2012/2013（Ⅱ） 樊一阳 上海理工大学管理学院 fyyqq89@163.com 办公室：南校区管理学院911# 大学生创业学导论 2012/2013（Ⅱ） 樊一阳 上海理工大学管理学院 fyyqq89@163.com 办公室：南校区管理学院911#

大学生创业学导论 课程时间安排：10周，2.26~4.30。授课4次，创业实训课3次，讲座课1次，主题讨论课（presentation）2次 。 课程考核：以团队为单位完成presentation报告，并进行主题演讲，每人完成一篇主体小论文。 平时考核：课堂考勤、创业实训、课堂参与、随堂课程作业和记录。 教学目的和任务：了解大学生创业的环境,培养、训练创业的基本素质与个性, 增强创业意识和创业技能,掌握大学生创业的基本理论与方法，提高创业的实践能力。

课程进度计划 顺序 时间 授 课 内 容（周二晚） 1 2.26 绪论（创业的含义、创业教育、大学生创业与自我价值的实现） 授 课 内 容（周二晚） 1 2.26 绪论（创业的含义、创业教育、大学生创业与自我价值的实现） 问题：你有过梦想吗？现在还有吗？你有过创业梦想吗？ 建组（团队） 2 3.5 创业者及创业者的素质（创新意识、企业家精神） 问题：创业素质是先天禀赋还是后天培养？性格测试？创业家采访/调查。 3 3.12 创业管理常识及基本技能（市场机会识别、营销方式策划、团队建设、创业融资，财务管理）问题：创业的关键要素 4 3.19 创业管理常识及基本技能（市场机会识别、营销方式策划、团队建设、创业融资，财务管理）问题：大学生创业案例点评 5 3.26 创业者讲座（校友李少华），地点时间见届时通知 6 4.6~4.14 周六/日 一天 创业实训课，管理学院（212实验室） 按实际时间安排调整课 7 8 9 4.23 课程报告：主题讨论presentation 1 （1~10组） 10 4.30 课程报告：主题讨论presentation 2 （11~20组） 课程报告答疑时间： 4.16、4.18 晚6:00~8:00 一教二楼休息室

作业1：信息登记 折线上端填写信息（留出装订线）： 学号，姓名，Email，电话，小组编号。 折线下端填写信息： 1）你对创业者有什么看法？分别举出三位你最了解或最崇拜 的创业者，使用简单语言概况创业者的特征或成功之道 （每位创业者的概况语言不超过30字）。 2）组建课程小组（每组上限7人），并进行小组交流。 完成任务： A. 你是否愿意做小组长？ B. 谈谈你对该课程的建议。 C．填写小组成员登记表。

什么是创业？ 开始，创建，创造，新事业，新企业，创新，新产品，新市场，追逐机会，风险承担，风险管理，不确定性，资源或是生产方式的新组合 …… entrepreneurship entrepreneurial 开始，创建，创造，新事业，新企业，创新，新产品，新市场，追逐机会，风险承担，风险管理，不确定性，资源或是生产方式的新组合 …… 广义上讲，创业就是开创一番事业。这里包含了创业主体对他所从事事业的首次尝试或者再次尝试。狭义上讲，创业是指创建新企业。 创业与创意的区别！ 创业需要了解市场、商业运作、团队建设、沟通与谈判……，除了掌握专业技术知识外，还需掌握经济、管理、法律等方面的知识。 有太多的东西需要了解火和掌握，永无止境。

创业者与创业团队 创业者(entrepreneur)是指识别、评估和利用机会的人。 许多人将该术语与创办新企业的个人联系在一起，但情况并非总是如此。 研究表明，大约75％的新组织是由创业团队创办的。换句话说，许多创业者一起工作，识别、评估和利用创业机会。 研究表明，由创业团队创办的组织往往比那些由个人创业者创办的组织表现得更好。显然，创业是一种重要的社会行为。总体而言，企业的高创办率和高失败率表明，了解创业概念很重要。

创业难吧！创业难吗？ 创业是一种行为方式！ 创业是一种生活方式！ 创业是一个梦想！ 创业是创业者们付出一生时间来实现的理想！ 创业会改变人的命运！ 创业者改变世界！ 如果你想实现梦想，必须脚踏实地，不惧艰辛，不怕困难，勤奋学习，就会离梦想越近。 希望同学们成为梦想的追逐者。

