纸船 泰戈尔 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出感情。 教学目的 1、理清文章的思路，掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出感情。 3、体会本文的艺术特色。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
作者简介 泰戈尔（1861~1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
预习任务 词语识记 子夜：半夜。 仰望：抬头向上看。 黎明：天快亮或刚亮的时候。 满载：运输工具装满了东西。 浮泛：课文中指漂浮在水面上。 异地：他乡，指家乡以外的地方。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
四边互动 自主学习 1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
四边互动——答案 1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 是为了表现儿童的童真雅趣。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
四边互动——答案 2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
四边互动——答案 3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
四边互动——答案 末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
划分课文层次 合作探究 希望纸船让异地人得到 希望纸船让异地人得到 描绘儿童的奇思妙想 描绘儿童的奇思妙想 想到用纸船载秀利花平安到岸上 想到天上的船放下来比赛 想到天上的船放下来比赛 表现了童真雅趣 梦见睡仙坐在船上 梦见睡仙坐在船上 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
拓展延伸 （1） 这首诗借纸船来寄托诗人的情思，这种写法叫什么？ （2） 在我们学过的文章中，有没有运用这种写法的？请举例说明。 （1） 这首诗借纸船来寄托诗人的情思，这种写法叫什么？ （2） 在我们学过的文章中，有没有运用这种写法的？请举例说明。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
课堂练习 如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦？不妨试着作一首小诗，把你的梦想写出来。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
表达方式 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。歌颂了童心的天真，童趣的自然。 中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。 写作借鉴 小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。
作业布置 完成导航练习册 本资源来自初中学科网（www.3641.com），欢迎使用更多本站资源。