木兰诗 乐府民歌

作品介绍 课 堂 教 学 编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府 民歌，也是一首叙事诗，它与《孔雀东南飞》， 作品介绍　 　 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩 编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府 民歌，也是一首叙事诗，它与《孔雀东南飞》， 被称为乐府民歌中的“双璧” 。 乐府双璧

课 堂 教 学 学习目标： 1、反复朗读课文，感受诗歌的语言特点，领会课文的思想感情。 2、复述木兰从军的故事情节，赏析木兰这一人物形象。 3、学习本文修辞手法的运用。

课 堂 教 学 给下列加粗的字注音： 可 汗 鞍 鞯 辔 头 燕 山 胡 骑 戎 机 朔 气 金 柝 红 妆 傍 地 走 pèi kè hán jiān yān 可 汗　　鞍 鞯　　辔 头　　燕 山　　 胡 骑 戎 机　　朔 气　　金 柝　 红 妆　　傍 地 走 jì róng shuò tuò zhuāng bàng

文学常识 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。 示例：（1）烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） （2）秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）

课 堂 教 学 【疏通文意】 对着 只 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 想什么 思念 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无 所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷 有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为/市鞍马，从 此替爷征。 军中的文告 表示多数，不是确指 为此 买

课 堂 教 学 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭。旦/辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷 集市 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭。旦/辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去， 暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾。 到各处街市备办鞍马等战具. 早晨 告别 只 听到 水流声 早晨 到达 只 听到 马叫的声音。

课 堂 教 学 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 战争 过 铠甲 北方 将士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来

课 堂 教 学 万里赴戎机，关山度若飞。 不远万里，奔赴战场。像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。 将军百战死，壮士十年归。 将士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。

课 堂 教 学 朝堂 赏赐很多的财物 记功 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千 强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿 还故乡。 问木兰想要什么 有余 希望骑上千里马 不愿做

课 堂 教 学 外城 扶持 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红 妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我 西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜 帖花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不 知木兰是女郎。 每间房子都要开了门进去看看，进去坐坐。 穿 通“贴” 同伍的士兵 当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

课 堂 教 学 动弹 眯着眼 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 辨别 并排跑

成语：扑朔迷离 原指难辨雌雄的兔子，比喻辨认不清男女。后来形容事情错综复杂、纷乱模糊，不容易看清真相。

课 堂 教 学 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

1、 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2、万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 到各处街市备办鞍马等战具. 不远万里，奔赴战场。像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。

3、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 每间房子都要开了门进去看看，进去坐坐，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

课 堂 教 学 【整体感知】 1、请将这首诗划分为4个部分，并概括段落大意。 第一部分（1--3段）木兰代父从军，踏上征途。 第二部分（第4段）写木兰十年征战生活。 第三部分（5--6段）叙述木兰还朝辞官，回家与 亲人团聚。 第四部分（第7段）赞美木兰，讴歌英雄。

课 堂 教 学 ——详写 从军缘由 ——略写 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 2、这首诗在写作上的一个重要特点是详略得当。诗中哪些内容详？哪些内容略？为什么要这样安排？（这样写的好处是什么？） ——详写 ——略写 从军缘由 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 这样写可以更集中地表现人物的性格，突出中心。

课 堂 教 学 这首诗的中心思想是什么？ 【妙点揣摩】 这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的 故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国 精神，以及对和平劳动生活的向往。

课 堂 教 学 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 例：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 ” ――勤劳孝顺。

课 堂 教 学 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆……愿为市鞍马，从此替爷征。”它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的木兰形象。 孝敬双亲、热爱国家 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿的木兰形象。 英勇、果敢 “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”它塑造了一个＿＿＿＿＿的木兰形象。 机智、谨慎

课 堂 教 学 木兰形象：勤劳善良、深明大义、热爱家人、勇敢坚强、英勇善战、报效国家、不慕名利、谨慎机敏、热爱和平生活的爱国女英雄。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的木兰形象。 不慕名利，渴望和平劳动生活 木兰形象：勤劳善良、深明大义、热爱家人、勇敢坚强、英勇善战、报效国家、不慕名利、谨慎机敏、热爱和平生活的爱国女英雄。

课 堂 教 学 诗中运用的修辞手法有哪些？ 互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。

课 堂 教 学 译一 译(注意整体意思) 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具.

课 堂 教 学 将军百战死，壮士十年归。 这两句的意思是将士们从军多年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来

课 堂 教 学 开我东阁门，坐我西阁床。 这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。

课 堂 教 学 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

文学常识 复沓，又叫复唱，语出《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。

课 堂 教 学 （1）问女何所思，问女何所忆。 复沓 （2）军书十二卷，卷卷有爷名。 （3）爷娘闻女来，出郭相扶将； 顶真 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣。 复沓 顶真 排比 对偶

课 堂 教 学 【集思广益】 你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？

课 堂 教 学 课堂小结： 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

成语：扑朔迷离 原指难辨雌雄的兔子，比喻辨认不清男女。后来形容事情错综复杂、纷乱模糊，不容易看清真相。