B類別(自閉症) 鑑定安置組 陳立珣
1.收集資料階段 2.相關心評工具使用 3.鑑定安置報告撰寫 首次提報 疑似再確認 4.鑑定安置會議報告 5.優良個案報告參考
自閉症 流程表 基隆市自閉症學生鑑定安置流程
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 本法第三條第十一款所稱自閉症，指因神經心理功能 異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有 嚴重問題，致在學習及生活適應上有顯著困難者。前 項所定自閉症，其鑑定基準依下列各款規定：顯著社 會互動及溝通困難。表現出固定而有限之行為模式及 興趣。
自閉症補充說明 具下列文件之一，經觀察確認文件所載與學生實際表現無明顯不同，研 判為自閉症： 具有效期限之自閉症身心障礙手冊（證明）。 身心障礙鑑定或教學醫院等級醫院專科醫師開具的半年內醫療診斷證明 書或有效期限內兒童發展聯合評估中心之評估報告記載為自閉症。 無第一、二項證明，應蒐集相關資料供專科醫師有充分資訊判斷，如觀 察記錄、生長史訪談、自閉症一階行為檢核表等資料，並積極協助學生 家長以上述方式取得資格。
自閉症補充說明 注意事項： 自閉症光譜中本就包含心智功能低下之自閉症學生，但因 故要申請自閉症加註智力低下時，應依據正式評量資料及智能障礙鑑定 標準研判，符合者為「自閉症（智力低下）」。 智力低於平均數負二個標準差（IQ<70）建議使用「自閉症兒童行為檢 核表」；智力介於平均數負一至負二個標準差（84≧IQ≧70）可使用 「自閉症兒童行為檢核表」或「高功能自閉症/亞斯伯格行為檢核表」； 智力在平均數範圍以上（IQ≧85）建議使用「高功能自閉症/亞斯伯格行 為檢核表」。
心評工具介紹-自閉症兒童行為檢核表 1.針對尚未經過鑑定的轉介個案進行初步篩選，以找出疑似自閉症的兒 童 2.針對經過鑑定，但懷疑鑑定可能有誤的轉介個案進行初步篩選，以瞭 解有無可能為疑似自閉症兒童 3.針對已鑑定確認之自閉症兒童實施時，可提供該生目前行為表現之資 料供老師教學輔導之參考 *學前兒童用版本：適用於學前兒童 *低年級兒童用版本：適用於國小一、二年級兒童 *中年級以上兒童用版本：適用於國小三年級(含)以上至國三學生
高功能自閉症亞斯伯格症行為檢核表 針對尚未經過鑑定的轉介個案進行初步篩選，以找出疑似自閉 症的兒童 2.針對經過鑑定，但懷疑鑑定可能有誤的轉介個案進行初步篩 選，以瞭解有無可能為疑似自閉症兒童 3.針對已鑑定確認之自閉症兒童實施時，可提供該生目前行為 表現之資料供老師教學輔導之參考
台灣版自閉症行為檢核表 1.篩檢具有自閉症的兒童與青少年。 2.作為評估介入成效的參考。 1.篩檢具有自閉症的兒童與青少年。 2.作為評估介入成效的參考。 3.本測驗架構包含感覺、關係、身體與物體使用、語言以及社 會與自我協助五個向度，並以總分與切截分數比較，作為篩檢 的標準。 4.使用年齡幼稚園至九年級
廣泛性發展障礙自閉症暨智能障礙者量表 ＊篩選伴隨智能障礙之泛自閉症障礙及廣泛性發展障礙者，亦可適用於臨界智能障礙者。 ＊施測容易，適用二歲至七十歲受試者，可了解受評者各類行為特徵之現況，以提供教育或建議 之參考。 本量表參酌DSM-Ⅲ-R與ICD-10之診斷標準，編製12個題項評量受試者常態行為與獨特或偏異行 為之特徵： 常態行為 ＊與成人的社會互動 ＊與同儕的社會互動 ＊語言與說話 獨特或偏異行為 ＊顯著且強迫性的興趣行為 ＊刻板且異常地把玩物品 ＊極端倚賴固定的模式、日常作息與（或）生活儀式 ＊自傷行為 ＊高度怪異╱難以預測的行為表現 ＊不尋常、不合理與過度反常的焦慮或驚慌
自閉症-鑑定安置報告撰寫 注意事項
自閉症-鑑定安置會議報告 學生基本資料- 1.最近一次鑑定結果 2.這次要提報的障礙 醫療診斷證明或評估報告 轉介前介入或教學成效 1.最近一次鑑定結果 2.這次要提報的障礙 2 醫療診斷證明或評估報告 3 轉介前介入或教學成效 (舉實例) 4 學習現況描述 (重點描述) 5 標準化化測驗佐證 (跨情境呈現) 6 其它補充 1.家長晤談 2.治療師建議 7 初判結果+特殊需求