第三章 社会 通过本章的学习,使大家了解社会的概念、认识社会的基本特征,掌握马克思主义看待社会的基本观点,了解社会结构、社会运行以及社会形态的内涵,内容或类型,把握社会学考察社会的基本视角。

Slides:



Advertisements
Similar presentations
®. 大 綱 公司名稱樂齡生活事業股份有限公司 公司簡介 創建全國第一個銀髮族入口網站「樂齡網」 成立全國第一家樂齡族生活百貨「熟年新生活概念館」 五都服務據點的設立 產品項目 與 品牌內涵 全國第一家以滿足銀髮族食、衣、住、行、育、樂等需求為目標的企業 「成為樂齡族群建構健康〈身〉、喜樂〈心〉、平安〈靈〉生活的補給.
Advertisements

心理课堂欢迎您 江苏省淮阴中学 赵霞 大风吹 活动规则: 我说: “ 大风吹。 ” 大家回应: “ 吹什么? ” 我将说出一个特征,请具有该特征的同学立刻 站起来,比如:我说 “ 吹所有女生。 ” 那么就请 女生站起来。活动继续。
一、听力口语模拟考试情况 去年模拟总分
社会政策概论笔记 2013年11月2日.
教育社会学 主讲人 李慧玲.
个人简介 姓名:杜清玲 手机:
第四章 社会心理因素与健康.
你还记得大明湖畔的夏雨荷吗?.
NURSE 一个外科护士的成长.
结构力学 STRUCTURE MECHANICS 天津城市建设学院力学教研室.
宋元明清时期东南地区进士人才涌现的时空差异及其背景研究
CSR2014 企业社会责任报告 浙江开化合成材料有限公司 做绿公化学的先行者与领跑者.
第 三 章 领悟人生真谛 创造人生价值.
第六章 社会策划 夏建中 《社区工作》 (第二版).
隆力奇定制营销事业部 时间: 编号:LLQNA 专业美发、护发 洗发水系列 新产品培训 未经许可,严禁转载.
引言 醫療人權為新興的權利概念,關於這項權利概念的範疇與具體內容,迄今學界尚無定論。原則上,參考國際公約、各國法制、與相關學者的討論,醫療人權可以從鉅觀與微觀兩個層面探討: 鉅觀層面:涉及民眾健康權益的維護與增進,與政府對醫療資源的管理與規範有關,目標在於平等就醫權的落實。 微觀層面:直接關涉到醫病關係,重點在於病患權利意識的提升。
诺思:《经济史中的结构与变迁》.
走向社会服务:理论与实践框架 北京大学社会学系 王思斌
学校心理危机干预 ___学校心理危机的干预系统、 干预过程、干预技巧 浙江省学校心理健康教育指导中心 周红五
生涯規劃 第七組 鄭惇伊 汪靜姿 莊雅婷 黃馨玫.
黑死病後中古歐洲經濟復甦與探討 AF 經4A 劉宗瑭 指導教師:柯慈儀.
建構老人照顧之夥伴關係 (以社區為例) 報告者:龍崎鄉衛生所 張碧蓮
穿越迷雾,读懂全球化经济本质 谈美国次贷危机与人民币升值问题.
第十讲 组织的沟通过程.
领导科学The Science of Leadership
市场营销学.
财务分析 东北财经大学会计学院 2017/3/15.
社會學習領域 課綱修正宣導簡報 社會學習領域輔導群編製.
社会主义经济理论 冒佩华 主讲 上海财经大学经济学院.
執行單位:朝陽科技大學 傳播藝術系 課程名稱:簡報專業形象與肢體語言 專案講師:湛明暉 課程日期:中華民國101年11月14日
——自助助人、助人自助的 学习、感悟和实践过程
业 产 济 学 经 江西财经大学 经济学院 裘 莹 TEL:
社会分层理论第二讲 韦伯的社会分层理论.
CSSCI 及 其 使 用 中国社会科学研究评价中心 2009年11月25日.
我的职业规划生涯 11日语班 阮真.
公民與政治權利國際公約 & 經濟社會文化權利國際公約
欢迎各位.
新竹縣104學年度健康促進創意教學模組教案設計比賽要點
組員: 4980S048 吳蕙伃 4980S025 賴妙君 4980S052 陳泇妘 4980S060 張珊淇 4980S066 林宜蓁
驚恐症.
思政部:蔡小葵老师 探索自我.
體育非專長教師增能研習 石榴國小 吳承典.
Changsha Social Work College
社会创新与社会政策发展 林 卡 浙江大学公共管理学院教授,博士生导师 浙江大学社会保障和风险管理系主任 李骅 浙江大学公共管理学院博士研究生.
现代教育管理专题 4
个案社会工作 张利增 社会工作系 历史文化与社会发展学院.
个案工作 赵继颖、肖大伟 马克思主义学院.
教育信息技术学院 2014年11月 《教育传播学》 第三章 教育传播信息和符号 第一节 教育传播信息 主讲人:胡钦太教授.
第九小组 组员:杨萍萍 相音卉 邓珊媚 麦俏媚 黄小佳 曾月蓉 黄晓雪 林之岚 黄诚连 徐玉梅 邹亦凤 聂毅敏 魏晓嘉 刘洁琳 谭兆钊 杨明光 饶蔚宁 梁文杰 郑恩业 甘莹莹.
第七章 组织设计 本章学习重点内容 1.明确组织和组织结构的含义。 2.何谓管理幅度?如何确定合理的管理幅度?
社会保障概论 宋 爽 北京社会管理职业学院 1.
第四章 影响药物效应的因素.
农村五保供养政策法规解读 民政厅社会救助处 田智勇 2015年8月6日 鄂尔多斯
CSSCI 及 其 使 用 中国社会科学研究评价中心 2009年11月25日.
臺北市政府社會局老人活動據點方案說明會 臺北市政府社會局老人福利科 簡報日期:105年1月11日 臺北市政府社會局
第五章 传统文化与现代化的空间进程 第一节 中国文化的空间透视 第二节 民族与宗教 第三节 区域文化 第四节 传统文化与现代化
職業災害 職業災害認定與救濟機制.
IRB教育訓練.
消防人員土石流防救災訓練之效益 研究-以台中市消防局為例
业 产 济 学 经 江西财经大学 经济学院 裘 莹 TEL:
台北市南港高中(國中部) 97學年度上學期 健康與體育領域 教學研究會
我們的星系 影音企劃與製作
當你決定下標時,你會留意賣家的哪些訊息呢? 一個好的賣家應該具備哪些條件呢?
學校面對高風險家庭 輔導經驗分享 南湖國小輔導組 莊文英
網路安全 資訊處 彙整.
教育部智慧生活整合性人才培育 推動計畫 會議時間:2010年6月25日 會議地點:台灣大學應用力學所400會議室
构建和谐社会 提高城市形象.
CASHL的使用说明 图书馆信息部 电话
105-1 Data Structure Homework 4
本章重点: 1.管理道德 2.管理伦理 3.管理责任(以企业管理为例)
Presentation transcript:

