國中作文教學實務 主講人 高雄市國教輔導團 鄭潔慧老師

建立自信 說明作文的重要性 學期作文訓練計畫 規劃成果觀摩精進 作文教學前 建立自信 說明作文的重要性 學期作文訓練計畫 規劃成果觀摩精進

閱 讀 指 導： 課 內 範 文 課 外 讀 物 寫 作 練 習： 作 文 日記 兩者緊密結合 閱讀與作文聯絡教學 閱 讀 指 導： 課 內 範 文 課 外 讀 物 寫 作 練 習： 作 文 日記 兩者緊密結合

口訣 一讀二寫三指導

文章的體裁 記敘文 抒情文 論說文 應用文 現代詩(童詩)

作文設計的方向 配合範文講授 配合生活經驗

從局部到整體 由具體到抽象 由簡易到繁複 先記敘、次抒情、再論說 前後單元力求連貫性 作文教學設計的原則 從局部到整體 由具體到抽象 由簡易到繁複 先記敘、次抒情、再論說 前後單元力求連貫性

一片葉子 我手上的這片葉子大大的、黃黃的，我並不知道這片葉子的學名。從莖往上看，底部較粗，接近葉片的地方較細，莖身彎彎的，稍微向上翹，莖身是黃色的，莖頭是白色的。葉片上的小斑點是紫色的，條紋不很突出，摸起來有一點凹凸的感覺。葉子上的斑點忽隱忽現，有些地方枯黃了。葉中的莖是透明的，葉脈成放射狀，紋路很平均，葉背的條紋和葉面一樣，頭部有一丁點的咖啡色，葉緣厚細有分。靠近莖頭的是深黃色，靠近葉尾的是深褐色。拿起來對著陽光看，中間是透明的。我原本以為葉片上的水分是露珠，摸過之後才知道黏黏的、滑滑的，可能是沾了植物的汁液。

葉子 我手上的葉子是由好多片結合成一株的，所以我只要仔細描寫其中的一片，就可以知道全部了。葉子的正面是翠綠色的，有些光澤；背面是淺綠色的，沒有光澤。整片葉子是正面朝外的形狀，它的邊緣成鋸齒狀。葉片不算完整，因為中間總有被毛毛蟲等昆蟲吃過的小洞，而且還有裂開的痕跡。我描寫的，雖然只是其中的一片，不是很完整，但很多片集成一串，很有立體感，是很值得欣賞的。

觀察想像能力 文筆修飾能力 創造思考能力 情感表達能力 組織結構能力 分析判斷能力 審題立意能力 佈局剪裁能力 作文能力的訓練 觀察想像能力 文筆修飾能力 創造思考能力 情感表達能力 組織結構能力 分析判斷能力 審題立意能力 佈局剪裁能力

作文教學 全學期的計畫 句子 段落 篇章

像兵士們護衛著疆土那樣，負責道路清潔的那默默的一群，以忠實的態度，護衛著一條條長長的街道和巷弄，凡被認為是垃圾的那些東西出現在他們的防區，他們便予以清除。就這樣，這些街道和巷弄才可以經常保有一張清潔的容顏。 像兵士們護衛著疆土一樣，負責管理班級的老師，以強硬的態度，糾正著每個頑皮的學生，凡被認為是沒救的那些學生出現在他們的面前，他們便努力糾正。就這樣，這些頑皮的學生才可以經常保有純潔的心靈。

別看她們所負責的路段是那樣寬長，她們卻忠實的一掃把一掃把的掃過來，有時候，路面已經被風吹洗得相當乾淨，她們還是照掃不誤，一絲不苟，絕不撿便宜，也從來沒有一寸路面會在她們的掃把底下漏掉。 別看老師所負責的班級學生是那麼多，她們卻認真的一個一個盯緊，有時候，學生已經表現得不錯了，她們還是照盯不誤，一絲不苟，絕不撿便宜，也從來沒有一個學生會在她們的面前走向歧路。

