教育改革的浪潮已经到来 ——慕课、翻转课堂、微课程
中国开展的翻转课堂、微课程的教学改革，慕课的打造，正是顺应了当今全球教育改革的发展方向，是全球教育信息技术改革在中国本土化的实践。它正像海啸一样冲击着教育界的每一人，我们一定要准备好接受它们的到来。
如华东师大慕课中心网站 （http://www.c20.org.cn） 什么是慕课？ 慕课——大规模在线开发课程。 如华东师大慕课中心网站 （http://www.c20.org.cn） 慕课（Mooc）：大规模（Massive）在线（Online）开放（Open）课程（Courses）。 慕课(MOOC)是英文"Massive Online Open Courses"的缩写
“翻转课堂” 到底“翻转”什么
翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间及内容，将学习的决定权从教师转移给学生。 一、何为“翻转课堂”？ 翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间及内容，将学习的决定权从教师转移给学生。 反转课堂 Flipped Classroom 颠倒课堂 颠倒的教室 翻转教学 翻转学习
微视频优点：任何一个移动终端均可以观看。不受学生学习的时空限制；可以多次反复的观看；可以自主选择性的观看。 教学模式对比 传统课堂：上课学习 + 课后作业 翻转课堂：课前观看微视频 + 课堂共同探究 微视频优点：任何一个移动终端均可以观看。不受学生学习的时空限制；可以多次反复的观看；可以自主选择性的观看。 这个微视频习惯称之为微课程。 什么是微课程呢？
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个（或两个）问题的小课程。它是以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，往往以音、视频的形式出现，是翻转课堂中常用的一个术语。
对微课程的进一步剖析： 当然，微课程不同于微课。 微课程的内容具有一定的完整性。要围绕某一课程，课前提供必要性的“先学”资料，包括学习内容、学习指导、自测思考等环节。 微课程具有时间短、内容少、说服力强、易懂等特点。 微课程不是独立的一节课程，它是为“后教”的课堂活动定位做准备的（如类型问题诊断、典型案例收集等）。它是翻转课堂中的一个重要教学环节，即学生“先学”有机结合“后教”的情景活动。 当然，微课程不同于微课。
二、“翻转课堂”好在哪里？ 突出了学生主体 改变了学习方式 活化了学习资源 体现了时代特征
2. 角色定位上， 教师主宰本位→→学生发展本位 3. 教学预设上， 指令性的刚性预设→→生成性的弹性预设 三、“翻转课堂”怎么翻转？ 1. 课堂理念上， 以教为主→→以学为主 2. 角色定位上， 教师主宰本位→→学生发展本位 3. 教学预设上， 指令性的刚性预设→→生成性的弹性预设 4. 教学程序上，先教后学→→先学后教 5. 教学方式上，教师单边讲授为主→→学生合作探究为主 6. 学习态度上，被动接受→→质疑探究 7. 能力培养上，学会知识→→学会研究 师生翻转 内外翻转
四、“翻转课堂”的本土化实践 尝试教学 先学后教 活动单导学 “拷贝”模仿
翻转课堂 中华民族的伟大复兴（中国梦） 国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020） （教育梦） “培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向 （人才梦） 翻转课堂
让我们大胆尝试“翻转课堂教学”模式，我相信不久的将来我们六中的教育就挤在了世界教育改革的前沿！ 我的报告完毕，谢谢大家！