有位名人的格言1 绝望是大山，希望是石头，但是只要你能砍下一块希望的石头，你就有了希望。 会做事的人，必须具备以下三个做事特点。一是愿意从小事做起，知道做小事是成大事的必经之路，二是心中要有目标，知道把所作的小事积累起来最终的结果是什么，三是要有一种精神，能够为了将来的目标自始至终把小事做好。 俞敏洪格言，GRE红宝书。

有位名人的格言2 未来比今天更重要，积极比安稳更重要，学习比金钱更重要。 短视和安稳是创业的最大敌人。大学生拥有创业理想，先参与创业，再主导创业。 如你在大学中没有建立创业团队，最好不要一毕业就去创业。 李开复。

新经济时代与创业 21世纪，人类告别工业经济时代进入一个新经济时代。新经济基于知识经济的全球化经济。 新经济和传统经济有5个明显不同的特征：经济主体交往不同，新经济趋向全球一体化；交换方式不同，它以电子商务为主要交换手段；生产方式不同，它以集约型为主；增长动力不同，它以高科技、信息为增长原动力；资源是共享的，它对人类供给是无限的。 大学生们登上了新经济的舞台，并“顷刻之间就会成为亿万富翁”。 在工业经济时代，石油大享、钢铁大工等企业巨子必须通过一生的努力，甚至是几代人的不懈奋斗，才能逐渐完成巨额财富的积累。而新经济时代的今天，一些拥有技术，甚至只是一个好主意的创业者，通过与风险投资家的联姻，顷刻之间就会成为亿万富翁。

他们（创业者）改变了我们的生活 微软与比尔盖茨 苹果与乔布斯 谷歌与布林和佩奇 雅虎与杨致远 联想与柳传志 阿里巴巴与马云 …… Google创始人谢尔盖·布林。谢尔盖·布林年仅30岁，这位出生在莫斯科的移民成 为美国400富豪榜中最年轻的富豪，他以40亿美元的身价和另一位Google创始人 拉里·佩奇并列排名第43位。对于这个刚满30岁的技术怪杰而言，成功来得太容 易了。 以上这些人在10~20年创造的财富是传统经济（工业经济时代）的造船大亨、石 油大亨等一辈子或几代人努力创造的财富。 举例说明，你使用的商品的牌子，是哪家工厂生产的？

市场经济的奇迹 时间段 占人类时间比例 世界人均GDP（国际元） 250万年前～ 1.5万年前 99.4% 90 1.5年前～1750年 99.99% 180 1750～2000年 100% 6600 250年前，人类能够消费的商品的品种是102，2000年，人类能够消费的商品的品种是108 。 1826年，世界人均预期寿命26岁，2002年，世界人均预期寿命67岁。2009年，中国人均寿命74岁。2011年，上海人均寿命83岁。 至2000年，人类用了0.01%的时间创造了97%的财富。为什么人类的奇迹在过去的250年里出现？为什么中国的经济增长只是在过去的30年里出现？是不是人类比原来更聪明了？智慧更高了？中国人现在有人能超过孔子、孟子和老子？资源变多了？也不是。那到底是发生什么了？人类实行了一种新的经济制度——市场经济。西方国家在200多年前实行市场经济，我国30年前开始走向市场经济。没有市场经济就没有创业。因此，创业者必须学会和遵守市场经济的规则和逻辑。 市场的逻辑：

新经济时代是创业者辈出的时代 新经济时代，经济增长的决定因素是知识、技术和人力资本、作为知识资本和人力资本人格化的“知本家”替代资本家成为财富创造的中心。 高新技术、信息技术和互联网技术的飞速发展，产业结构的调整，新业态的不断涌现。那些掌握知识和技术的人、具有敏锐市场眼光的人、懂得资本运作和商业运作的人，是新经济时代的创业者。 大学生是未来创业者的后备军。 在经济全球化和信息技术革命的带动下,以生命科学技术、新能源技术、新材料技术、空间技术、海洋技术、环境技术和管理技术等七大高科技产业为龙头的经济,而且具有低失业、低通货膨胀、低财政赤字高增长的特点。 新经济时代，经济增长的决定因素是知识、技术和人力资本、作为知识资本和人力资本人格化的“知本家”替代资本家成为财富创造的中心。

