第六课 求索真理的历程 一、人的认识从何而来 东厦中学 吴培瀚
一、人的认识从何而来 １、实践及其特点 直接现实性活动 主体 对象 非纯主观思维活动 （1）实践的含义： 就是人们改造客观世界的一切物质性活动 注意： 直接现实性活动 主体 对象 人类社会 自然界 非纯主观思维活动
判断：下列活动中哪些是实践活动？ 1、蜜蜂筑巢 2、学生学习理论 3、农民种庄稼 4、人们建设小康社会 5、科学家探月活动 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动
思考: 第三组: 第一组: 第二组: 客观物质性 主观能动性 社会历史性 “天宫一号”的发射成功是个人行为吗?14世纪明朝人万户就开始实践个人飞天梦，这和我们2003年真正实现的飞天梦有什么不同？这说明实践具有什么特点? 第一组: “天宫一号”发射这个实践活动由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么? 这体现了实践具有什么特点？ 第二组: 发射“天宫一号”的目的是什么？这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 客观物质性 主观能动性 社会历史性 （主体对象手段） （有目的有意识） （处于一定社会关系下） （客观事物和客观规律的制约） （受历史条件制约）
“天宫一号” 总设计师张柏楠 总指挥常万全
我国航天事业的发展是怎样体现 “实践是认识的基础”的？
从“神舟一号”到“神舟八号”，正是在开展一系列载人航天工程的研制和发射的具体活动的过程中，航天工作者获得了一系列关于外太空的认识 。 问题：这体现了什么哲学道理？ 1、实践是认识的来源 来源 直接经验 } 途径 → 实践 获得认识 } 间接经验
2、实践是认识发展的动力 问题：这体现了什么哲学道理？ 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 中国出于国家现实的需要和长远发展的考虑，在1992年制定了载人航天计划。在载人航天事业的发展中，科技工作者对航天技术的认识也在不断加深。从“神舟”一号到“神舟”八号，每次飞船上天的实践都会推动科技的创新，认识的发展。 问题：这体现了什么哲学道理？ 2、实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 人的认识能力 实践 提高
中国一系列载人航天活动的成功验证了航天科技工作者事先的设想。 神舟一号成功验证了飞船关键技术和系统设计的正确性，神舟二号和神舟三号飞船完成了预定的全部科学实验和探测任务。神舟四号验证了生命保障系统的设想。神舟五号圆了中国人飞天梦，神舟六号验证了我国“多人多天”的太空飞行能力，神舟七号验证了中国成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。“天宫一号”和“神舟八号”飞船 顺利对接验证了中国掌握了空间交会技术。 问题：“中国一系列载人航天活动的成功验证了航天科技工作者事先的设想”，这体现了哲学的什么道理？
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。 （2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。 正确的认识────────主观与客观相符 ↑ ↓ ∣ 成功 ↓ ↑ 认识 ─────────→ 实践…结果 ↑ ↓ ∣ 失败 ↓ ↑ 错误的认识──────主观与客观不相符 说明：（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。 （2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。
中国实施载人航天工程，其根本目的是探索并和平利用外层空间，服务于本国经济建设和人民。 问题：这体现了什么哲学道理？ 4、实践是认识的目的和归宿 A、认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福 。 B、认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义 。
人的认识从何 而来 本课小结 实践的概念 实践 的特 点 实践是认识的基础 客观物质性 主观能动性 社会历史性 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