备 战 2014 高 考 ——“生态”专题复习 备 战 2014 高 考 ——“生态”专题复习 温州市第八中学 李先明 2014 5 12

复习提纲： 一、近12年生态内容考点回顾 二、寻找规律构建微知识体系 三、2014年生态专题考向猜想 四、角色扮演命题专家考自己

一、近12年生态内容考向回顾 年份 题号 考点 13 4.生态（种群特征-出生率） 12 5.生态（种群数量变化的调节-示意图） 11 复习提纲： 一、近12年生态内容考向回顾 年份 题号 考点 13 4.生态（种群特征-出生率） 12 5.生态（种群数量变化的调节-示意图） 11 5.生态（野山羊种群存活曲线-表格） 10 3.生态（种群个体数量变化-曲线图） 09 6.生态（种间关系-营养级坐标柱状图） 08 2.生态（种间关系-捕食曲线图）

一、近10年生态内容考向回顾 年份 题号 考点 07 3.生态（S型种群增长） 06 4.生态（种间关系—柱形图） 05 复习提纲： 一、近10年生态内容考向回顾 年份 题号 考点 07 3.生态（S型种群增长） 06 4.生态（种间关系—柱形图） 05 5.生态（种群增长） 04 5.生态（种间关系与种群增长曲线图） 03 5.生态（生态农业-多级利用图） 02 5.生态（种内及种间的相互作用）

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 1、种群

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 2、群落

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 2、群落 类型 项目 原生演替 次生演替 起点 在一从来没有过植被，或者原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方 在原有植被虽已不存在，但是保留有土壤条件，甚至种子或其他繁殖体的地方 时间 经历时间漫长 经历时间较短 影响 因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 森林砍伐地、弃耕地上的演替

结构和功能： 复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 3、生态系统 无机物、有机物、气候、能源 生产者（绿色植物、硝化细菌） 分解者（腐生生物） 结构 生态系统的组成成分 食物链和食物网（营养结构） 无机物、有机物、气候、能源 生产者（绿色植物、硝化细菌） 消费者（动物、寄生生物） 能量流动：单向流动、逐级递减（10%-20%） 功能 物质循环：组成生物体元素在生物群落与无机环境循环

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 3、生态系统

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 3、生态系统 有机物 无机物 生态系统的成分

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 3、生态系统

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 3、生态系统 呼吸作用 自身的生长发育和繁殖 呼吸作用 太阳能 青草固定的太阳能 兔子摄入 兔子同化 自身的生长发育和繁殖 净初级生产量 粪便 总初级生产量 未利用 分解者

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复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 3、生态系统 碳循环

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 4、生态工程 应用记忆生态工程五原理： 1、无污染：物质循环再生原理 2、抗干扰：物种多样性原理 3、生物与环境的适应：协调与平衡原理 4、经济与自然共发展：整体性原理 5、结构决定功能，“1+1>2” ：系统学与工程学原理

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 4、生态工程

复习提纲： 二、寻找规律构建微知识体系 5 小组作品

1.（镇海中学.2014）下列关于环境容纳量(K)的叙述，错误的是 （ ） A. K是指长时期内环境所能维持的种群最大数量 复习提纲： 三、2014年生态专题考向猜想 1、名校模拟 1.（镇海中学.2014）下列关于环境容纳量(K)的叙述，错误的是 （ ） A. K是指长时期内环境所能维持的种群最大数量 B.设立自然保护区可以提高野生动物的K值 C.若一种群有K值，则一定是逻辑斯谛增长 D.厨房越清洁则嶂螂种群的K值越高 D.厨房越清洁则嶂螂种群的K值越高

复习提纲： 三、2014年生态专题考向猜想 1、名校模拟 2.（杭州二中.2014）下图表示美国阿拉斯加草和旅鼠种群的数量变化曲线，下列有关叙述中不正确的是 （ ） A. a曲线表示旅鼠的种群数量，b曲线表示草的种群数量 B.影响旅鼠的种群数量变化除食物等外源性因素外，还应该有内源性因素 C.N时b种群的出生率大于死亡率 D.两种群的数量变化具有周期性说明了信息传递是双向的且生态系统相对稳定 A. a曲线表示旅鼠的种群数量，b曲线表示草的种群数量

复习提纲： 三、2014年生态专题考向猜想 1、名校模拟 3.（诸暨中学.2014）生态护坡是由植物和工程组成的综合护坡技术，该技术在某淤泥海岸获得成功，模式图如下所示。下列叙述正确的是 ( ) A.运用生态护坡技术后，该海岸群落演替的类型为原生演替 B.四个群落中海防林和灌木丛有垂直结构，其余两个群落没有 C.海防林带从开始建设到稳定的过程中，净初级生产量和总初级生产量的比值逐年减小 D.当该群落演替到顶级群落，海岸各种群的种群数量将永远保持不变 C.海防林带从开始建设到稳定的过程中，净初级生产量 和总初级生产量的比值逐年减小