第三章 社会 通过本章的学习,使大家了解社会的概念、认识社会的基本特征,掌握马克思主义看待社会的基本观点,了解社会结构、社会运行以及社会形态的内涵,内容或类型,把握社会学考察社会的基本视角。

[教学要点] ●社会的涵义与社会的特征 ●马克思主义社会观 ●社会结构以及社会学家关于社会结构的理论 ●社会运行以及不同的形态 ●社会学考察社会的不同视角 [关键词] 社会 社会结构 社会运行 良性运行、中性运行 恶性运行 社会类型

第一节 什么是社会 一、社会的涵义 (一)中国古籍中的“社会” “社”的涵义: (1)“社”指土地之神或祭祀土地神的场所。 (2)“社”指一种乡村基层组织。 (3)“社”指信仰相同、旨趣相投的人结成的团体 “会”的涵义: (1)集会、聚会 (2)民间团体 “社”与“会”联用始于唐朝,指在节日里某个地方举行游艺集会、祭神的庆祝活动或众多人聚集在一起。

(二)西方学者对社会的解释 社会是具有共同心理的人们的集合体 社会是一种包括人类行为、习惯、情操、民俗在内的遗产 社会是一种交互动作的实在,是超脱于个人之上的独立实体 社会唯实论和社会唯名论之争: 争论实质:社会是否是一种真实的存在,社会这个概念是否是对一种真实存在的东西的反映,或仅仅是为了方便对某些采取共同行动的独立的个人的一种总称。

