內壢高中 徐碧貞 南湖高中 黃千慈 林口高中 楊懿恬 南港高中 李孟真 主題七-生涯資訊與生涯評估 內壢高中 徐碧貞 南湖高中 黃千慈 林口高中 楊懿恬 南港高中 李孟真

主題七-生涯資訊與生涯評估 理論基礎

Swain 生涯金三角 美國伊利諾大學教授Swain博士提出做生涯決定時要考量「自我」、「教育與職業資料」及「環境」三個向度。其中「自我」部份包括個人的興趣、性向與價值觀等，在「教育與職業資料」部分包括對各種生涯選項的了解與資訊收集，「環境」部分包括家庭、學校的重要他人影響， 及工作、社會等發展趨勢。

再看我一眼吧 自 我 環 境 生涯 目標 教育與職業的資訊 與環境關係 助力或阻力 參觀訪問 演講座談 文書資料 能力與性向 興趣 價值觀 環 境 與環境關係 助力或阻力 家庭因素 社會發展趨勢 決定 生涯決定 再看我一眼吧

訊息處理層面金字塔 後設認知 生涯決定 職業知識 自我知識 執行層面 決策層面 知識層面

訊息處理模式 感 受 器 外 在 環 境 刺 激 反 應 官 登 錄 短 期 記 憶 長 前 制 後 設 認 知 望 運 作 輸 入 檢 索 １ 出 1 2 . 運 作 ２ 轉換為神經診斷的訊息 注意、知覺 複誦、增加停留時間 上行歷程 下行歷程 組織 頻道

知識管理的重要元素架構圖 KM=（P + K）S Technology(+):資訊科技 資訊科技協助知識管理的建構 Share：分享 知識管理架構 People：人 知識運載者 Knowledge：知識、資料、資訊、知識、智慧

知識管理內涵 智慧 轉 化 創 新 應 用 分 享 資 料 庫 主 動 自 主 信 任 合 作 激 勵 民 主 彈 性 方 便 知識 資 訊 轉 化 創 新 應 用 分 享 資 料 庫 主 動 自 主 信 任 合 作 激 勵 民 主 彈 性 方 便 知識 資 訊 資 料 智慧

個人創新知識的四大策略 影響因素 內涵 策略 內隱性 越具內隱性，知識越蓄積在個人身上，越不易用文件外顯表達。 直接學習 複雜性 越具複雜性，越非單一知識領域。 團隊討論 專屬性 越具專屬性，越需專家程度才能操作學習。 專業人員交流與學習 經驗性 越具經驗性，越與過去技術經驗相似。 程序性交流互動學習

知識轉化 共同化 外化 結合 內化 對話 連接外 顯知識 做中學 領域 建構 共同化

主題七-生涯資訊與生涯評估 課程規劃

下一站，幸福…嗎？首部曲 課程目標 課程活動 發展探索與分析生涯相關網站之能力 學習辨別及轉化應用各類生涯資訊與資源 藉由小組分工與分享，培養團隊合作之能力 課程活動 設計闖關人物 生涯相關網站資訊檢索 闖關活動〈星星的故事〉

下一站，幸福…嗎？二部曲 課程目標 課程活動 學習SWOT分析之基礎理論 熟悉SWOT分析步驟 培養統整及評估生涯資訊的能力 「DOCHI」選邊站 SWOT 說明 提供範例 練習 SWOT 分析

下一站，幸福…嗎？三部曲 課程目標 課程活動 培養SWOT分析及自我分析之能力 整合個人與環境資訊，從多元角度進行個人生涯評估

下一站，幸福…嗎？首部曲

生涯資訊類型 平面資訊接觸 非正式評量 興趣測驗 印刷或視聽媒體 電腦資訊 光碟或影帶示範 與家人或朋友論 與從業人員晤談 實地參觀 實際接觸 非正式評量 印刷或視聽媒體 光碟或影帶示範 與從業人員晤談 父母角色示範 生涯影子 暑期打工 興趣測驗 電腦資訊 與家人或朋友論 實地參觀 定期訪視從業人員 建教合作經驗 專業實習

航向偉大的航道

我要成為航海王 ！

生涯記錄指針 Rich職場體驗網 Career就業情報 博客來高中生17學群參考書目 帶孩子看見人生的未來(內壢高中) 台北市南港高中─高中生涯輔導專區 104人力銀行 漫步在大學 富邦青少年職涯網 非營利機構志工招募 青年志工行動網 Udn校園博覽會

選我！選我！ 自我探索相關網站─能夠更了解自己 生涯、職業典範故事網站 校系資料 ex.博客來 升學考試訊息 服務學習、校外體驗相關網站 職場趨勢ex.rich職場體驗網 指定項目甄試 選填志願

