王松俊 医学博士 研究员／教授 医学博士生导师 管理学硕士生导师 军事医学科学院 2012-09-07 　医院信息工作与学术 　　 王松俊　　　医学博士 　　　　　　　　　　研究员／教授 　　　　　　　　　医学博士生导师 　　　　　　　　管理学硕士生导师 军事医学科学院 2012-09-07

案例1： 图情人员的强项：用事实和数字说话 政府的科技投入 科学 技术 产品 1978年 vs 2008年？ 自然科学重大发现？社会科学重要理论？ SCI论文？ 技术 1978年技术独立国，2008年500强对外技术依存度？ 专利？ 产品 1989、1999深圳自主知识产权产品比例？ 科研仪器、医疗设备、手机、电脑？

GDP 人才 教育 医院的问题：同样如此！ 占世界5% vs 美国？德国？ “攻的炮” or “狗的屁”？ 总量 vs 质量？

困 惑 地位 话语权 职称 利益 订刊经费 医院有需求，但我做不到

学术

从故事说起 职称（应该＝／但实际上可能≠）学术水平 工作积极分子 ≠ 主任医师、教授、研究员 不少科研工作中的问题，源于学术不足 任务研究（方案预案、对策建议…经得起检验） 课题研究（设计思想、研究方法…经得起推敲） 成果评价（不同归口、不同目的…经得住拷问）……

为什么要谈学术？ 单位长远建设、科学研究、事业发展的需要 实际工作的需求 可备而不用，不可用而无备 工作与学术相互促进 为人民服务的愿望；为人民服务的本练 行家一出手，便知有没有（学术内功的外显） 事半功倍（学术指导的效用）

何谓“学”“术” 科学（学），技术（术） 知识（学），技能（术） 理论（学），实践（术） 抽象（学），具体（术） “由器入道” “以器显道” ——工作实践中发现规律、总结经验，并升华为理论 “以器显道” ——工作实践中运用理论，体现为思想、方法、程序、逻辑、技术、工具

学术的重要性 社会需求是生存之道 学术能力是发展之本 学术是科学观和方法论 学术是核心实力 学术是发展潜力 学术是科技人员的“内功”

避免： 有学无术 学了，不会用 有术无学 有实践，无学术建树、学科理论 不学无术 自以为懂，其实不懂

学术的体现 本位：工作应用 业内：学术影响力的标志（科学共同体公认） 误区：学术兼职 = 学术影响力 科学观、方法论； 系统思想、科学方法、规范程序、严密逻辑、适用技术； 能想到、能做到、得心、应手 业内：学术影响力的标志（科学共同体公认） ——学科理论著作 ——学术影响论文 ——学界认可专家 误区：学术兼职 = 学术影响力 职务行为的兼职 行政权力的影响 单位挂靠、行政指令、比例均衡…

为提升自身学术水平而努力 学术影响力是在学术自由的竞争中自组织形成的 学术影响力是水到渠成的 学术影响力是动态消长的 学科存在个性化，但不能自我边缘化 各行都可以大有作为；不要妄自菲薄 目标有多高、心胸有多宽，事业有多大 始于当下：学科著作、学术论文、学术报告、课题、成果、技术产品、期刊、图书、人才…

辩证思想 厚德载物是对现实的宽容； 自强不息才是发展的根本。

并从中获得乐趣 常和别人保持合作

学术带头人

带头人的重要性 　　　“狮子领导的绵羊部队，能够打败绵羊领导的狮子部队”。 　 　　——拿破仑

热爱事业 对事业热爱才能产生发自内心的责任感

团体动力的专家 学术带头人职能——谋划、运筹、领率、推动 学术带头人必须＞ ＞１ 发动和引导团体，注重整体效能，谋求最大合力，实现群体目标。 通过组织、管理（支持与干预因素），产生1＋1＞2的效果

管理 管好人 理顺事 领导 领工作 导学术

自身目标 懂学术、精管理、善经营 管理专家 专家管理 掌握国家相关政策法规 掌握本单位实际情况 熟悉科研管理工作程序 本专业的行家里手 “到别人所未到” “道别人所未道”

