深圳市南山实验教育集团 Shenzhen Nanshan Experimental Educational Group 2014年1月3日

秉承“卓越发展 接轨未来”的办学理念，立足信息化、国际化、个性化，坚持价值引领，科研引导。以信息技术与课程深度融合为突破口，实现云环境下教学方式的深度变革，提高教育的“南山质量”。 信息技术对教学起到了革命性的影响 The influence of information technology has played a revolutionary.

语文八岁“能读会写”实验 01 突破 “翻转课堂”实验 02 实验项目 数学“信趣”实验 03 3

01 突破 02 03 4

实验背景：为什么要开展 一流的“云计算”环境 丰富的课程改革经验 教学方式根本性变革的需要

一、一流的“云计算”环境 实现全新一代无线校园网全覆盖 99 校园网群拓扑图 3.0公里 Internet 网络 资源中心 各分校由裸光纤互联，形成千兆铜缆到桌面,百兆电信专有出口的高速校园网络。 南海 中学 麒麟 中学 麒麟 幼儿园 校园网群拓扑图 99 网络 资源中心 3.0公里 Internet 荔林 小学 麒麟 小学 鼎太 小学 6

建成被誉为中国“小学第一网” 99年 一、一流的“云计算”环境 建成丰富实用的校园资源网 50多万张图片 60多万部图书 3000多个视频 60多个资源网站 3000多个配套课件资源 99年 建成被誉为中国“小学第一网”

一、一流的“云计算”环境 在云环境支持下，集团建立了教师工作平台、翻转课堂业务平台、校园电视台等多个业务平台。 建立了南山实验教育私有云，支持多项教学平台 在云环境支持下，集团建立了教师工作平台、翻转课堂业务平台、校园电视台等多个业务平台。

一、一流的“云计算”环境 引进先进的教学应用技术 全国第一家使用10点触控显示器进行教学 全国第一家引进windows8操作系统进教室 100多间教室可通过智能手机、平板电脑等多终端进行教学。 全国第一家使用10点触控显示器进行教学 全国第一家引进windows8操作系统进教室

二、丰富的课改经验 2001年以来，学校先后开展了语文“能读会写”实验，数学“信•趣”实验。2012年，能读会写”实验被确立为市课程改革推广项目。我们积累了丰富的信息技术环境下课改经验。 教育部副部长刘利民

三、教学方式根本性变革的需要 2500前，孔子提出“因材施教”的教育思想。 随着我国大班额“班级授课制”的出现，“因材施教”和“以学为本”的课堂教学受到严重影响。 11

三、教学方式根本性变革的需要 “一对一”学习的社会辅导班铺天盖地 现代私塾成壮大之势 社会需求折射出：高质量的教育呼唤“一对一”个性化学习。 12

生产工具改变生产方式 学习工具改变学习方式 三、教学方式根本性变革的需要 从哲学角度思考： 我们在改变，为什么学习方式不能根本性改变？ 从哲学角度思考： 生产工具改变生产方式 学习工具改变学习方式 Production tools change production modes. Learning tools change learning ways. 随着“e”时代的到来，以信息技术为媒介的学习工具，将深刻改变现行的学习方式。

2012年8月 云计算环境下 “翻转课堂”实验

推送 学习 “翻转课堂”实验的过程与成效 ——什么是“翻转课堂” 因材施教 老师录制微视频 学生学习视频 翻转课堂学习 课前教师录制一个教学微视频，传入“云”端，学生在家里或其它地方进行视频学习。教师根据学情，在课堂中聚焦关键问题，有针对性组织教学，把作业设置在课堂上。它颠覆了传统的教与学方式。 推送 学习 因材施教 老师录制微视频 学生学习视频 翻转课堂学习

“翻转课堂”实验的过程与成效 申报了全国教育科学规划课题。 学校组建了21个实验协作体，辐射59个班级，12个学科。 理论支撑：泛在学习 研究方法：行动研究法 研究内容：云技术支持系统 课堂实践、应用 结题时间：2014年12月

将复杂留给技术，将简单留给用户 开发了智能化的视频录制平台 “翻转课堂”实验的过程与成效 视频录制进入常态 教师在自己电脑上，30分钟就可以一条龙完成视频录制、编辑、上传。 视频录制进入常态

开发了“翻转课堂”教学应用平台 500多个微视频 “翻转课堂”实验的过程与成效 Developed intelligent video recording platform. 500多个微视频

“翻转课堂”实验的过程与成效 微视频播放区 Watch the micro video. 流体流速与压强的关系 主讲教师：陈明煜

“翻转课堂”实验的过程与成效 进阶练习（前测） Advanced practice. 流体流速与压强的关系 主讲教师：陈明煜

通过后台，可以即时掌握班级整体学习情况。 “翻转课堂”实验的过程与成效 即时生成的学情分析数据图 Analysis of the students. 通过后台，可以即时掌握班级整体学习情况。

“翻转课堂”实验的过程与成效 即时生成的学情分析数据图 Analysis of the students. 还可以即时掌握每个学生学习情况

还可以了解学生提出的问题，知道学生在想些什么。 “翻转课堂”实验的过程与成效 即时生成的学情分析数据图 Analysis of the students. 还可以了解学生提出的问题，知道学生在想些什么。 1.光的反射线和入射线对称吗？ 2.光的入射角和反射角是什么关系？ 3.还有哪些物体可以反射光？ 4.光的反射和折射是什么关系？ 5.那个球为什么会发光？ 6.入射角和和反射角成正比关系! 7.老师能不能让我们看看那个现场？ 7.