(三)马克思主义社会观 1、社会是人们相互交往的产物 2、社会的基础和本质是生产关系 3、社会是历史的、具体的 定义:社会是在一定地域内进行着的,以物质资料生产活动的方式为基础的,相互作用的人类生活共同体。其中,物质资料的生产方式是社会的基础。

二、社会的特征 1、人类社会以人群为主体。 2、社会是以人的物质生产活动为基础的 。 3、人类社会以人与人的交往为纽带。 4、社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体 。

三、社会的功能 满足需要的功能 整合的功能 导向的功能 交流的功能

第二节 社会结构与社会运行 一、社会结构 (一)社会结构的涵义 结构: ①结构是一种构造形式; ②结构是一种内部关系网络; 第二节 社会结构与社会运行 一、社会结构 (一)社会结构的涵义 结构: ①结构是一种构造形式; ②结构是一种内部关系网络; ③结构是一种存在方式 社会结构(social structure): 社会构成部分之间的相互关系及其构成方式 。

考察社会结构的角度: 从社会存在和发展的最基本的物质生活条件和精神生活条件的角度进行考察,社会结构包含三种要素:自然环境、人口和文化  从社会形态的角度进行考察,社会结构分为三个基本活动领域:经济领域、政治领域和文化领域 从构成社会的人群共同体的不同层次和不同类型来考察,社会结构分为不同的层次或单位:家庭、阶级、阶层、组织、种族、民族以及社区等

(二)社会结构的主要理论观点 1、建构主义的社会结构理论 强调社会结构的整体意义,即认为各种结构要素之间是相互关联的,部分总是处于整体内部的相互关系之中,离开整体孤立地分析社会基本单元是没有意义的。 2、结构功能主义的社会结构理论 把社会看作是各个行动者相互作用的体系,主张对这一体系从静态和过程两个角度进行研究。静态的角度,即分析社会体系的结构;过程的角度,即分析社会体系的功能。

社会结构的最基本的分析单位,是行动者所处的地位和承担的角色。 社会结构是各个地位、角色之间稳定的关系。 3、微观结构主义的社会结构理论 对社会结构形成基础以及微观互动过程给予极大的关注。 社会结构对社会过程不起决定性的影响,相反,社会结构是流动易变的,是受参与互动的行动者以及特定的互动情景影响的,是在行动着互动过程中慢慢确立的。

4、马克思的社会结构理论 社会结构分成两个层次: 社会物质存在的决定层次,即经济基础层次,包括生产力和生产关系两大部分; 受其制约的上层建筑层次,主要是指政治、法律制度以及与之相适应的思想、道德、哲学、宗教、艺术等社会意识形态。

(三)社会结构的基本内容 1、社会经济结构 一定历史发展阶段上的生产关系的总和,包括生产资料的占有关系、人们在生产过程中的相互关系和产品的分配关系三个方面。 2、上层建筑结构 建立在一定的经济结构之上的意识形态和与此相适应的各种制度与设施的总和。 有思想上层建筑和政治上层建筑

3、文化结构 按照创造文化的主体:不同民族、阶级、公民(农民与市民)的文化 按照文化系统的领域:物质文化、规范文化和精神文化 按照文化的地位:主流文化与亚文化或主导文化与依附文化

4、阶级结构 阶级社会中的各阶级既相互对立又相互联系的结合方式, 包括基本阶级和非基本阶级。基本阶级是与该社会占统治地位的生产方式相联系的那些阶级,非基本阶级是基本阶级以外其他各阶级、阶层和社会集团。 5、人口结构 反映一定地区、一定时点人口总体内部各种不同质的规定性的数量比例关系。依据人口本身所固有的自然的、社会的、地域的特征,将人口划分为各个组成部分。

6、民族结构 社会的民族成分、分布状况和发展程度。 7、家庭结构 各种类型的家庭及其内部的相对固定关系。  8、组织结构 构成组织各要素的排列组合方式

二、社会运行 (一)社会运行的涵义 从动态方面考察社会 反映社会有机体自身的运动、变化和发展的概念,它表现为社会多种要素和多层次子系统之间的交互作用以及它们多方面功能的发挥。 社会运行通过社会的变化和发展表现出来。 社会运行和社会功能有密切的关系 社会功能:社会要素或要素组合(结构),因其特定的性质、组合方式产生的能力和发挥的可满足社会一定需要的作用及结果。