树立和维护团队形象 “四气” 单位有名气 团队有士气 工作有朝气 舆论有正气

工作与学术兼顾 工作是存在的前提 学术是发展的基础 工作是“体” 学术是“翼”

观 念 全局观念 生存观念 发展观念 效益观念 创新观念 法律观念 能级观念

基本学习 了解单位的地位作用与发展方向 熟悉本部门工作的每个环节 身体力行 己所不欲，难施于人

基本管理 目标管理 计划制定 过程控制 考核问效 远期目标、近期目标、阶段目标 科学规划、执行计划、目标分解 时间(when)、空间(where)、人员(who) 考核问效 评估、奖惩、总结

基本措施 通过学术活动刺激创新意识 通过考核措施督导实践行动 通过智力综合提升成果水平 通过激励转化促进良性循环

活跃学术才能激发创造 特定需求（目的） 前沿进展（知识） 启发性（思想） 方法学（工具）

赢得尊重 区别尊重与奉承 要胜人一筹 不要高人一等 赢得尊重 学术 人格 腹有诗书气自华 ——李白

良好心态 区别“理解”与“欣赏” 区别“后悔”与“遗憾” “无故而怨天，则天必不应；无故而怨人，则人必不服” “不求闻达于世，但求无愧于心” “知人者智，自知者明；胜人者力，自胜者强”

协调人与事 因事找人为主 因人设事为辅 尊 重 弱 者 ！

全局意识 谋全局才足以谋一域 谋万世方足以谋一时

集中精力抓大事 抓本单位带有全局性、方向性、基础性、长远性、倾向性、关键性、焦点性问题 避免 审时度势 务虚多，务实少 议而不决、决而不行、行而不力、力而不效 审时度势 “能攻心则反侧自消”(人) “不审势便宽严皆误”(事)

善于计划 避免 应急多，长远少 被动应付多，谋划思考少 杂乱、片面、变通、草率

建章立制 “小智者治事” “大智者治人” “睿智者治法”

善　谋 先把事情做对 再做对的事情

对人才：识、用 识人、用人，知人善任 对人才要“五到” 人格敬到 成绩看到 服务周到 困难想到 问题点到

对同事：团结、尊重 真诚为人 精诚为事 坦诚待过 以诚致德

对品牌专家：尊重、双赢 对名气大、招牌式的骨干专家要特殊关照（能耐大者、往往脾气也大），遇事要主动上门请教、商量。 目的是win-win：你听他的、他也听你的。

对部属：引导 善于引导、而不是指导。 “知识工作者是不能加以严密监督的，也不能给予详细指导，他们只能受到帮助。所以他必须自己引导自己，引导自己作出成绩和贡献，即引导自己成为有效”。“有效的管理是，使其工作负荷极大地丰富化，具有挑战性，并使其为自己的行动而感到高兴”。 　　　　　　　　　　　　 ——著名管理学家Brad

对研究生：教学相长 师生关系 从缘起看，是双向选择关系； 从教育看，是师生教学关系； 从学科专长看，是传承关系； 从社会竞争看，是战友关系； 从事业发展看，是发扬光大关系； 从生活看，是朋友关系。

师生关系原则 基础——互相沟通 前提——互相尊重 环境——学术自由 过程——共同探讨 目的——教学相长 主体——互相学习 补充——相互帮助

以海汲百川的胸怀，包容不同见解； 以平等谦和的态度，倾听不同意见； 以科学探究的求真，倡导学术争鸣； 以甘为人梯的行动，扶持人才成长。 以开放的心态、阳光的心情、进取的心气、平和的心境，选择、教育、培养、塑造人才。

善待“对手” 竞争对象 合作伙伴 能激发积极向上的进取动力 “狼死了，羊也就不会跑了” 竞争促进合作，反对恶性竞争 同心同德、同舟共济、同床异梦、同室操戈、同归于尽

