小学语文人教版六上 伯牙绝弦
清风徐徐 明月皎皎 春雨潇潇 流水潺潺 白雪皑皑 芳草凄凄 杨柳依依 云雾渺渺 霞光灼灼 波光粼粼 雷声隆隆 雨雪霏霏 炊烟袅袅（请观察结构，说说相似的词。） 清风徐徐 明月皎皎 春雨潇潇 流水潺潺 白雪皑皑 芳草凄凄 杨柳依依 云雾渺渺 霞光灼灼 波光粼粼 雷声隆隆 雨雪霏霏
25 伯牙绝弦 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期/曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦,终身／不复鼓。
文章意思： 伯牙喜欢弹琴，钟子期有很高的音乐鉴能力。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
自由朗读文言文，想一想： 课文主要写了谁？他们两个是什么关系？他们各自有什么本领？用”～～～”划出。 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期/曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦,终身／不复鼓。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 从文中哪里可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？请用“—”划出。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 B.擅长;长于 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” C.好,表示赞同 A.善良 B.擅长;长于 C.好,表示赞同
春雨 伯牙鼓琴,志在明月，钟子期曰：“善哉， ____兮若明月！”志在清风，钟子期曰：“善哉，____兮若清风！”（ ） 伯牙鼓琴,志在明月，钟子期曰：“善哉， ____兮若明月！”志在清风，钟子期曰：“善哉，____兮若清风！”（ ） 伯牙鼓琴,志在杨柳，钟子期曰：“善哉，_____兮若____！”志在雨雪，钟子期曰：“善哉，____兮若_____！”（ ） 伯牙鼓琴,志在春雨，钟子期曰：“善哉， _____兮若_____！”志在雷声，钟子期曰：“善哉，_____兮若_____！”（ ） 伯牙鼓琴,…… 皎皎 徐徐 明月皎皎、清风徐徐 依依 杨柳 霏霏 雨雪 杨柳依依、雨雪霏霏 绵绵 春雨 隆隆 雷声 春雨绵绵、雷声隆隆
1、伯牙找到如此好的知音，他的心情怎样？会说什么？ 伯牙所念，钟子期必得之。 正是因为（ ）， 所以伯牙视钟子期为知音。 伯牙所念，钟子期必得之
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙知道子期的死讯后，他的心情怎样？他是怎样想的，又是怎样做的？ 子期死，伯牙谓世再无知音。 乃破琴绝弦，终身不复鼓。 伯牙之所以（ ）。 是因为（ ）。 破琴绝弦，终身不复鼓 子期死，伯牙谓世再无知音
如果你是子期，望着断了的琴弦，面对伯牙的痛苦和绝望，你想对他说什 么？请把你的心里话写出来。
2、用自己的话讲讲这个故事。 1、朗读课文。背诵课文。 3、填空：人们把真正了解自己的人叫做“（ ）”，用“（ ）”比喻知音难觅或乐曲高妙，用“（ ）”来表达对相知朋友的深厚感情。 知音 高山流水 伯牙绝弦
说一说： 对于“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”，你有什么看法？
读一读古今交友的名言名句： 1、有朋自远方来，不亦乐乎。 2、四海之内，皆兄弟也。 3、士为知己者死。 4、海内存知己，天涯若比邻。
再见!