星星的故事 丟洗 襪啦！

星星從小就熱愛動物和大自然， 希望以後能在森林裡和動物生活。 爸媽都笑星星長大以後， 乾脆去做泰山好了…

時光飛逝， 星星成為中壢高中的學生。 父母提醒星星，泰山不能當職業。 可是一下子又想不到自己想做什麼。父母告訴星星 「知己知彼，百戰百勝」， 星星在網路上搜尋， 找看看有什麼可以認識自己的網站…

有一天星星在電視上 不經意看到 介紹珍古德的節目， 深受感動和啟發， 瘋狂的尋找名人典範以及 職業資料， 想讓父母知道 他的夢想不是空想…

轉眼間到了選組的時刻。 星星毫不考慮就決定選擇三類， 可是五花八門的校系名稱 讓人頭昏眼花， 根本搞不清楚哪些校系可以 幫助自己了解大自然… 林產科學暨家具工程學系？ 森林環境暨資源學系？ 轉眼間到了選組的時刻。 星星毫不考慮就決定選擇三類， 可是五花八門的校系名稱 讓人頭昏眼花， 根本搞不清楚哪些校系可以 幫助自己了解大自然… 森林暨自然保育學系？

好不容易搞清楚哪些校系有幫助，可是老師說： 「現在進入大學的方法很多喔！」 星星又頭昏腦脹了起來， 去哪裡搞懂這些方法啊… 繁星計畫？ 甄選入學？ 考試分發？ 好不容易搞清楚哪些校系有幫助，可是老師說： 「現在進入大學的方法很多喔！」 星星又頭昏腦脹了起來， 去哪裡搞懂這些方法啊…

好心的學長姊告訴星星， 最好能參加營隊「試吃」一下， 確定合不合口味。 星星覺得有道理， 只是懶惰作祟， 不想一個個學校找， 有沒有「一網打盡」的可能呢？

金融海嘯來襲， 爸爸無預警失業， 眼看家裡就要坐吃山空， 星星很著急， 一方面想找適合自己的打工機會， 二方面也想幫助爸爸， 快快找到不會再被裁員的工作…

不久之後， 爸爸透過網路找到工作了， 此時傳來海地發生大地震的消息。 曾經是921地震受災戶的星星， 很想幫助海地人民， 卻不知道要怎麼找招募志工的訊息…

好不容易成行， 星星在海地付出熱血協助當地人。看到災民感謝的眼神和笑臉， 忙到爆肝也心甘情願。 星星發現， 服務人群的感覺也很不賴呢！

升上高三之後， 星星順利通過生態學系和心理學系第一階段篩選， 需要準備面試和備審資料。 星星頭皮發麻， 寫報告和上台講話恰恰是其死穴。 有沒有資料可以救人一命啊？

非常不幸， 四月底的榜單上， 找不到自己的名字， 只能仰天長嘯， 認命的參加指考。 七月二十號星星看著成績單， 腦袋一片空白， 一百個志願耶！ 要怎麼填啊？

接下來星星的命運如何？ 能找到下一站的幸福嗎？ 請待下回分解…

下一站，幸福…嗎？ 二部曲 SWOT分析

青春才氣短褲男 科技龍頭虎與狐 VS

熱血吉他社 VS 友情校刊社

軍警院校 VS 一般大學

溫馨方便避風港 VS 放牛吃草小狗窩

家庭盛宴999 VS 朋友歡唱199

What Is SWOT？

SWOT分析 分析組織&個人內部的優勢與劣勢以及外部環境的機會與威脅，制定未來發展策略。 S --- Strength 內在強項,優勢 W--- Weakness 內在弱項,劣勢 O --- Opportunity 外在機會,機遇 T --- Threat 外在威脅,對手 41

個人SWOT分析 SWOT 分析也可以作為個人能力、生涯、喜好和職業機會檢核的有用工具 透過SWOT分析 明瞭個人優點和弱點 評估感興趣的生涯選擇的機會和威脅 42

SWOT矩陣圖 內部環境 外部環境 優勢 Strength 1.擅長什麼？ 2.能做什麼別人做不到的？ 3.和別人有什麼不同的？ 4.有哪些成功經驗？ 劣勢 Weakness 1.欠缺什麼？ 2.不擅長什麼？ 3.有哪些失敗的經驗？ 機會 Opportunity 1.環境中有何適合自己的機會？ 2.有什麼新的技術發展？ 3.此領域在5年內的發展趨勢？ 威脅 Threat 1.就業市場有什麼改變？ 2.領域內競爭者人數？ 3.是否有什麼事可能會威脅到該領域的生存？ 4.需要多長的時間來培植專業? 43

個人SWOT分析的步驟 1.評估自己 的優勢和 劣勢 2.找出生涯選擇的機會和 威脅 3.列出高中畢業時的生涯目標 4.列出高中階段的生涯行動計劃 44

自己的優勢和劣勢 自我評估表 針對評估表中的項目依據重要性排序號 列出自己喜歡做的事情、長處、優勢競爭力 列出自己不喜歡做的事情、短處、生涯弱勢 針對評估表中的項目依據重要性排序號 45

