篮球——双手胸前传接球 海阳二小 汪俊
一、教材分析 篮球是中小学生以及广大青年十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了篮球这一教材。
二、学 情 分 析 小学六年级学生正处于生长发育的关键期，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。 他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。 注意在教学中注意安全。
三、教 学 目 标 1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。 2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。 3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，知晓该项运动有一定的危险性，注意安全。促进学生身心的健康发展。
四、教法学法分析 1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。并着重强调上课时的安全问题。
2、学法：结合教学内容及学生特点，本课 主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多 球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、 多练习、多思考，发挥学生自主学习能力， 让学生在练习中发现问题，在小组讨论中 悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的 游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解 决问题，激发其学练热情和求知欲望。
五、图 示
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IPSUM DOLOR
六、动作的结构和要领 持球要点：五指自然分开，拇指呈“八”字形，双手“包”球，掌心空出。将球置于胸前，前后脚自然站立。 传球要点：传球时，目视传球方，后脚蹬地，重心前移，两臂前伸，两腕随之旋内，拇指下压，食指、中指拨球，将球传出，出手后，两手外翻。 接球要点：伸臂引球，接球后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯一致。
七、易犯错误与纠正 重难点：上下肢协调用力配合；接球屈膝缓冲。 易犯错误：（1）传球是两肘外翻，出手用力迟缓。（2）接球手型不对，易手指向前。
八、练习 练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣 练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊 教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度 练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣 练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提醒学生安全锻炼。 练习4、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。 练习5、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。 同时要让学生们注意用力方向等安全问题。
1、 学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。 放松总结 1、 学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。 2、 检验学习效果，小游戏“传接西瓜”，呼应课题，回收器材。 3、 小结讲评，师生道别。
九、场地与器材 场地：校篮球场 器材：篮球30个
十、预计运动负荷 安静心率：75-80次/分 最高心率：120-130次/分 平均心率：115-120次/分 练习密度：40-45%
再 见！