创业的特点与本质 机会导向：识别机会，开发和利用机会，挖掘、填补空白。 创造性地整合资源：自身所具备的知识，社会关系网络、专长、组织领导才能、沟通能力、对市场和顾客需求的洞察能力都可能成为创业成功的重要资源。 价值创造：对社会和经济发展的贡献，有市场潜力。 超前行动：机会导向决定了创业活动必须突出速度，机会是有时效性的，注意与大企业的差别。 创新和变革：创新思维模式，不能按部就班、墨守成规。 顾客导向：创业者先从识别顾客入手，根据需求提供产品，通过战略伙伴扩大顾客

创业教育 比较 创业教育 传统教育 跨学科跨专业 学科专业 应用训练 分工明确 个性化培养 应试训练 知识与人才直接创造市场价值 规模培养 知识教育 学科专业 分工明确 应试训练 规模培养 比较 创业教育 素质教育 跨学科跨专业 应用训练 个性化培养 知识与人才直接创造市场价值

“创业教育”的提出 1989年12月北京召开的联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”上正式提出了创业教育（Entrepreneurship Education）这一概念 。 学习的“第三本护照”-要求把创业能力提高到与学术性教育和职业性教育同等的地位 1989.12~1991.11，联合国教科文组织在东南亚先后召开三次关于教育国际研讨会 ，标志着创业教育在世界范围内的诞生,也标志着一个崭新的教育理论与实践领域的出现。

1989年，联合国教科组织在《世界高等教育宣言》中进一步强调指出： 为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。 江泽民同志在1999年第三次全国教育工作会议上指出： 要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育不懈的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。

十六大（2002.11）报告指出：就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。国家实行促进就业的长期战略和政策。 2003年3月28日中共中央总书记胡锦涛在中共中央政治局第三次集体学习时强调：做好就业和再就业工作，关系到人民群众的切身利益，关系到改革发展稳定的大局,关系到实现全面建设小康社会的宏伟目标,关系到实现全体人民的共同富裕……各级党委、政府以及教育、人事等有关部门都要把促进他们实现就业和创业作为一项十分重要的工作，全力以赴地抓好。 十七大（2007.10）报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。是针对经济增长对就业的拉动作用呈下降趋势的特点提的 。 十八大（2012.11）报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”

“十二五”后的政府战略规划精神 国家中长期人才发展规划纲要，出现“创业”频次34次； 国家中长期教育发展规划纲要，出现“创业”频次4次； 国家中长期科技发展规划纲要，出现“创业”频次13次； 上海中长期人才发展规划纲要，出现“创业”频次27次； 上海中长期教育发展规划纲要，出现“创业”频次3次； 上海中长期科技发展规划纲要，出现“创业”频次11次； 2010.5《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》； 2011.3《教育部关于批准成立全国大学生创业实验室（上海）的函　 》 2011.4国家发展改革委员会就业与收入分配司完成《2011年一季度就业形势分析与建议报告》 ，国家对大学生创业贷款额度有望从原来的5万提高至10万。

创业与创业教育的关系 创业是一种商业活动。 创业是一种思考、推理和行动的方式，创业者为机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。 创业教育的任务就是培养创业型人才。 Entrepreneurship  Education 直译：“创业精神教育”或“企业家精神教育”。 行为实现的效果 方法论和哲学思考 培养驾驭这种特殊行为的人

创业教育的价值 培养创新型人才 培养创业型人才 促进经济发展 创造就业岗位，促进社会安定和谐 改善劳动力结构 培养、创造财富大亨

创业与经济发展的关系 世界各国现代化进程总是与创业紧密相连，这是一个带有普遍性的规律。全球创业研究机构在考察世界主要国家的创业活动后得出结论：创业的活跃程度与地区经济增长之间存在明显的正相关性。 创业已成为推动经济社会发展的重要力量。 20世纪80年代以来中国经济腾飞的伟大实践表明，创业是发展振兴之基，是富国安民之本。 浙江经济快速发展的历史，就是一部全民创业的历史。 美国的创业教育对美国经济增长起到了决定性的作用。

国外创业教育简况 以百森商学院引领的美国创业教育经过了近20年时间建立了较完善的体系； 21世纪后，以英国为代表的欧洲，政府介入创业教育加大了力度； 近5年来，印度、东南亚等新兴经济发展国家，对创业教育的重视程度不亚于美国。 链接百森创业课程资源