個人SWOT分析 優勢(S) 劣勢(W) 中年熟女 獨立自主能力佳 高學歷 語言能力佳 認真負責、高效率 工作與收入穩定 喜好獨處 主觀意識強 感情用事 46

生涯選擇的機會和威脅 列出自己感興趣的一兩個生涯選項 評估各選項所面臨的機會和威脅。 47

個人SWOT分析—郭董 機會(O) 威脅(T) 沒有經濟壓力 下一代有充足教育資源 供養父母安享晚年 容易被取代 沒有個人生活及隱私 被公眾評價及比較 48

個人SWOT分析—短褲弟 機會(O) 威脅(T) 擁有專屬情歌 有機會與演藝圈內人交友 成為大嫂俱樂部一員並完成明星夢 生活處處有驚喜 單一治裝型態可節省家用 威脅(T) 溝通可能沒有交集 沒有隱私及輿論壓力 掛心其舊傷復發的困擾 49

機會-優勢（OS）策略 狀態：外部有機會，個人有優勢。  （最佳狀態）  策略：充分發揮個人內部優勢，抓住機遇。   S W O T 50

機會-劣勢（OW）策略 S W O T 狀態：存在一些外部機會，但有一些內部的劣勢妨礙著個人利用這些外部機會。  狀態：存在一些外部機會，但有一些內部的劣勢妨礙著個人利用這些外部機會。  策略：利用外部資源來彌補個人內部劣勢。 S W O T 51

威脅-優勢（ST）策略 S W O T 狀態：外部有威脅，個人有優勢。 策略：利用個人的優勢回避或減輕外部威脅的影響，最終將威脅轉化為機遇。  狀態：外部有威脅，個人有優勢。  策略：利用個人的優勢回避或減輕外部威脅的影響，最終將威脅轉化為機遇。 S W O T 52

威脅-劣勢（TW）策略 S W O T 狀態：外部有威脅，個人有劣勢。 （最悲觀、 不得不為的選擇）  狀態：外部有威脅，個人有劣勢。 （最悲觀、 不得不為的選擇）   策略：減少個人劣勢同時回避外部環境威脅，即不正面迎接威脅，最終置之死地而後生。 S W O T 53

向左走、向右走 四大策略評估 努力去修正您常犯的錯誤，提高您的技能 放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業 機會-優勢（OS）策略 機會-劣勢（OW）策略 威脅-優勢（TS）策略 威脅-劣勢（TW）策略 努力去修正您常犯的錯誤，提高您的技能 放棄那些對您不擅長的技能要求很高的職業

星星的故事…待續

下一站，幸福…嗎？ 三部曲 SWOT實作

個人SWOT分析的步驟 1.評估自己 的優勢和 劣勢 2.找出生涯選擇的機會和 威脅 3.列出高中畢業時的生涯目標 4.列出高中階段的生涯行動計劃 57

高中畢業時的生涯目標 列出最想實現的3~5個生涯目標 注意:盡可能發揮自己的優勢，使之與生涯選擇圓滿搭配 希望做怎樣的工作？ 希望進入哪些大學？ 希望在哪裡生活？ 希望念什麼科系？ … 注意:盡可能發揮自己的優勢，使之與生涯選擇圓滿搭配 58

高中階段的生涯行動計畫 列出要達成上述目標的具體行動計畫 如何達成 需要哪些協助和資源 何時達成 階段性的評估標準及方式 59

結語--理性與感性的抉擇 主觀加權的效果 如何善用每個優勢？ 如何停止每個劣勢？ 如何成就每個機會？ 如何抵禦每個威脅？

大家一起航向偉大的航道吧!

感謝各位的聆聽 不准不拍手！

組內檢討 本課程中SWOT分析的進行方式與一般方式稍有不同，修正是為了希望學生吸收之後可以轉化為其個人能夠運用的知識。 設計課程時是先有教案才構思理論，因此理論解釋上較為認知抽象，未來可以修正為更具體實用。 原希望以闖關的方式帶領學生探索生涯資訊，但受限於互動資訊媒材的運用能力，期望未來可以將活動版面設計得更有互動性。

各組回饋 SWOT分析有更新的理論，可以再加上行動策略(strategy)的分析。 課程設計有創意且劇系統性，與學生最新的資訊結合。 平衡單與SWOT哪一個對學生有較大的幫助？平衡單可以加權，若SWOT可以加上加權的效度會更好。 生涯諮詢之蒐集可以與產業趨勢結合，增加資訊蒐集的向度。 若使用平衡單的話，可以提醒學生最後分數最高的也不一定是最後的選擇，主觀感性的因素還是有很大的影響