「以易學易用科技優化探究學習 」工作坊 數碼相機的創意運用及教學活動 「為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃」 「以易學易用科技優化探究學習 」工作坊 數碼相機的創意運用及教學活動 香港教育學院 楊友源 博士 電郵：yyyeung@ied.edu.hk
腦震盪式討論 你認為數碼相機在課堂探究學習或全方位學習中有甚麼用途？
取代電腦作簡報課件的播放 技巧：把所製作的簡報課件儲存成適當的圖象格式(例如：JPEG檔案)，便可無需電腦即能播放文字、圖象(可放大)、短片及錄音等形式的簡報。
取代電腦作簡報課件的播放 優點：(i) 可用電視機作顯示，當中無需任何電視卡等視象轉換裝置。 (ii)設置與連線過程亦非常容易和快捷。 限制、實施的困艱和解決方案
取代實物投射器 技巧：可把文件、圖片、實物及學生課堂習作和匯報的紙卡放大顯示給全班學生觀看。圖象質素會比實物投射器更好。
取代實物投射器 優點: (i)可作現場示範，包括實驗、繪圖及物體操作的過程。 (ii) 全班學生同時觀看 (iii) 可取代或仿效電子白板(Smart board)的一項重要功能 － 記錄黑板上師生的板書和繪圖等活動成果。 限制、實施的困艱和解決方案
情境教學 – 方法 教師或學生可拍攝一些家居、戶外、校園或課室的影像或短片作上課時的引入話題或相關的日常例子，這會令教學活動更貼近學生的生活。
情境教學 － 例子 可把志願學生的樣子融入某個教學的情境裡，作為角色扮演或人格化的演繹。 令教學活動更生動、同時學生更能投入當中的情境。
全方位學習活動 學生可用數碼相機來儲存及顯示老師給予的物體彩照、地圖或其它參考資料。 另可用此機來拍攝影像與短片以作科學觀察的記錄(包括物體的形狀、顏色、圖案、大小、光暗、位置、方向、時間和速度等)。 教學範例: (粉嶺公立學校常識科教師) 認識植物的特徵 — 校園/公園尋寶遊戲
全方位學習活動 教師亦可同時拍攝一些有教育用途的影像和短片，以建立影視資料庫作日後課堂教學的例子或資源。 相關教學資源: 全方位學習植物 http://www.ied.edu.hk/has/lwl/plants/ 香港教育城 - 素材庫 > 自然環境 http://www.hkedcity.net/resources/igal/igal_browse.phtml?res_cat_id=3314 認識植物的特徵 — 校園/公園尋寶遊戲及工作紙 http://vr.ied.edu.hk/~has/research/lwl/ 香港50種常見的樹木第一輯及第二輯 http://resources.emb.gov.hk/trees/ Electronic Zoo / NetVet - Animal Image Collection http://netvet.wustl.edu/pix.htm
教學策畧：以全方位學習的方式把科學與中國文化結合 博物館參觀活動後或往中國內地的遊學團後，科學教師可嘗試引導學生思考和分析中國文化遺產中隱含的科學知識或科技原理，令學生能更深入欣賞和領會古代中國人的科學智慧。 教師也可在本身旅遊時所作的數碼圖像記錄中，抽取適當的科學資料，以作課室教學的「引入」，以吸引學生的注意力和增加學習的興趣。
華東師大講學 筆者於2007年4月往上海華東師範大學講學時，順道往蘇州遊覽一會；以下是當時講學的「引入」說話和相關文物景點的照片。 上星期六,我到蘇州寒山寺旅遊參觀，再次看到因張繼的《楓橋夜泊》詩：. 「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船」而蜚聲中外的鐘。 寒山寺每年都有一百二十多萬遊客參觀，絕大多數都是為尋找「夜半鐘聲到客船」的意境。 那麼這著名的鐘聲的物理性質如何? 即鐘聲的頻率為何值? 以下是我當場攝錄影片,我即示範如何用此Multimedia Utilities for Science Education軟體找鐘聲的頻率值。
寒山寺
寒山寺鐘聲
課堂管理與學習評估 方法: 在課堂教學中，教師可通過攝錄、拍照和向全班展示等方法，
課堂管理與學習評估 優點: 從而更有效地控制秩序、 即時評估學生表現、 分享學生傑出或正確的學習過程和 糾正其它錯誤、危險或困感/迷失的學習歷程。
教學影視資料庫或歷程檔案 (visual portfolio) 方法: 教師可在日常生活中、備課實驗、教具製作、本地或外地旅行及全方位學習活動中同時拍攝一些有教育用途的影像和短片，以建立影視資料庫作日後課堂教學的例子或資源。 另可包括以上的學生表現及一些傑出功課(尤其是學生做專題研習報告的影像，短片或錄音)，這可令教師(尤其是班主任)更了解學生的學習成長。
學會學習與家校溝通 把活動的多媒體檔案上載至學校的內聯網網頁中。 讓學生重溫課堂知識，還可讓他們反思、檢討本身的學習方法、表現與行為。 可把部分內容開放，通告家長或家教會等成員觀看，好讓家長更能了解自己孩子在校的學習與成長。
教師的專業發展 教師可要求學生或其他同事在課堂中，拍攝一些自己的教學活動。 這除了可作本身的教學反思或檢討之用，亦可在教師的專業發展研討會或工作坊中用作分享或研習分析。