英美等国政府 大学生创业（教育）的扶持机构 美国 考夫曼基金会（Kauffman Foundation ） 国家大学生创业风险基金、政府专项扶持基金 英国 科学创业挑战基金（BEC） 新创业奖学金（NES） 国家大学生创业促进委员会（NCGE） 英国高等教育创新基金，第一轮（2001～2004）1.4亿英镑，第二轮（2004～2006），第三轮（2006～2008）2.34亿英镑，强调大学的知识基础和企业及社区利益相联系，孵化企业。2004年英国财政大臣布朗在与财政部、教育与就业部、商学院协会、王子基金、创业局的代表访问美国，布朗有感于美国大学和创业家的成功合作。讨论决定设定国家大学生创业委员会（NCGE）70万英镑基金支持，首席执行官直接向布朗报告工作。 在曼切斯特首都大学、普利茅斯大学和格林威治大学进行新创业奖学金的试点。

美国考夫曼基金会 （Kauffman Foundation ） 考夫曼基金会位于美国密苏里州堪萨斯城，由企业家兼慈善家埃温·玛瑞恩·考夫曼先生创办于20世纪60年代中期。基金会是全美第26大基金会，资产约20亿美金。 秉承“构建创业社会、推动个人创业、促进社区发展”理念，基金会的工作集中在两方面：鼓励和支持创业；促进儿童和青少年教育。

考夫曼基金会目标（翻译） 在教育方面的投资应该引领学生的自给自足能力，帮助他们能够在未来获得更高薪的工作或者职业的机会，满足他们家庭生活的需求，成为有作用的公民。我们的青少年教育计划专注于提供高质量的教育机会，帮助城市里的学生为在大学以外的教育和生活机会做好准备，并使学生在科学、技术 工程、数学（STEM）等专业方面有所成就。

英国国家大学生创业促进委员会（NCGE） 英国大学生创业促进委员会是英国政府于2004年9月设立的一个机构，总部设在伯明翰。委员会宗旨是促进英国高校加强对大学生企业家素质的培养，尤其是鼓励毕业生的自我创业。通过了解何种环境有助于大学生创业，委员会致力于激发大学生的创业意识，造就更多的创新创业人才。 委员会不仅关注大学生创业，还重视通过研究、教育和其他手段了解英国高校的创业环境，并促进该环境的完善。委员会的目标是通过与英国各界的合作，成为英国大学生创业的中心。 2004年英国财政大臣布朗建议设立。在伯明翰造了一栋非常漂亮的楼。访美期间问随同，英国创业对经济增长的贡献？回答不出（美国30%～40%），美国。小企业和创业者每年创造了70%以上的新就业机会和70%以上的新产品和服务。

NCGE的主要工作 委托高校专家在全英范围开展创业教育，进行调查研究，撰写调研报告、工作报告和政策报告。 开展创业教育师资培训，联合考夫曼基金会，开展国际创业教育项目（IEEP）。 支持大学生创办企业，包括创业咨询、指导、培训在内的竞赛活动。

英美等国较完善的创业教育体系是上世界90年代后形成的，在这之前有陆续20年的准备或者积累时间。 创业教育是一项长期的战略工程。 英美等国较完善的创业教育体系是上世界90年代后形成的，在这之前有陆续20年的准备或者积累时间。 创业教育是一项长期的战略工程。

上海市政府对创业和创业教育的重视 上海中长期科学和技术发展规划纲要剪接 发挥创业“天使基金”引导效用，释放科研人员和大学生的创业潜能。 重视大学生创新创业意识的培育，通过在企业设立工作室、建立风险实验室及辅导机构、模拟商业环境等措施，为大学生和研究生创造实习创新的机会，提高对商业技巧的理解能力，弥补研究开发与商业化运作之间的间隙。 2005年3月上海市人民政府计划启动上海市大学生 科技创业基金（ 每年5000万元，3年1.5亿元）。 2006年8月上海市大学生科技创业基金会正式成立， 并将基金规模扩大了一倍（总额3亿元）。 基金宗旨：鼓励创新创业，完善创业环境；推动成果 转化，促进教育改革；激发创新潜能，造就创新人才。 2005年3月启动，上海市人民政府设立了计划每年划拨5000万元（3年1.5亿元）的上海市大学生科技创业基金，用于扶持上海高校毕业生科技创业。此基金也称为政府资助型“天使基金”，也是培育高科技企业的“种子基金”。 “天使基金”的宗旨是培育上海高校学生的科技创业精神，创造高校毕业生运用专业知识才能进行科技创业的良好环境，进一步拓宽毕业生的就业渠道。基金管理机构要与所在区县共同建立面向全市大学生的科技成果孵化基地或上海市大学生科技创业园区，为拥有科技成果的高校毕业生提供科技成果转化为产品的场地和服务。

