这是一个流传了千百年的动人故事,是我国历史上光彩不灭的佳话。

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原 文 子禽问于子贡曰: 夫子至于是邦也, 必闻其政,求之与, 抑与之与? ” 子贡曰: “ 夫子温、良、恭、 俭、让以得之。夫 子之求之也,其诸 异乎人之求之与? ” 疏通文意 疏通文意 词 语 是邦:任何国家。 与:语气词。 抑:还是、或者。 温、良、恭、检、让: 温和、善良、恭敬、 节俭、谦逊。
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.
3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
初稿:吴 飞(安徽省黄山市歙县新安小学) 第四单元:万以内的加法和减法(二) 三位数加三位数(进位) 核稿:高娟娟(安徽省黄山市教科院) 审稿:吴淑艳(安徽省黄山市歙县新安小学)
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
数学北师大版第六册第一单元 3.50 元是 …… 3元5角3元5角 像 3.05 、 1.06 、 , …… 这样的数,叫做小数。 读作:十六点八五 …… 小数点 读作: 一点零六 读作: 三点零五 读作: 零点八零 小数和我们以前学习的整数有什么不同.
29 手捧空花盆的孩子. 盆 位 分 芽 煮 并 宣 盛 选 规 丝 表 要 没 孩 挑 选挑 选.
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这是一个流传了千百年的动人故事,是我国历史上光彩不灭的佳话。

26 将相和 1、“将”是指______, 2、“相”是指______. 3、本文主要讲了什么故事? ● 1、“将”是指______, 2、“相”是指______. 3、本文主要讲了什么故事? 4 、这个故事主要讲 __________,________ 、 _________三个故事 .

完璧归赵

渑池之会

负荆请罪

渑池之会

同学们默读第二个小故事,画出描写蔺相如言行的句子,分析人物(蔺相如)的性格特点。 语言: 行动: 他走到秦王跟前,叫 秦王为赵王 击缶,并叫人记录下来。 性格特点:

渑池之会 蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”

读课文第十一自然段,思考: 1、秦王约赵王去渑池会见,赵王有什么顾虑? 2、是谁“才”让他决定动身去渑池? 3、这说明了什么?赵王带了谁去?

思考: 4、秦王又是怎么做的呢? 瑟 缶 2、赵王为什么不好推辞?推辞是什么意思? 3、蔺相如又强烈要求秦王为赵王做什么? 1、在渑池会上,秦王逼赵王做什么? 2、赵王为什么不好推辞?推辞是什么意思? 3、蔺相如又强烈要求秦王为赵王做什么? 4、秦王又是怎么做的呢? 瑟 缶

瑟:古代的一种弹拨乐器。鼓瑟,就是弹瑟。 缶:古代一种瓦质的打击乐器。

渑池会上,蔺相如为什么逼秦王为赵王击缶?从这里可以看出蔺相如是一个什么样的人? 想一想 渑池会上,蔺相如为什么逼秦王为赵王击缶?从这里可以看出蔺相如是一个什么样的人? 秦王击缶后为什么“不敢拿赵王怎么样”?

思考: “渑池之会”上秦 赵两国是打了平手, 还是分出了胜负?

★渑池之会 起因: 经过: 结果: 秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。 蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国的尊严。 秦王没有占到便宜,只好放赵王回国,蔺相如再立大功,被封为上卿。

★负荆请罪 起因: 经过: 结果: 廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。 蔺相如处处回避、忍辱退让。 廉颇负荆请罪,将相和好。

蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的? 思考题   蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?

同学们自读第3个小故事,画出描写蔺相如言行的句子,分析人物(蔺相如)的性格特点。 语言: 行动: 性格特点:以国家利益为重,顾大局、识大体。

画出描写廉颇言行的句子,分析人物(廉颇)的性格特点。 语言: 行动: 性格特点:以国家利益为重、勇于认错、知错就改。

思考: 廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!” 从这段话中你读出了什么?从哪些词体会出来?

  同学们,再想想,蔺相如立功究竟靠的是什么?

“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如”这句话说的对吗?文中什么地方证明他说的话是对的?

后来,将相的关系如何?哪一个词最能概括将相和好?如何理解这个词呢?将相和好的根本原因是什么呢? 想一想 后来,将相的关系如何?哪一个词最能概括将相和好?如何理解这个词呢?将相和好的根本原因是什么呢? 同心协力: 协,合。团结一致,共同努力。 将相和好的原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪。

家和万事兴,国家也是一样,一个国家既要有骁勇善战的武将,又要有能言善辩的文官,大家团结一致,国家才能兴旺发达。

负荆请罪: 负,背着。荆,荆条,用来打人的东西。 本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

廉颇为什么会向蔺相如负荆请罪呢?从“负荆请罪”可以看出廉颇是一个的人?

说一说 你最喜欢文中哪个人物?为什么?

文中哪个人物给你留下的印象最深? 廉頗 蔺相如 赵王 秦王 送璧 指毛病 撞璧 送璧 击缶 廉颇 动画 对话

思考: 通过学习,你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质?他们的共同点是什么?

(发展) 完璧归赵 渑池之会 (原因) 不和 将 相 (廉颇) 和 (蔺相如) (结果) 负荆请罪

交流: 你们在课外读过我国的古典名著吗?你知道古典名著哪些人物?

诸 葛 亮

哪吒

武 松

你学了这一课,有什么收获吗? “宰相肚里能撑船,将军背上能插荆。” 我们做人要心胸宽阔,不能为了一点小事而斤斤计较。 我觉得我们应该向廉颇学习,平时我们犯了错,总把责任推到别人身上,连承认错误的勇气都没有。其实,一个人犯错是不要紧的,关键是勇于承认错误,改正错误。 “宰相肚里能撑船,将军背上能插荆。”

作 业 拓 展 延 伸 写写同学、朋友之间团结友爱、宽容体谅的事,要写清前因后果,抓住人物特有的语言、动作。 作 业 拓 展 延 伸 写写同学、朋友之间团结友爱、宽容体谅的事,要写清前因后果,抓住人物特有的语言、动作。    课后阅读有关书籍,了解一下后来秦国灭了六国,赵国也包括在内,那么赵国后来为什么也逃脱不了被灭亡的命运呢?

老 师 休 息 您们辛苦了