故事情节更具有直观性。 二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨干什么呢？2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。师：瞧！ 狐狸在干什么？狮子在干什么？4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。师：瞧！它们拿梨籽做什么了？6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。师：都有谁在拉小提琴？ 多媒体设备，充分与故事内容连接，贯穿故事内容，图片及音乐的播放，让幼儿多角度感受故事内容

三、完整出示图片，引导幼儿讲述。森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。1、分组练习给同伴讲故事。2、每组请一个代表给大家讲述。3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。 四、欣赏小提琴演奏，结束活动。教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。 活动延伸：指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

荷花绽放，寓教于乐 　 ——秦秀娟 网购，视频聊天等先进的技术已走进人们的身边，每时每刻都在提醒着人们世界的变化。为了使教育与世界紧密接轨，2016年8月23日起以《信息技术促进幼儿学习与发展》为主题的幼儿教师研修活动正如火如荼的进行着。 通过研修使我们明白为了适应时代发展的需要，我们不能因循守旧，要优化教育生态，采用问题化学习与项目学习。孩子获得知识的渠道多元化，教师不再是知识的权威，传授知识可以通过微视频等信息技术手段交给电脑去做，教师更多的应关注孩子的思想动态，为孩子提供现场指导，鼓励孩子引导孩子解决他们所遇到困难。既不能包办代替也不能袖手旁观，应该成为守望者。打个不一定恰当的比方，新时代的教师就像超市的导购员。在顾客需要帮助的时候适时出现予以指导，过于热情或过于冷漠的导购都不是好的促销者。…… 培训的时间是短暂的，但教育研修网络为我们搭建的研修平台是坚实宽广的，让我们这些来自基础教育第一线的老师有机会接受教育教学专家的指导，让我们有机会交流分享教学经验，研修学习提高了教师的理论水平，改变了教师的教育观念。我们将一如既往的学习下去，使自己的专业水平更进一步提高。

破茧成蝶，浅谈研修心语 ——徐 青 炎炎夏日，我们又一次在这里相遇，一根细细的网线，让天南地北的我们相聚，相聚在“幼儿园教师全员远程研修”这个温暖的大家庭里，相聚在专家教授为我们煲的心灵鸡汤里。 在这里，没有地域的界限，只有思维的碰撞…… 在这里，没有年龄的差距，只有对学习的挚爱…… 在这里，没有文化的差别，只有对知识无限的渴望…… 在这里，我们又从调皮的“孩子王”变成了认真的“小学生”， 聆听专家的精彩讲座，分析孩子们的精彩案例，和幼教同行们咫尺天涯共同探讨，心得感悟跃然纸上，期待我们共同成长，感恩研修，让我们破茧成蝶，共同谱写出世间最美的篇章！

相同的平台，相同的夏日，专家解惑视频授课，共同研讨，这一切也同样都将为我们教师 今后的教学实际积累数不尽的 宝贵经验。期待老师们在共同的交流中得到启发，得到快乐。 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈。 有一种平台。没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道通并快乐着； 有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。