我国高等教育已进入大众化教育阶段 年度 毛入学率 就业率 未就业人数（万） 2003 17% 212 67 70% 64 2004 19% 毕业生总量（万） 毕业生增长量（万） 就业率 未就业人数（万） 2003 17% 212 67 70% 64 2004 19% 280 68 73% 76 2005 21% 338 58 93 2006 22% 413 75 72% 116 2007 23% 495 82 71% 114 2008 559 76% 134 2009 24% 611 52 78% 2010 25% 630 19 89% 63 2011 26.9% 660 30 89.6% 2012 ？ 680 20 温家宝总理在《政府工作报告》，提出今年就业目标是城镇新增就业900万人以 上，城镇登记失业率在4。6%以内。这个目标和去年一样。然而我们分析2010年 就业，会发现今年形势更为严峻。今年大学毕业生达630万人，创历史新高，加 上此前没就业的300万左右大学生，仅是这个群体就超过了900万人。而城镇等 待就业的人口，仅按登记失业率算，也在3000万左右，农民工的失业规模也至 少在2000万左右。

（MyCOS Institute） 《2011年中国大学生就业报告》 2010届大学毕业生83.5%毕业半年后受雇全职或半职，1.5%自主创业，9.9%处于失业状态，其中1%的人准备出国或出国读研，6.7%准备继续找工作，还有2.2%放弃继续求职和求学。 2010届本科毕业半年后就业率最高的专业门类是工学（93.3%），最低的法学大类（86.7%）；就业率最高的专业类是能源动力类（95.9%），最低位中医学类（83.9%）。 2010届本科毕业半后从事的主要职业排名类销售（12.0%），财务/审计/税务/统计（9.6%），金融类（8.8%） 蓝皮书。http://www.mycos.com.cn/

2010届本科毕业半后有40%就业与“民营企业/个体”，高职有63%就业与“民营企业/个体”。就业比例最高的用人单位是3000人以上的大型企业（本，36%；职专，20%）。 本科毕业半年后失业率最高的专业为美术学（15.6%）、音乐学（14.5%）；高职高专失业率最高的为临床医学（30.7%）、法律事务（19.2%）。 2010届本科毕业半后（专业门类）月收入最高的经济学（3023元），最低的是教育学（2491元）。 2010届本科毕业半后（职业类）月收入最高矿山/石油（3488元），其次为互联网开发应用（3450元）。 2010届本科毕业半后（行业类）月收入最金融证券保险（3370元），其次为媒体、信息机通信（3190元）。

2010届本科毕业生的专业对口率为69%，高职高专为59%。专业对口率最高的是医学（88%），其次是工学（75%），最低的历史学（47%）。 2010届本科毕业生中，有60%的人认为目前的工作与自已的职业期待不吻合，其中主要原因，一是不符合自己的职业发展规划，二是不符合自己的兴趣爱好。在毕业半年后有24%的人发生过离职，其中农学专业的离职率最高（31%），工学最低（18%）。 2010届大学生毕业半年内离职人群中，有98%是主动离职，原因是个人发展空间不够和薪金福利偏低。

2010届大学生自主创业情况 高职高专自主创业比例（2.2%），本科（0.9%） 10届（1.5%），09届（1.2%），08届（1.0%） 大学生自主创业人数最高的经济区域为西南区域经济体（云、贵、川、重庆） 本科自主创业人数最集中的专业是艺术设计（6.2%），高职高专……机电一体化（4.5%） 本科毕业生创业集中的行业中小学教育（3.0%）、互联网（2.7%），高职专毕业生创业集中的行业服装零售（3.6%）、建筑装修（2.8%）

创业的主要动力是实现理想（本41%，高职专42%）；由于找不到工作创业（本7%；高职专6%） 创业资金主要依靠父母/亲友和个人储蓄（本80%，高职专82% ），来自风险投资（本4%，高职专1% ） 已经创业的人群认为创业最重要的基本工作排序有效的口头沟通、谈判能力、判断和决策 已经创业的人群认为创业最重要的知识排序销售与营销、消费者服务及个人服务