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。 如果我學得了紮實而有用的知識，如果我擁有良好的品行，如果我有謙虛的態度，如果我能對這社會有一點點貢獻，—我都得歸功於我的老師。

採用單元設計 重視個別差異 多元基礎訓練 注意補救教學 作文教學設計應注意的事項 採用單元設計 重視個別差異 多元基礎訓練 注意補救教學

觀摩： 隨時收集優良作品 適時張貼公佈欄 鼓勵學生投稿

批改作文 同儕批閱 簡化批閱 著重補救

觀摩與檢討 檢討： 個別缺失－面批 共同缺失－師生討論

口語誤用 【原文】 我很愛吃，又愛睡覺，媽媽都說我像隻豬。

口語誤用 【原文】 我很愛吃，又愛睡覺，媽媽都說我像隻豬。 【改正】 我很愛吃，又愛睡覺，媽媽常常（總是）說我像隻豬。

共同缺失檢討範例 【原文】我的綽號 我很浪費，我的綽號叫「拖把」，因為我像拖把一般，把水當錢亂花，亂放的。

共同缺失檢討範例 【改正】 我的綽號叫「放水」，因為我很浪費，花錢就像放水一樣，毫不珍惜。 我的綽號叫「拖把」，因為我很隨便，常把東西像拖把一樣亂放。

共同缺失檢討範例 文詞重複，贅字重生 【原文】回家 這個禮拜又可以回去了，不知道又可以去哪裡吃東西，和去哪裡玩，我現在好高興，以後的每一個禮拜我都可以回去，和那些老朋友見面，玩在一起，又可以和媽媽去吃東西，不知道這次可以吃什麼，真想現在就可以回去。

共同缺失檢討範例 【改正】 這個禮拜又可以回家了，不知道回去後，會到哪裡吃東西，到哪裡玩？我現在好高興，因為以後每個禮拜我都可以回家一趟，與老朋友敘舊，和媽媽共品佳餚。想到這裡，就希望能長對翅膀馬上飛回去。

共同缺失檢討範例 【原文】父親 【改正】父親的脾氣就像天氣，晴時多雲偶陣雨。而我則像父親肚子裡的蛔蟲，永遠知道他什麼時候會發脾氣。 父親就像天氣，有時晴時多雲，有時晴時多雲偶陣雨，而我像爸爸肚子裡的蛔蟲，天天黏在一起。 【改正】父親的脾氣就像天氣，晴時多雲偶陣雨。而我則像父親肚子裡的蛔蟲，永遠知道他什麼時候會發脾氣。

共同缺失檢討範例 書就像是一本萬能的書，可以把所有的知識傳授給我們。 【改正】 老師就像是一本萬能的書，可以把所有的知識傳授給我們。 譬喻太類似 【原文】書 書就像是一本萬能的書，可以把所有的知識傳授給我們。 【改正】 老師就像是一本萬能的書，可以把所有的知識傳授給我們。

老師對作文課的看法： 1、欠缺寫作動機。 2、字數未達要求。 3、內容千篇一律。 4、內容貧乏，平鋪直敘。 5、錯別字連篇。 1、欠缺寫作動機。  2、字數未達要求。 3、內容千篇一律。 4、內容貧乏，平鋪直敘。 5、錯別字連篇。 6、句子口語化並缺乏句子概念。 7、標點符號使用不當。

學生對作文課的看法： 1、老師評審一篇文章，字的對錯，形式整齊與否，標點符號是否適當運用，比文章所傳遞的訊息重要。 2、寫作是課堂活動，目的是讓老師考察學生學到了什麼，學到了多少。 3、寫作是個人的活動，不太需要與別人溝通意見。 4、寫作是一件很無聊的事情，常常不知道要寫什麼。

