2016高考全国英语新课标卷2考纲说明及备考
2016年的考纲2015年相比有三个变化： 1.词汇量变化为3000-3500。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把 “根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容(不多于3个单词)或括号内单词的正确形式” 改为“在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式”。
复习建议 1.重视词汇的记忆和应用。考纲及其说明要求考生掌握约3500个单词，这是高考命题的词汇范围。第一轮复习需要将词汇通过近义词、反义词、上义词、下义 词和词根、词缀以及构词法的知识拓宽。第二轮复习要在3500个词汇中挑出历年完型填空选项中的重点单词进行“深挖”。为减轻考生压力，对“扩出去”的单 词只要求认识即可，而对于“深挖”的单词，不仅要认识，更要掌握最基本的搭配和用法。要特别注意新进入考纲词汇的动词，不仅要知道这些词的意思，还要了解 这些动词的搭配、用法和过去式、过去分词的特殊变化。
2.近三年试卷特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领，如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等，并熟悉 各种相关的体裁和句式;内容上体现文明、和谐、诚信、友善等主题的题材，以及传播优秀传统文化的话题，如游览名胜、民俗节日等;会用英文描写传统文化。在夯实双基的基础上，内化能力，侧重语用能力的培养，达到“学以致用”。了解并熟悉阅读七选五和短文改错等新题型的特点和考点所在，进行针对性有效训练。强化阅读，通过大量阅读接触不同体裁和题材的文章，拓展知识与视野;提高语篇分析思维能力，培养语篇意识。同时，通过大量阅读扩大词汇量并丰富“语感”,在语言吸收上达到“潜移默化”，最终提升综合语用能力。
一、全国新课标卷的试题结构的分析 与2015年的全国新课标2卷同2016全国新课标2卷进行比较，我们很清楚地看到： 两套样卷基本完全一样。
二、词汇能力的问题 词汇能力是学生所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。 1)词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可或缺的。在高考中能拿到高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词”的学生。实践证明，新课标所规定的3500个单词和短语的要求，对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此，词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷，这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。但不能因此放松对词汇记忆的要求，学生的实际词汇水平相对于是考试实际要求的最低2000个(基本为原大纲要求词汇)左右仍有较大差距。
2)“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中曾经出现a state-run company，许多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的教学重点。 3)构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量，是十分实用的工具性知识;另一方面，高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词，一般不给汉语注释。因此，系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。
4)介词的问题。介词的数量较少，但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中，择机归纳常用介词的含义，应该列为高三词汇复习的任务之一。
三、灵活运用基础语法的能力。 可以这样认为，没有扎实的语法功底的学生，就丧失了进一步提高的潜力。因此，系统而有重点地复习高、初中阶段所学的全部语法知识并且迅速形成在语篇中的应用能力，是高三复习阶段的重要任务。
阅读理解 考生高考备考阶段的阅读训练应努力做好五件事：1、忌“三天打鱼两天晒网”，应“每日训练，保持语感”；2、限时阅读，训练“专注”，提高速度；3、了解记叙文，说明文，议论文，应用文的文体结构特点；4、研究“细节题”，“推断题”，“词汇猜测题”，“主旨大意题”的设题规律和答题技巧；5、答题后的琢磨与反思和语篇中好词、佳句的研读与吸收
完形填空 该题同时考查考生的基础知识和阅读能力。从多年高考试题命题来看，名词，（短语）动词和（短语）介词的辨析为设题重点，对形容词，副词，代词和时态的检测紧随其后，语言逻辑和语句关联也同在考查范围之列。“瞻前顾后”的审题和“填空”后的审读为最必不可少的答题技巧。阅 读 考生高考备考阶段的阅读训练应努力做好五件事：
书面表达 书面表达题最能体现考生语言基础知识的扎实与否和语言运用能力的强弱高低。完成一篇书面表达佳作，考生长期储备的基础知识至关总要，备考期间“亡羊补牢”似的写作训练也必不可少。写作训练环节的重点有五：1、读范文，勤练笔，积累“文感”；2、重审题，写要点，详略得体；3、选词汇，重句式，难易并重；4、分段落，重层次，承上启下；5、书写佳，卷面洁，草稿在先。