团队管理 任务目标进度管理 满负荷 适当宽松的可控 体现关心 成员的“责任心”是人员管理的核心 发挥各自的职能作用 让他们有参与的满足感

以身作则 身体力行、率先垂范 勇于主动承担责任 不饰非 不推卸

勇于创新、沉稳冷静 兼备勇于创新、沉稳冷静的作风和素质： ——在遇到突发事件时能够沉着冷静 ——在形势大好的一片赞誉中能够头脑清醒 ——在工作遇到困难挫折时能够坚强自信

处理问题 平常事，非常心 非常事，平常心

建立非权力性影响力 靠人格、品质、作风、能力、学术来赢得尊重、服从和信任。

学术带头人要思考的问题 工作实践中发现问题——实用角度 学科发展的前沿问题——学术角度 事业发展的掣肘问题——发展角度 亟待解决的竞争问题——地位角度 优势特色领域保持问题——品牌角度 “所为所不为”的问题——管理角度

学术带头人更要学习 知识更新： 现有理、化、生、工程知识的90%是1950S后的 要带向理想的彼岸，不能“带到沟里去” 19世纪：50年增加一倍； 1940S~1950S：10年增加一倍； 1970S：5年增加一倍； 1980S：3年增加一倍。（James Martin） 现有理、化、生、工程知识的90%是1950S后的 要带向理想的彼岸，不能“带到沟里去”

科学技术从发现发明到实际应用转化加速 蒸气机（80年） 电动机（65年） 电话（50年） 飞机（20年） 原子弹（6年） 电视（5年） 激光（1年） ——（美国国会研究报告）

医学科技发展迅速 医学由经验科学向理性科学发展 生理-心理-医学-社会医学模式 医学诊断趋于可视化、理性化 生物医学工程技术设备极大提高诊疗水平 生物技术促进生化治疗快速发展 基础研究向临床应用过渡周期缩短

医学高新技术层出不穷： 人类基因组计划、功能基因组计划、蛋白质组计划 基因操作技术（剪接、重组、敲除、封闭……） 转基因技术 克隆技术 纳米技术、纳米生物学 基因芯片技术 核酸疫苗 基因治疗 组织工程 生物材料 生物传感器 生物信息学……

机 遇 “雨露广播不润无根之草 佛光普照不渡无缘之人”

学会和各种人愉快地相处

医院图书情报工作

医院信息工作的性质 重要组成部分 非目标性（医、教、研是目标） 依从性（医疗、科研、教学是主体） 服务性（为医、教、研、管理服务） 能动性（通过管理调控发挥作用）

医院信息工作的任务 图书、期刊等医学文献服务 病案管理 医疗信息统计分析 医院信息管理及相关技术支持 编辑出版 医学信息咨询 医学信息研究

医院信息工作的作用 主导作用（信息先导） 保障作用（技术支持） 调控作用（管理参谋） 宣传作用（学术交流）

医学信息对医、教、研的作用： 把握学科发展方向 了解科研动态与研究热点 跟踪专业领域发展前沿 调整学科发展策略 高起点选择研究课题 借鉴研究思路 修正研究方案 学习技术方法 比较衡量科研成果水平 客观评价个人学术影响 ……

医学信息对临床医疗管理的作用： 科学决策 结构调整 资源优化 选题立项 学科评估 人才评价 效益分析 科研状况（基础性研究与应用性研究的比重；任务立项与学科建设的关系；本单位的科研实力与选题水平；本单位的人才实力分布……）

医院发展的战略决策、管理调控、经验借鉴、选项立题、方案论证、鉴定评价都离不开信息支持。 “有为才有位”

问 题？ 认识不够、自信不足（做啥？） 方向不明、思路不清（咋做？） 学习不力、韧性不行（能做？） 自我边缘化、自我淘汰

与医院信息科有关的故事 人才引进（名与实，费与效，请与送） 论文统计与奖励（导向意图与结果偏差） 学术活动（程式化与实效性） 成果申报（实际水平与实施代价） 临床科研（期望目标与现实可能） ……