寫作的要點： 1、寫作的意義是傳遞與交流。 2、寫作應有目的： （有真實的讀者、有真實的作用） 3、寫作的過程可以同儕互動。 4、寫作的內在思考過程是可以 學習 所以教師須示範。 5、寫作的作品必須真實完成。 6、寫作的修訂可以納入合作學習。

基測作文要訣 標準說明 樣卷說明 用字 錯字、格式及標點符號 編寫試題

四級 立意取材 ：能依據題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。 結構組織：文章結構稍嫌鬆散，或偶有不連貫、轉折不清之處。 遣詞造句：能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句，句型較無變化。 錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤，但不至於造成理解上太大困難。

五級 立意取材 ：能依據題目及主旨選取相關材料，並能闡述說明主旨 結構組織：文章結構大致完整，但偶有轉折不流暢之處 遣詞造句：能正確使用語詞，並運用各種句型，使文句通順。 錯別字、格式及標點符號：少有錯別字及格式、標點符號運用較運用上之錯誤，不影響文意表達。

六級 立意取材 ：選取適當材料，進一步闡述說明，以凸顯文章之主旨 結構組織：文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，能運用適當之連接詞聯貫全文。 遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢。 錯別字、格式及標點符號：幾乎沒有錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤

三級 立意取材：嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取材料不夠適切或發展不夠充分。 結構組織：文章結構鬆散，且前後不連貫。 遣詞造句：用字遣詞不夠精確，或出現錯誤，或冗詞贅句過多。 錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤，以致於造成理解上之困難。

二級 立意取材：選取之材料不足或未能加以發展 。 結構組織：結構本身不連貫，或僅有單一段落（因為不會分段），但可區分出結構 。 遣詞造句：用字、遣詞、構句常有錯誤。（讀不懂，也很難猜，甚至不會斷句） 錯別字、格式及標點符號：不太能掌握格式，不太會使用標點符號，且錯別字頗多。

一級 立意取材：僅解釋提示，或雖提及文章主題，但 無法選取相關材料加以發展 結構組織：沒有明顯之文章結構，或僅有單一段落，且不能辨認出結構。 遣詞造句：用字遣詞有很多錯誤或甚至完全不恰當，且文句支離破碎。（ 詞不達意、無法閱讀） 錯別字、格式及標點符號：完全不能掌握格式，不會運用標點符號，且錯別字極多。（甚至用很多注音） 

六級分速成 句型變化：反詰 我經常對媽媽頂嘴。 媽媽ㄧ點也不計較，還是對我非常好。 媽媽忍受了我一次又一次的頂撞，我怎會不知道媽媽對我的好？

六級分速成 句型變化：驚嘆 哎！這ㄧ切都是我臉上痘痘惹的禍。 句型變化：複合句 莫非你偷聽我們的對話，否則怎麼會知道事情的來龍去脈？

六級分速成 標點變化 苦命啊！她真的是ㄧ個苦命的少女。你想 ，上天是否該還給她一個公道？ 難？！對我來說，在三十分鐘之內炒出三道好菜有什麼難的？

六級分速成 加修飾辭 在這夜晚，這歌聲，勾起我的回憶。 在這淒涼的夜晚，這哀痛欲絕的歌聲，勾起我無限惆悵的回憶。

六級分速成 用排比句 山能雄偉，是因它屹立不搖；海能寬廣，是因它有容乃大。

六級分速成 擴寫 許多小朋友在溜冰。 那時的我，遠遠地望著溜冰場上的小朋友們，有的像風似的向前滑行；有的手拉著手圍成圓形不停地轉圈；有的排成長龍玩著老鷹捉小雞的遊戲，他們就好像是快樂的蝴蝶，自由自在地飛舞，真令我羨慕啊！

跳脫三級分速成 分段（短長長短） 拉長（有關東西多說一點 同ㄧ件事情多說一些） 用簡單句把話說清楚 精準的使用，。 用感嘆句 用譬喻句

結語 謝謝大家的聆聽