诗歌欣赏 站在天真的微笑里 父亲 是慈祥的温柔 清冽的日子 总有纯朴的粮食 喂养一种思想 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 诗歌欣赏 站在天真的微笑里 父亲 是慈祥的温柔 清冽的日子 总有纯朴的粮食 喂养一种思想

远走的那一刻 父亲 用咯血的肺 装进我的行囊 邮寄的思念 总在稻田边 飘远 …

如今 我的花 已结出果实 而父亲 仍用年迈的肩 挑着夕阳 父亲 父亲 我远望中的父亲 …

罗中立《父亲》

叙事散文

现代散文家、诗人，学者，民主战士。 字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。 曾在清华大学、西南联合大学任教。抗 日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病 在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在 《别了，司徒雷登》一文中称赞他： “朱自清一身重病，宁可饿死，不领美 国的救济粮，” “表现了我们民族的 英雄气概”。 著有散文诗集《踪迹》，散文集《背 影》、《欧游杂记》等。他的散文以语 言洗练、文笔秀丽著称。 作 者 简 介 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作

与夫人合影 朱自清与叶圣陶

《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词

正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ）奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 交卸（ ）奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 踌躇( ) 蹒 跚( ) 颓唐( ) 举箸 ( ) 簌簌 ( ) xiè sāng jú yú yīng suǒxiè zhà chāi kān chóu chú pánshān tuí sù sù zhù

看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子 狼藉 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 簌簌 4.失业在家。 5.短时间停留。 惨淡 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑

写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职两手空空，还欠下五百元外债， 。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

阅读训练 听读课文：用下列符号进行圈点批注 整体感知 本文写的主要事件是什么？ 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 注意父亲的语言、动作、背影和我的眼泪。 整体感知 本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别

思考讨论 1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） （我最不能忘记的是他的背影。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州) 3:“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了   (祸不单行,家境惨淡）

思 考 讨 论 4、文中一共几次写到了父亲的背影？ <1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） 解答第四题，引出第五题 <4>再现背影（别后怀念）

思 考 讨 论 5、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？ 悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 感动之泪：望父买橘，父子离别。 感伤之泪：背影远去，依依惜别。 解答第四题，引出第五题 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。

导学达标 以背影为线索。 阅读“买橘子”一段 1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走， 混入人群的时候。 阅读“买橘子”一段

戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流

导学达标 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。

这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！

3、第一次“背影”起什么作用？ 阅读前三 自然段

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？ 归纳： 交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 提示：写背景，往往有烘托作用。

阅读最后一段 4、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。

导学达标 5、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。 父子情深

背影 一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影 线索

背 影 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 父子情深 回忆往事 6 别后思念 再现背影（别后怀念）7

文章结构 第一部分 第二部分 第三部分 回忆往事 追述背影 呼应主题 开篇点题 渲染气氛交代家境 作好铺垫叙写关照 描写背影望父买橘 回忆往事 追述背影 呼应主题 开篇点题 渲染气氛交代家境 渲染气氛交代家境 作好铺垫叙写关照 作好铺垫叙写关照 描写背影望父买橘 描写背影望父卖橘 2．大括号 3．第一部 4．第二部 5．第三部 6．开篇 7．最 8．回忆 9小括 10交代 11叙写 12望父 13呼应 14别后 别后思念难忘背影 最不能忘记的是背影

父 亲 的 动 作 （讨论：有哪些代表性动作） 父 亲 的 服 饰 与“我”的对比 父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰 父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉 动作的缓慢、吃力、 笨拙。（表达作用） 父 亲 的 动 作 （讨论：有哪些代表性动作） 父 亲 的 服 饰 与“我”的对比

归纳小结 祖母死了 父亲失业 见面背景 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） (祸不单行,家境惨淡） 见面背景 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 四次流泪 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 四个背影

1、既然文章写的是人间至情——父 亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀 念，为什么不以“父爱”为题？ 问题研讨 1、既然文章写的是人间至情——父 亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀 念，为什么不以“父爱”为题？ 2、联系作者的经历，说说当年的 “我”和写作文章时的“我”对父 亲的感受有什么不同？

1、既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的怀念，为什么不以“父爱”为题？ 以“背影”为题，非常明显地突出了 “背影”，开头就说“难忘父亲的背影” 显出“背影非同寻常的意义，题目的悬 念会使读者集中注意力探询父亲“背影” 的含义。如改成“父爱”，文意过于直 白，没有深度，缺乏内涵。

惦 记 背 影 刻 画 背 影 惜 别 背 影 再 现 背 影 解答第四题，引出第五题 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后怀念

朱自清父亲读《背影》 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。

《背影》的艺术特色： 1.民族化： 《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。 2.简洁： 文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。

《背影》的艺术特色： 3.朴实： 《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。 4.感人： 语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。

《背影》的艺术特色： 5.白描手法： 所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。 如文中“望父买橘”的场面。

按课文内容填空 《背影》一文选自 《朱自清散文全集》 ，作者是　朱自清　，这篇文章用 平实 的语言，以　背影　为线索，反映了　父子情深　的主题。　　　　　　　　　

1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。 阅读第六段： 1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。 2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。 3 、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。　 外貌 动作 我的眼泪很快的流下来了 感动 离别 父亲见了伤心 别人见了难为情

4 、 找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。 答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩 作用：突出父亲行动的艰难，表现 父亲的爱子之情。 5 、仿照父亲买橘子的句子写一段话。 （至少用上五个动词）

教师小结 影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。 本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。 影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。

1、入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写 师生小结 这篇文章有一种感人的力量，这种力量来自于以下方面： 1、入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写 2、独特的角度－－－父亲的背影

拓展延伸，感受深情 在你 的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条

课后练习

阅读课文第6自然段，回答问题 1、在描写父亲的背影时，作者为什么要仔细 描写父亲的穿戴？ 2、“蹒跚”形容了怎样的状态？ 3、“这时我看见了他的背影，我的泪很快地流 下来了”这时，儿子心中翻涌着哪些思绪？ 4、说说你对“将橘子一股脑儿放在我的皮大 衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的” 的理解。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：”不要紧，他们去不好！“ 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

课后作业： 请将事件的经过写出来。 一、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 二、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 三、完成“敬老祝语”。 四、背诵第六自然段

背影 歌词欣赏 火车就要开了 我知道这以后 我就要走了 以后的以后 离别就要来了 可能再见不到你了 话怎么说呢 只是那时候 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就进了往事了 我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 极不愿意承认这念头 于是你转身后 转身了以后 那背影在这么多年以后 还能够鲜活的 在我的眼眶中微微颤抖 微微颤抖