大学毕业生中期职业发展 （毕业后三年去向，07届本科） 92%受雇全职；2.8%自主创业；3.2%无工作，读研；0.1%无工作，读本科；1.2%无工作，继续寻找；0.8%无工作，并且无求职求学。 33%的人三年内转换了职业 三年内职业转换率最高的专业法学（40%），其次文学和农学（39%），最低的是医学（21%） 管理学专业毕业生转换行业频率最高（46%），其次是文学（45% ），医学最低（21%） 转换率不代表离职，

大学毕业生中期职业发展 （毕业后三年就业质量，07届本科） 月平均收入5296元；9.4%的人月收入达到1万以上；16.1%的人月收入低于3000元；8.1%的人获得硕士学位；月收入最高的经济学毕业生，为6164元；从事金融行业职业人群月收入最高，为7508元；在外企就业月收入最高，为6111元；在长三角就业人群收入最高位6058元。 58%的人获得职位晋升；管理学专业获得职位晋升比例最高，为63%；从事经营管理职业的毕业生获得晋升次数最多，平均1.5次；毕业生认为对晋升有帮助的（排序）是课外自学的知识和技能、社会人脉关系、课堂上的知识和技能。

大学毕业生中期职业发展 （毕业后三年自主创业，07届本科） 毕业半年后有0.7%人自主创业；三年后有2.%人自主创业；毕业半年后创业的人仅有36.4%的人三年后继续创业，59.1%的人选择全职工作，2.7%的人无工作；毕业三年后自主创业人群月收入7717元，高于同类本科生（5296元） 46% 。 创业主要集中的行业其他培训（3.1% ），互联网运营和网络搜索（2.7% ），中小学教育（2.5% ），服装零售（2.4% ），在线邮购（1.9% ）。 创业最重要的5项基本工作能力口头沟通、积极学习、积极聆听、谈判技能和理解他人。

上海大学生创业环境 根据中国创业环境报告提供数据，我国创业一直最活跃的地区（从2000年至今）是：上海、北京、天津、江苏、浙江、广东。 上海是我国创业活动最活跃的地区。 上海的经济发展和科技发展水平、产业集群、独特的地理优势，以及上海市政府对大学生创业的高度重视，为培育大学生创业提供了土壤和空气。

中国大学生参与创业活动数据 美国考夫曼基金会（2008年）对中美大学生的调查显示，美国大学生中想创业的人数达到70%，实际创业的人数占到20%；中国大学生中，有创业打算的人达到80%，但真正创业的只有0.01%。

考夫曼基金会公布的研究报告 显示数据（2009.3） 在美国的中国人贡献了16.8%的美国专利，而这些中国人的数量不及美国人口的1%。为什么中国人在中国没有取得这样的成功？为什么回国人员比本土人才更有创造力？这些可能便是中国需要思考的问题。”

上海市大学生科技创业基金简介 2005年3月启动，上海市人民政府设立了计划每年划拨5000万元（3年1.5亿元）的上海市大学生科技创业基金，用于扶持上海高校毕业生科技创业。此基金也称为政府资助型“天使基金”，也是培育高科技企业的“种子基金”。 “天使基金”的宗旨是培育上海高校学生的科技创业精神，创造高校毕业生运用专业知识才能进行科技创业的良好环境，进一步拓宽毕业生的就业渠道。基金管理机构要与所在区县共同建立面向全市大学生的科技成果孵化基地或上海市大学生科技创业园区，为拥有科技成果的高校毕业生提供科技成果转化为产品的场地和服务。

上海市大学生科技创业基金会成立于 2006 年 8 月，是全国首家从事推动大学生进行科技创业活动的非营利性公募基金会。秉承着“鼓励创新创业，完善创新环境；推动成果转化，促进教育改革；激发创新潜能，造就创新人才”的宗旨，基金会致力于开展创业项目资助、创业文化传播、创业教育及创业研究等相关工作。

基金会会向经过审核的受助企业提供最高不超过30万元的资金援助，要求受助大学生也拿出一定自有资金，基金会持股不超过50%，基金会不参与分红，不收取利息。两年后，创业大学生按照原价买回股份。如果企业经营失败，那么基金会会核销投资，创业者不需要承担责任。基金会同时会指派一名董事进入公司，对公司的重大决策有否决权，对公司的重大财务支出有审批权。