与院校图书馆有关的故事 院校专业建设主体的外围打杂 院校学术核心群体外边缘徘徊 战略规划寻求外智时舍近求远 国内行业学术团体中悄无声息 ……

症 结？ 近水楼台未得月（方向问题） 手执金樽空对月（方法问题） 期望得到的实质性支持——水中景（苦等） 症 结？ 近水楼台未得月（方向问题） 手执金樽空对月（方法问题） 期望得到的实质性支持——水中景（苦等） 基层图情人员高级职称——梦中花（冥想） 为……服务的愿望（越来越淡） 为……服务的本领（越来越弱）

图书情报论文怎么写？ 要有新东西 新思想、新理论 新知识、新技术 新方法、新工具及其应用实践 新策略、新模式 新探索、新成果 新服务及其理性化

好的论文 既要有“论”、也要成“文” “论”就是你用事实说话 要会“论”： 论啥、立否？ 咋论、行否？ 何据、足否？ 何果、信否？ 何因、修否？ 成“文”有规 、行“文”有矩

好的学术论文 有新思想、新知识、新方法、新技术、新应用、新见解 既有学习借鉴，又有研究实践； 既有感性经验，也有理性梳理； 既有数理逻辑，又有实验实证； 结构完整、体例规范、语言精炼、表达精准 综述还不是学术论文

学术报告 学术报告非常重要 应注意把握 展示学术研究成果，交流学术研究思想 体现学术素养，反映学术水平 “行家一出手，便知有没有” 背景、场景、目的 定位、内容、形式

背景 系列活动？ 专场报告？ 专题报告？ 大会报告？ 分会报告？ 场景 主题？ 顺序？ 受众？ 规模？ 时间？

目的 更新知识？ 启发思路？ 介绍方法？ 演示技术？ 展示产品？ …… 定位 期望目标？ 内容主次？ 程度深浅？ 方式形意？

好的学术报告 信息内涵丰富 学术功力深厚 文章赏心悦目 标题对仗优美 口头表达精炼 语言生动风趣 举例恰如其分 幻灯文字简明 语速抑扬有度

图书期刊服务 图书馆 学生 教师 对象 需求 服务功能 获取信息 提供信息源 获取信息的信息 提供咨询指导 获取信息的能力 培养信息素养 提供学科化服务 开展期刊研究 学生 图书馆 教师 获取知识 教学科研创新 对象 需求 服务功能

面临的“网络环境”挑战 网络医学信息资源 多来源、多格式医学信息资源的系统集成 基于网络环境的期刊和论文评价 基于网络环境的期刊编辑出版 监测、筛选、自动抓取、过滤、甄别、组织 多来源、多格式医学信息资源的系统集成 资源整合、系统开发、信息利用、知识服务 基于网络环境的期刊和论文评价 如被下载/被引 基于网络环境的期刊编辑出版 如OA ……

有待发展的空间 网络医学信息资源评价与选择 科学技术前沿期刊的预见研究与应用 特色数据库的建设 信息可视化研究与揭示 知识挖掘研究与学科化服务 面向创新型人才的信息素养教育内容与方式研究 兼顾特色馆藏、期刊趋势的期刊采访经济学研究 ……

学科馆员难在哪？ “6 层面” 需求的判断 问题的理解 讨论的基础 交流的互动 切磋的深度 服务的质量 “2 关键” 解其所需 补其不能

知识服务怎么做？ 问题引导 信息主导 关键一：两头纯熟的“转化”思维 关键二：靠知识去服务 谁需要？需要什么？ 有什么？什么有用？有什么用？对谁有用？ 关键一：两头纯熟的“转化”思维 从问题到答案；从信息到用户 关键二：靠知识去服务

