103年補救教學實施方案 第二次督導會議 103.09.03

104年補救教學實施方案 新規定 擴大實施對象：國中及國小五、六年級 不限雙低限制。 104年補救教學實施方案 新規定 擴大實施對象：國中及國小五、六年級 不限雙低限制。 增加挹注特定扶助學校資源：特定扶助學校針對施測不合格學生小班制開班。 彈性處理提報率：原班級後25%~45%學生(104.09初篩才彈性處理提報率)，各校應提報率由地方政府定之。

104年補助要點各項規定--補助比率 補助比率：「中央對直轄市及縣(市)政府補助辦法」財力級次 第一級者，最高補助比率為85% 第二級者，最高補助比率為88% 第三至第五級者，最高補助比率為90%

104年補助要點各項規定--實施對象 一般扶助學校： 國小一 ~ 四年級學生：兼具 學習低成就 及 身分弱勢 二項條件者。 國小五年級~國中九年級學生：篩選測驗結果，國語文、數學或英語任一科目有不合格之情形者。 其他經學校學習輔導小組認定有需要補救教學之一至九年級學生，以不超過總受輔人數之 35%為原則。

104年學校申請方案與受輔對象 一年級學生：兼具學習低成就及身分弱勢者。二至四年級學生：兼具學習低成就及身分弱勢者。(國、英、數單一不合格) 扶助學校 一般學習 一年級學生：兼具學習低成就及身分弱勢者。二至四年級學生：兼具學習低成就及身分弱勢者。(國、英、數單一不合格) 五至九年級學生：學習低成就者。(國、英、數單一不合格) 其他：經認定需補救教學之一至九年級學生。 特定學習 原住民比例高學校(40%以上) 離島縣市及地區學校 偏遠地區住宿生比例高學校(30%以上) 教育會考學校成績待提升之學校(65%以上) 少年矯正學校及少年輔育院 需符學習低成就。 5

找出需要補救的孩子---篩選及施測 一般學習扶助學校： 1.單一學科成績為該班級後25~45%者 2.班級人數低於10人者得全班進行施測 特定學習扶助學校：全校所有學生 初步篩選名單 參加電腦化篩選測驗 ，屬學習低成就 者則須實施補救教學。 九月電腦測驗 6

104年補助要點各項規定--篩選及測驗1 導師或任課教師提報名單。 各校提報率，直轄市、縣（市）政府核定。 104年補救教學實施方案整體計畫，將於103 年 10底前提出，各校申請104年補救 教學開班經費補助( 104年第一期 : 寒假 )，請以 103年9月初篩結果估算。

補助要點各項規定--篩選及測驗2 各校前二年依應提報比率完成提報並施測者，得以各年度篩選測驗三科不通過比率之平均數為依據，取其中較高者並增加5%為應提報比率。經直轄市、縣（市）政府核定後，由直轄市、縣（市）政府彙整後函報本署備查。 偏遠地區或具特殊原因者，專案報經直轄市、縣（市）政府同意，得放寬篩選範圍至後55%，班級人數低於十人者，得全班進行施測；其須再放寬篩選範圍者，應專案報經本署同意。

補助要點各項規定--教學人員資格 現職國民中小學教師（含具教師證之代理教師）儲備教師或退休教師，且接受八小時補救教學師資研習課程。 大學生(大學生具接受十八小時補救教學師資研習課程)。

補助要點各項規定--個案管理 進步因素： 經學校學習輔導小組會議決議，得予結案： 各該科目成績明顯進步者。 通過二次成長測驗成績，經評估可穩定回歸原班學習進度者。 其他因素：長期請假、中輟、死亡或特殊安置。

補救教學的診斷與檢核 提報篩選率 開班受輔率 進步率 進步率 回班率 9月篩選測驗 2月成長測驗 6月成長測驗 找出目標學生(個案名單) 開班規劃 作為9-1月補救內容依據 2月成長測驗 追蹤個案學生成績進步情形 作為2-6月補救內容依據 6月成長測驗 評估個案學生回班的可能性 提報篩選率 開班受輔率 進步率 進步率 回班率