十二个分基金委员会成员 复旦大学 上海交通大学 上海理工大学 第一批 上海大学 同济大学 华东理工大学 华东师范大学 市创业中心 松江大学城 东华大学 上海电力学院 上海对外贸易学院 第二批 第三批

自从2005年3月上海市大学生科技创业基金启动以来，截至2012年8月底，各分基金点累计受理创业项目申请2392项，经严格审批，基金共批准资助大学生创业项目541项，项目申报通过率约为22.6％。 共产生发明专利（含软件著作权）256项。

上海市大学生科技创业基金申请条件 1.诚信守法、品学兼优，按时完成学业，具有创新创业精神和勇于挑战风险的能力的大学生。 上海市列入自主择业范围的高校（含研究生培养单位）应届毕业生（包括上海户籍外地高校的应届毕业生，但不含专业学位学生、定向生和委培生等）；在读硕士、博士研究生（不含单考生、定向、委培生、博士后、非全日制MBA、EMBA等）。 项目团队成员（含申请者及创业团队主要成员）不得同时参与多个创业项目的基金申请。 2. 基金以投资资助形式，支持符合申请条件的学生，作为主要发起人初次创办科技型企业，企业二次融资暂不属于支持范围；并强调要依托自主技术成果创办企业。

基金资助相关规定 债权式资助：雏鹰计划，最高10万。 股权式资助：雄鹰计划，最高30万。 毕业生，全国范围，2年内； 2010.5起资助方式变化 股权式资助：雄鹰计划，最高30万。 毕业生，全国范围，5年内； 在校生，大四以上； 资助期3年，基金股权不参与分红，期满退出。 债权式资助：雏鹰计划，最高10万。 毕业生，全国范围，2年内； 在校生，大四以上； 贷款期2年，本金一半按月等额还款，另一半期满还。

雏鹰计划 基金会通过委托银行向创业企业发放小额信用贷款的资助方式。贷款期限为两年，本金的一半按月等额还款，另一半贷款期满后还款。对创业者及单个创业项目的资助额度不超过人民币10万元。 申请人要求： 毕业生：毕业两年内（含本科、专科、硕士研究生、博士研究生、归国留学生）； 在校生：高校本科四年级以上在读学生（含本科四年级、专科三年级、硕士研究生、博士研究生）

雄鹰计划 基金会与申请人等共同出资设立创业企业，并由待持机构持有创业企业股份的资助模式。“创业雄鹰计划”所资助项目需具有技术含量，或一定的商业模式创新。资助额度不超过30万元。创业团队自筹资金需高于基金资助金额。资助期（3年）内，基金所占公司的股权不参与分红，在资助期满后，将按照原价退出绝大部分股权。 申请人要求： 毕业生：毕业五年内（含本科、专科、硕士研究生、博士研究生、归国留学生）； 在校生：高校本科四年级以上在读学生（含本科四年级、专科三年级、硕士研究生、博士研究生）

优惠政策 相关税费减免 贴息贷款 信用担保（基金） 一站式服务 户口管理 绿色通道 “零首付”

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我们身边的创业教育及实践活动 2002年 上海理工大学代表队参加全国挑战杯大赛 2003年 上海理工大学首次开设大学生创业学课程 2003年 上海理工大学首次开设大学生创新基金 2004年 上海理工大学代表队参加全国挑战杯大赛 2005年 上海市大学生科技创业基金成立，上海理工大 学首次成为四个分基金委员会成员之一 2006-2011年 上海理工大学创业教育已形成“立交桥”格局，其中国家级教学成果奖，大学生创业企业建立，国家级各类创新创业学生获奖，创业教育体系的逐渐完善等在我国高等教育领域已产生一定的影响力。

上海理工大学各学院创新创业活动 管理学院的“职业能力训练营” 外语学院的“大学生社会实践世界杯竞赛”（SIFE） 理学院的“大学生数学建模竞赛” 机械工程学院的“机械科技活动创新大赛” 光电学院的“光电杯创新设计大奖赛” 能动学院的“大学生节能减排社会实践与科技竞赛” 出版与艺术学院的“未来编辑杯优秀论文”评选和“广告艺术设计大赛”

http://video.sina.com.cn/v/b/74828872-1664032380.html http://video.sina.com.cn/m/zlzw_6174115 1.html

本学期创新创业训练机会