★ ？？ 规律剖析： （1）种群特征。 （2）种群增长类型。 （3）生物间关系。 （4）生态工程在农业中应用。 复习提纲： 三、2014年生态专题考向猜想 2、我的猜想 规律剖析： （1）种群特征。 （2）种群增长类型。 （3）生物间关系。 （4）生态工程在农业中应用。 ？？ 2014年浙江高考生态部分预测： ★ 5. 生态（1道选择题，大题不大可能，落点：种群，理由：易创新）

2014年浙江高考生态部分预测：原创 复习提纲： 三、2014年生态专题考向猜想 2、我的猜想 1.下图为年龄结构的三种类型，有关说法正确的是（ ） A.依据a、b、c三图可预测人群的出生率和死亡率 B.保持替补出生率的人类种群的年龄结构为c型图 C. a 型年龄结构生殖前期所占比例大,种群出生率增高 D.年龄结构图为c图的人群保持零增长 C

2014年浙江高考生态部分预测：改编 复习提纲： 三、2014年生态专题考向猜想 2、我的猜想 2．图甲表示某生态系统碳循环示意图，图乙表示该生态系统中能量流动的部分示意图（N1～N4表示能量数值），下列说法正确的是（ ） A．图甲中A、 B、C、D构成群落，碳在其中流动的形式是有机物 B．图乙中N2就是该生态系统的次级生产量 C．图乙中能量由初级消费者传递给次级消费者的传递效率为N4/N2×100% D．图乙中的a表示 初级消费者的同化量 ，b表示用于生长、 发育和繁殖的能量 D

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 1、种群类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 1、种群类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 1、种群类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 1、种群类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 1、种群类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 2、群落类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 2、群落类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 3、生态系统类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 3、生态系统类

复习提纲： 四、角色扮演命题专家考自己 4、生态工程类

A. 若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10% 复习提纲： 一、生态内容考点回顾：13真题 4. 下列关于出生率的叙述，正确的是 A. 若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10% B. 若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1：1，则出生率越高 C. 若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高 D. 若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高 B. 若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的 雌雄比越接近1：1，则出生率越高

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：12真题 5.右下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影面积表示不同比例尺下得个体数量）。下列有关叙述错误的是（ ） D A. 图中所含的食物链为捕食食物链 B. 这些生物的种群数量在各自的K值上下波动 C. 旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D. 旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量的变化是一种正反馈调节 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：11真题 5.下表是调查野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析，下列叙述错误的是（ ） A.存活曲线图中横坐标采用数据来源于年龄,纵坐标的来源于存活数 B.该种群的存活曲线呈凹形（类型Ⅲ） C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 B 年龄（年） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 存活数（只） 1000 801 789 776 764 734 688 640 571 439 252 96 死亡数（只） 199 30 46 48 69 132 187 156 90

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：10真题 3、 某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是（ ） A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长 B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点 C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似 D.年龄结构变动会导致该 种群个体数量发生波动， 波动趋势与c-d段相似 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。 A “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：09真题 6．经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。

A 复习提纲： 一、生态内容考点回顾：09真题 下列叙述正确的是（ ） A．X营养级的生物被捕食的压力明显增加 下列叙述正确的是（ ） A．X营养级的生物被捕食的压力明显增加 B．Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 C．Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果 D．X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：08真题 2.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（   ） A．甲和丙既有竞争关系又有捕食 关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食 关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食 C

D 3 ．下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是 （ ） 复习提纲： 一、生态内容考点回顾：07真题 3 ．下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是 （ ） A ．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零 C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低 D

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：06真题 4．锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是（  ） A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长 B．三种蝌蚪之间为竞争关系 C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪 D．水螈改变了三种蝌蚪间相 互作用的结果。 A

复习提纲： 一、生态内容考点回顾：05真题 5．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上( ) A .种群数量相对稳定 B .种群增长量最大 C .种群数量最大 D .环境条件所允许的种群数量最大 B

C 复习提纲： 一、生态内容考点回顾：04真题 5.生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如下图所示，下列判断正确的是（ ） A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱 C．a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约 D．b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约 C

C 复习提纲： 一、生态内容考点回顾：03真题 5.据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（ ） A．物质经过多级利用，实现了良性循环 5.据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（　 ） A．物质经过多级利用，实现了良性循环 B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染

D 2 ．自然界中生物种内及种间是相互作用、相互影响的。下述观点不正确的是（ ） A．林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 复习提纲： 一、生态内容考点回顾：02真题 2 ．自然界中生物种内及种间是相互作用、相互影响的。下述观点不正确的是（　） A．林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 B．鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种的维持 C．自然界中的猴群经过争斗建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的 D．自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使另一个种消失 D

好运 ！ //\\ \\ //`\ \\ // 祝你： .-'^'-. .‘ o___o `. 享受高三 享受欢乐！ == (___) == 　　　　　\\　 //`\ 　　　　　 \\ // 祝你： 　　　　　.-'^'-. 　　　　.‘ o___o `. 享受高三 享受欢乐！ 　　　 ==　(___)　== 　　　　‘. ._I_. .’ 高考成功 幸福永恒！ 　　____/.`-----'.\____ 　 [###(26)#### 好运 ！ Homework：《考前》P37-38