“中国大学MOOC” 的建设与应用 全国高等学校教学研究中心 爱课程中心 沈阳· 2014年12月19日

一、中国大学MOOC简况 二、中国大学MOOC建设与制作规范介绍

2013.6 2011.11 2014.5.8 2012.5 2011.7 首批120门中国大学资源共享课在爱课程网上线。 首批试点建设的20门“中国大学视频公开课”在爱课程网上线。 2011.11 2014.5.8 中国大学MOOC上线。 2012.5 精品资源共享课实施办法发布，课程建设正式启动。 教育部、财政部启动国家精品开放课程建设项目，共享课5000门，视频课1000门。 2011.7

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二、中国大学MOOC简况 中国大学MOOC平台是爱课程网的重要组成部分，预计有6000门以上课程陆续上线，将是一个大平台。随着MOOC平台的上线，爱课程网基本完成了视频公开课、资源共享课、MOOC课程、集成创新课的整体部署。 中国大学MOOC平台是自主研发平台。平台由高教社负责设计，充分考虑到我国高校教师教学习惯和精品资源共享课建设成果，兼顾学校教学管理需要。软件由高教社和网易公司共同开发，充分发挥网易在互联网与在线教育两个领域的领先优势和特长

开课高校 YOUR SITE HERE 我们先看平台的一些成绩： 强调：签订协议的课程，大陆的课，国外MIT、台湾的课在联系

总体运行概况 发布课程总数：140门 正在进行：81门 已结束：29门，即将开课30门 总选课人次：突破100万 发放证书1.2万余张，首家发放课程认证证书，4500余张 已结束课程学生通过率：3.72% 总访问用户数（UV）：206万 总访问量（PV）：超过5700万 回帖数最高的帖子：6293条回帖 “我学了什么？学到了什么？还想学什么？”来自 北京大学汪琼老师 《翻转课堂教学法》

选课人数Top 10 课程名称 学校名称 课程主讲人 选课人数 C语言程序设计 浙江大学 翁恺 68954 大学英语（口语） 国防科学技术大学 彭天笑 67969 金融学（一） 中央财经大学 李健 37195 现代礼仪 湖南大学 袁涤非 31815 化妆品赏析与应用 四川大学 李利 29816 翻转课堂教学法 北京大学 汪琼 26969 25130 唐诗经典 胡可先 24724 数据结构 陈越 24173 高等数学（一） 朱健民 23773

很自豪的说：合作非常愉快、会继续深入 高教社的参与功不可没 有信心做的更好

学习者反馈 http://www.icourses.cn

推广应用 推广建设学校及课程团队的先进教学理念 http://www.icourses.cn 3种类型，使用SPOC功能高校数第一。全国已有40几所高校使用SPOC。

推动优质课程及资源的开放和共享（爱课程校园端） 促进校内课程教学质量的提高（ SPOC ）

SPOC应用（同步、异步、独立） 试点：哈工大，计算机思维，12所学校

SPOC应用学校 56所高校，选课人数1.62万

二、中国大学MOOC建设与制作规范介绍

课程建设规范 按周设计教学单元 课程设计的重要性：传授知识-->组织学习 建议课程持续时间：6～10周（不包括考试周） 建议周学时：2～6学时（学时按传统方法计算，不一定等于录像的时长） 如果课程内容较多，建议拆分为多门课程 课程设计的重要性：传授知识-->组织学习

课程建设规范 课程结构为两级 第一级仅包括标题和单元练习、课后作业，无授课内容 第二级包括标题和授课内容（视频、课堂讨论、教学资源、随堂测验） 教学任务序列在第二级（内部）排列 各类内容资源的数量没有限制（建议不要超过15个）

如教学内容每周发布一次且仅发布一次，建议采用“周”作为命名。

如教学内容每周发布不止一次或不保证每周发布，建议不要用“周”。可以用“讲”、“单元”等不同的命名。

课程建设规范 教学单元中基本的资源类型 教学内容（知识点）讲授的视频、课间提问 演示文稿（PDF）、富文本（在线编辑） 课堂讨论、随堂测验 单元练习、课后作业 考试

教学视频 教学内容讲授视频时长 教学视频中安插“课间提问”的说明 规范：5～25分钟 建议：不超过15分钟 第二级教学单元中可以有多个授课视频 教学视频中安插“课间提问”的说明 建议5分钟左右安排一次提问

教学视频的拍摄 基本拍摄要求 视频的效果 拍摄形式：实景、虚拟、混合式 视频分辨率不低于720p（1280×720，16：9） 码率1~2Mbps 视频文件编码格式：mp4（H.264) 画面以中景和近景为主,尽量不要出现学生的画面 单个视频文件小于200M（建议在100M以内） 清晰的音频（注意噪声控制） 视频的效果 人物和板书（资料）的切换，不建议全程板书（PPT）配音 拍摄形式：实景、虚拟、混合式

教学视频 字幕 片头和片尾 课程宣传片通常90s左右 目前支持中英文双字幕 字幕文件单独制作，srt格式，不要与视频文件合成 UTF-8编码格式 片头和片尾 没有明确要求 如制作，均应控制在10s以内 课程宣传片通常90s左右

教学视频 课间提问 建议根据作业、测试完成的情况，录制题目讲解，重点、难点解析 插在视频文件中的单道客观题，如：单选题、多选题、判断题等 不计入平时成绩 平台提供功能，不需要在录像中提问 引导思维 评价效果 监督过程（学习是否发生？） 建议根据作业、测试完成的情况，录制题目讲解，重点、难点解析 （传授知识->组织学习）

教学资源 文档类资源要转成PDF格式提交后带来的变化 没有动画（如动画是必须的，就需要由多页面实现） 教学中如需用到视频素材、Flash资源的需播放的内容，可整合拍摄到教学视频中，不要放置在文档资料中 如果资料中需要用到其他网站的链接，可使用“富文本”这样的资源类型提供给学生 注意知识产权保护

测验与考试 问题的有效性 随堂测验 单元练习 课后作业 考试 成卷的客观题，没有提交时间的控制，不计入总成绩 成卷的客观题，有提交时间控制，计入总成绩 课后作业 主观题，有提交时间控制，采用生生互评，计入总成绩 互评重点：以（多道）单选题的形式编制评分指南 考试 可以采取主观题或客观题的方式进行，计入总成绩

课堂讨论 课堂讨论 教师在教学单元中发起的讨论 平台为每个话题形成讨论区 学生的发言被可被计入总成绩 答疑 在线答疑，支持“同问”话题的排序

展示问题 提示引导 评判鼓励 示范解答

评价与证书 教师制订评价标准 证书发放 合格证书、优秀证书 免费证书、认证证书

前期需要准备的材料 （中国大学MOOC登记表） 课程介绍（课程自荐词） 主讲教师个人信息（教师登录用的邮箱） 证书要求（按照成绩设计） 预备知识（先修课程） 课程大纲 参考资料 常见问题 宣传短片（30～90s）

开课前主要工作 完善教学团队、维护教师个人主页 维护课程介绍页 设置评分规则 发布课程预告（提前1-2月） 搭建第一周课程（与课程编辑沟通） 正式开课前，至少准备两周的课程

开课期间的维护工作 及时（每周）更新课程资源 定期（每周）发布课程公告 定期发送邮件通知（作业、考试、活动提醒等） 组织、引导讨论（前几周多参与） 组织期中、期末考试 最终成绩管理 发放证书

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