云 “三步五环节”翻转课堂教学模式 “翻转课堂”实验的过程与成效 基本学会 深度学会 课 前 课 中 观看微视频 梳理知识 聚焦问题 课 前 课 中 观看微视频 梳理知识 聚焦问题 学情分析 云 评价反馈 进阶练习 综合训练 合作学习 （前测） （后测） 充足时间 适合条件 基本学会 深度学会

“翻转课堂”到底带来了什么？ “翻转课堂”实验的过程与成效 1.学习随时、随处、随需发生，实现“泛在学习”； What has the "flip" class brought? 1.学习随时、随处、随需发生，实现“泛在学习”； 2.学生可以按自己的思维节奏来学习； 3. 实现了大班额下“一对一”的个别化教学； 4.即时反馈学情，真正实现“以学定教”； 5.可以让学生逐步远离家教，少花钱，少花时间。

“翻转课堂”到底给学生带来了什么？ “翻转课堂”实验的过程与成效 What has the "flip" class brought? “翻转课堂”可以让我清晰地了解每个孩子在课堂最渴望得到什么，我要做的就是”照单抓药” "Flip" class would it be possible for me to have a clear understanding of the most covet of each child in the classroom ,and what I have to do is according to their "order

“翻转课堂”到底给学生带来了什么？ “翻转课堂”实验的过程与成效 ——段苏桐妈妈 What has the "flip" class brought? 微视频学习有充足的时间让孩子学会，有充足的时间思考问题，对思维反应慢一点孩子来说，绝对是再好不过的教学方法。 Micro video has ample time and opportunity to to let children learn, they have plenty of time to think,and it is definitely better teaching methods to slow kids. ——段苏桐妈妈

“翻转课堂”到底给学生带来了什么？ “翻转课堂”实验的过程与成效 What has the "flip" class brought? 作业少，效率高！最重要的是：我在课堂上可以给同伴讲习题。我发现自己的口才和反应能力提高不少，做“老师”的感觉真好！ Less homework, high efficiency! The most important thing is: I can explain partners exercises in class. I found my eloquence and ability to respond has improved a lot. It's so good to be a "teacher"! ——高宇聪

2013年10月全国第一次“翻转课堂”观摩研讨会在我校召开。 “翻转课堂”实验的过程与成效 2013年10月全国第一次“翻转课堂”观摩研讨会在我校召开。 On October 2013 the national first "flipped class" view seminar was held in our school.

“翻转课堂”实验的过程与成效 未来学习 在“云”上 展示了4节课和三个学科的教学微视频

“翻转课堂”实验的过程与成效 这是一次具有开创性的研讨会，在全国必将产生深远影响！ 我仿佛看见未来教育的模样

“翻转课堂”实验的过程与成效--社会反响

未来的学习在“云”上 对未来的思考与展望 未来的学习是什么样的？ The future study is on the cloud. 学校没有围墙，学习随时、随处、随心而动；没有行政化班级和班主任，取而代之的是学科教室和学习导师；没有一教到底的老师，学生可以选择老师，可以选择学习协作体；突破高度统一的标准化，更加关注发展个性，追求教育的高端公平。 35

对未来的思考与展望 构筑了教育信息化“云彩计划” 为了赢得教育的未来，我们启动了教育信息化“云彩计划”。

研发 “云彩课程” 对未来的思考与展望 将优质微视频和优质课程陆续推入“云服务器”，集团分校间实现跨校区课程分享。 1.与“慕课”牵手，迎接“泛在学习”的时代 研发 “云彩课程” 将优质微视频和优质课程陆续推入“云服务器”，集团分校间实现跨校区课程分享。

建构知识图谱，形成微课程体系，实现全集团学生跨校选课。 对未来的思考与展望 1.与“慕课”牵手，迎接“泛在学习”的时代 建构知识图谱，形成微课程体系，实现全集团学生跨校选课。

对未来的思考与展望 《2013地平线报告》—— 2.充分运用新技术，扎实推进“翻转课堂” 未来5年里，将有六项新兴技术深刻影响教育。 目前有四项技术在支撑“翻转课堂” 云计算 移动学习 学情分析系统 开放的内容 远程实验室 3D打印

对未来的思考与展望 3.深度实施“翻转课堂”，将个性化学习进行到底 “翻转课堂”平台为每个孩子建立了“个人空间”，实现计算机自动收集学习过程的相关数据。做好和 “大数据”时代“个性化学习”的提前应对。

南实 智慧校园 01 02 03 04 对未来的思考与展望 4.紧密依托“云管理”，构建数字化“智慧校园” 智慧教学平台 智慧课堂系统 智慧教室系统 04 智慧管理服务平台

梦