方案理念 70~80% 15~ 25% T3 特殊教育 T2 抽離式小組補救教學 T1 原班有效教學差異化教學 5% 資源班、巡迴教師支援 把每個孩子 帶上來 5% 15~ 25% 70~80% T3 特殊教育 資源班、巡迴教師支援 每一層的努力都在減少上一層的人數 T2 抽離式小組補救教學 需要不同教材、教具，必要時，要調整目標 需要額外抽離的時間，補救需要長期、密集 T1 原班有效教學差異化教學 在班級教學時、課後、下課短時間進行 不是不斷練習考試 需不同方式、不同步驟去教相同概念或技能 (各層級學生百分比會因學校而差異) 參考自洪儷瑜(2012)全民教育-補救教學的基本概念與實施，師大教育研究與評鑑中心

補救教學的內容 ․找到起點行為 ․找到適當的方法 ․精熟基礎課程學習 針對一群因為前一階段的學習結果不足，而無法 使其順利進行現階段學習內容的對象，提供一系 列基本學力的再訓練，以強化其可以順利進行現 階段（或下階段）內容的學習。 ․找到起點行為 ․找到適當的方法 ․精熟基礎課程學習 13

補救教學基本學習內容

國語文補救教學教材

數學補救教學教材

英語補救教學教材

行政準備事項 對全校教師辦理說明會，建立補救教學 觀念與共識。 三層級的補救教學概念 學習低成就學生補救教學的必要性 科技化評量系統診斷報告運用 (權限已開放導師、領域任課教師運用) 教學資源庫的運用 18

教育部國民小學及國民中學 補救教學科技化評量系統 http://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/

測驗結果診斷報告

補救教學評量系統診斷結果-01

請各校協助事項 辦理補救而非課輔 依學生實際程度編班、授課 辦理教學人員( 非承辦人員 )科技化評量系統診斷報告之使用說明會。 鎖定特定扶助學校施測不及格學生。 提供特定扶定學校施測及格學生必要之協助( 課輔、留校自習、課後照顧…. ) 鼓勵學校暑假期間開課( 升國中，升小五 )

補救教學受輔成效低落分析 線上填報與真正受輔名單有出入。 未針對學生弱點分析結果進行補救。 開班補救科目非學生需要補救之科目。 學生落後程度過大，需往更早之概念進行補救前。 學生為特殊生，學業提升有限。

經費編列與運用－補助節次 學期中 :（第2期 上學期 及 第4期 下學期） 每班每學年最高補助144節（每週4節×18週×2學期） 學期中 :（第2期 上學期 及 第4期 下學期） 每班每學年最高補助144節（每週4節×18週×2學期） 寒、暑假 : （第1期 寒假 及 第3期 暑假）： 暑假最高補助80節、寒假最高20節 住校生夜間輔導：每校每班每學期最高補助 128節（每夜2節×每週輔導夜數×週數） 24

經費編列與運用－剩餘經費 得用於同年度各期別之加課 不受全年度最多244節限制 核實支應後，剩餘款全數繳回 25

【補救教學的機制】 補救教學時段： 早自習可；午休時段不可。 下午4點前 ：260元（國小） 360元（國中） 下午4點後 ：400元（國小） 450元（國中）

學校推動補救教學經費申請 教育部國教署補助 自籌 各學校之經費申請 學校推動補救教學經費申請 教育部國教署補助 一般學習扶助學校 特定學習 扶助學校 自籌 縣市自籌款 引用民間及 社會資源

補救教學兩寶典 國民小學及國民中學補救教學實施方案 補助直轄市、縣(市)政府辦理補救教學作業要點

資訊來源 and 諮詢對象……

補救教學成效環環相扣 行政推動 教師參與 有效補救 家長支持 學生意願 成效顯著

成就每一個孩子， 我們大家一起努力！