医院信息化建设咋探讨？ 要求 禁忌 空、泛 体系[要科学设计] 无数据、无调研 方案[要系统论证] 无论证、无实践 技术[要预研可行] 无参照、无借鉴

例“信息整合与服务系统”设计 系统环境分析 系统功能设计 确定目标、目标分解 内涵、内容设计 结构设计 技术设计 系统试运行、修正 系统运行维护

例“复杂系统问题怎么办？” 复杂的问题简单化（解构） 简单的问题程序化 程序的问题规范化 规范的问题标准化 标准的问题表格化 表格的问题软件化 软件的单元集成化（建构）

图情人员参与科学研究 ——势在必行 ——大有可为

科学调查 目的 描述性调查（状态）、解释性调查（因果） 对象 个案调查、社会调查 方法 普查、抽样调查（随机、分层） 时间 回顾、横向、前瞻

科学逻辑 比较（两者异同，同质同标） 类比（具相似性两类之类同，逻辑不充分） 归纳（个别到一般，完全、不完全、科学归纳） 演绎（一般到个别，前提正确、逻辑充分） 分析（整体分解） 综合（局部整合）

科学研究的过程 提出问题 分析问题 研究问题 解决问题 应用推广 讨论问题 总结提升

论 证 开题论证 中期论证 结题论证 重点：目标、计划、方案、路线 最重要的是目标论证，尤其是目标的证实或证伪 论　证 开题论证 重点：目标、计划、方案、路线 最重要的是目标论证，尤其是目标的证实或证伪 其次是可行性论证，包括理论可行性和现实可行性 中期论证 重点：调整、改进、检查、督促 结题论证 重点：修正、补充、完善、总结

理论可行性 可靠的科学基础 充分的理论根据 可能的技术方法

现实可行性 学术能力——人 经济支持——财 研究条件——物 合作可能——环境

分析问题 文献复习 专家讨论 理论分析 ……

情报的重要性 “凭阅读已经发表的论文来指导研究工作，至少落后同行5年以上”； “凭审查他人论文稿件来指导工作，至少落后3年以上”； “凭参观同行实验室的研究工作获取的信息来指导工作，至少落后2年以上”； “凭审查同行研究经费申请书获取的信息来指导工作，至少落后1~2年。” ——遗传学家夏家辉

预 研 系统文献调研（非常重要） 非文献调研 论证制订方案 预试（实）验 修正确定方案

研究方案 目的 材料 方法 技术 途径 组织 可能问题及对策措施

研　究 科学实验设计（搞笑诺奖） 选择实验对象/材料/仪器/模型…… 确定研究对象的因素/水平 研究过程的可重复性

结果、结论 研究结果的客观真实性/准确性/可重复性 结果数据的正确统计学处理 从结果到结论 结论的科学分析 结果/结论应用 结论的科学性、适用条件与范围，提示的科学意义或价值 结论的科学分析 结果/结论应用

应　用 解决实际问题 问题现象分析 推广应用 科学总结

应注意的问题 凡事要量力而行 选题大小适当（范围/时间/人力/水平……） 研究目标明确 有一定创新性 重视全过程信息利用 及时修正和调整计划/策略/路线 加强协作与联合 统计学方法贯穿始终 凡事要量力而行

创新性 理论上的创新 方法上的创新 技术上的创新 产品上创新 管理上创新

符合科学逻辑的创新 发现新的事实 创建新的概念 构建新的原理 建立新的理论、技术、方法 提出新的观点、学说、假说 创造新的产品 创建新的管理方式、政策措施……

我们自身的发展 “十三不靠”能否成为“通用大牌” “订过”“编过”能否不要“错过” “近水楼台”能否“先得月” “图书馆人”能否走出行业的“自娱” “馆员”能否也成为“教授”“大家” “馆长”能否取得以“管”见“长”决策话语权 ……

要有目标和追求

祝我们共同的事业兴旺辉煌！ 祝与会的各位专家身体健康！

E-mail: wangsjamms@sohu.com Tel. 010.66931106, 13691173300 感谢您的聆听！ 欢迎批评指正！ E-mail: wangsjamms@sohu.com Tel. 010.66931106, 13691173300