(二)社会运行的基本内容 纵向运行:社会的变迁与发展。 ①继承的关系 ②变异的关系 ③中断的关系 横向运行:社会发展某一阶段上,社会诸要素、诸子系统的交互影响与功能发挥。 ①交叉与渗透的关系 ②制约关系 ③促进关系 ④转化关系

(三)社会运行状态 1、良性运行 特定社会的经济、政治、社会生活、思想文化之间,社会各个系统之间以及系统的不同部分、不同层次之间的相互协调与相互促进;社会障碍、失调等因素被控制在最小的限度和最小的范围内。 2、中性运行 社会运行有障碍,发展不甚平衡,包括较多明显的不协调因素,但它们还未危害、破坏社会的常态运行 。 3、恶性运行 社会运行发生严重障碍,这种障碍破坏了社会的常态运行,社会甚至出现严重的离轨、失控现象。

三、社会类型 (一)马克思主义的社会类型划分 原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会(社会主义社会属于初级阶段)。 (二)古典社会学家的社会类型划分 孔德 :神学阶段 、形而上学阶段、实证主义(科学)阶段, 斯宾塞:军事社会与工业社会 摩尔根:蒙昧时代、野蛮时代和文明时代 滕尼斯:礼俗社会与法理社会 迪尔凯姆:机械团结社会和有机团结社会

(三)现代社会学家的社会类型划分 按照社会成员的基本生存方式:狩猎和采集的社会、园艺社会和游牧社会 、农业社会、工业社会 根据社会流动的速度:封闭式社会与开放式社会 。 根据社会的现代化程度:传统社会与现代社会 宏观社会与微观社会 网络社会

第三节 研究社会的基本视角 一、结构—过程的视角 第三节 研究社会的基本视角 一、结构—过程的视角 社会学的结构研究表现为对社会作横剖面的共时态考察,看它是由哪些部分构成的,这些部分之间的位置和关系怎样。 社会学的过程研究表现为对社会的运行、发展和变迁作历时态的考察,研究社会运行、发展及其动力的一般性问题。

二、个体—整体的视角 强调社会本位、社会整体高于个体、社会本质决定个体行为的社会唯实论为主线。 把个体的社会行动视为社会学研究的起点,不同意以凌驾于个人之上的社会事实为起点来研究社会 。 英国社会学家吉登斯主张用结构的二重性重新阐释个人与社会、行动与结构的关系。 

三、宏观—微观的视角 宏观社会学着眼于社会中大范围的群体与关系,如各种社会机构、社团和国家、人口结构、民族结构、阶级结构、职业结构等;着眼于社会过程,如城市化、信仰体系、社会制度等。 微观社会学更着重于考察日常生活中个人的“社会相互作用”,认为社会中个人之间的差异与特性,即每个个别人的态度、行为等都受到个人的心理支配,因而有着区别于他人的个别原因。

四、均衡—冲突的视角 均衡的视角:社会就像人体或其他生命有机体一样,是一个由各组成部分构成的统一整体,社会的各部分,如家庭、公司和政府,都以各自的特殊功能维系社会整体的均衡、秩序。均衡是社会系统的常态和本质特征,当受到外部环境的干扰或系统内部发生变化时,原有的均衡被打破,社会系统内部实行调整以达到新的均衡。功能论认为,社会学的研究目的就在于从功能着眼找出社会内部脱序失衡的原因,以求保持社会的有秩序的均衡发展。

冲突的视角:强调社会动态的、不断变化的性质,认为社会永远处于一种由人们行动的冲突所造成的脆弱的均衡之中。在冲突论看来,许多情况下,社会的均衡或秩序是一部分人使用权力对另一部分人强制的结果。

思考题 1、什么是社会?它的基本特征有哪些? 2、简述马克思主义的社会观。 3、什么是社会结构?它的基本内容是怎样的? 4、什么是社会运行?简述它的基本内容。 5、试述社会学考察社会的视角。