第一講 錢玉芬 第一章 學心理學所為何事？ --導論 先導型通識—心理學概論 錢玉芬 傳播學院

一、什麼叫做心理學 （Psychology）？ 定義：研究人類行為與心理歷程之科學 Psyche? logos? 希臘文原意： 呼吸、氣息 論述、講道 引伸意： 靈魂 科學 參考定義： 心理學是研究心理生命現象和狀況的科學....。 這些現象包括感受、 欲望、認知、推理、決策及好惡。 　　 ─威廉詹姆斯（William James,1890） 凡人類或動物正常或異常的意識狀態，都是心理學家所要描述或解釋的主題。這門科學可以不必定義；有了定義反而有了過與不及的毛病。 ─詹姆斯安傑（James Angell,1910） 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

一、什麼叫做心理學（Psychology）？ 參考定義： 就行為學家而言，心理學是自然科學的分支，專門研究人類行為的， 凡人類所言所行，學來或尚未學來的，都是研究的主題。 ─華森（John B. Watson, 1919） 人是什麼？心理學正在研究這個問題的解答。 －艾德文包林（Edwin Boring, 1939） 目前心理學最普遍的定義是「行為的科學」。看起來很有趣，然而，由於目前「行為」的意義已經擴大了，所以（故）以前所提的經驗只是一小部份而已....。諸如思考等個人的（主觀的）過程，現在已被視為「內在的行為」。　　　　　　 ─諾曼摩恩（Norman Munn, 1951） 心理學通常的定義是：行為的科學研究。其主題包括態度、語言及生理變化等可觀察的行為過程，以及思維、夢境等只可推測的過程。 ─康乃斯克拉克及喬治米勒（Kenneth Clark and George Miller,1970） 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

一、什麼叫做心理學（Psychology）？ 第一講 錢玉芬 一、什麼叫做心理學（Psychology）？ 幾個重要因素: （1）行為（behavior/B）：狹義：表現於外，能直接觀察、紀錄、或 測量之活動；廣義：外顯活動及其心理歷程。 （2）個體（individual/O）：Organism，一個有生命的整體。 （3）反應（response/R）：被選取的主要活動。 （4）刺激（stimulus/S）：引起個體反應之人、事、物或情境。 有效刺激：立即引起反應之刺激 潛能刺激：雖無立即引起反應，但日後仍對行為產生影響之刺激，如童年經驗。 先導型通識—心理學概論 錢玉芬 傳播學院

二、研究心理學所為何事？有那些方法可以運用呢？ 心理學的五大目的： 實徵科學(empirical science)的特徵 客觀性（研究過程的標準化）、驗證性（重複） 心理學的目的 描述→解釋→預測→控制→改善生活品質 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

二、研究心理學所為何事？有那些方法可以運用呢？ 2. 主要的研究方法： 實驗法 觀察法 獨變項、依變項、 混淆變項、中介變項 實驗組與控制組 自然觀察法 內省法(introspective method) 相關法 測驗法 有系統地同時觀察 兩個（或多個)變項的變化 信度、效度、常模、標準化 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

三、從誕生成長到成熟：心理學簡史 1. 誕生（前科學發展期）： （1） 遠古的人類 手相、臉相、體相學（孔夫子言： 第一講 錢玉芬 三、從誕生成長到成熟：心理學簡史 1.　誕生（前科學發展期）： （1） 遠古的人類 手相、臉相、體相學（孔夫子言： 「察其言，觀其色，人焉叟栽？」）.... （2） 古代哲人： Homer、Hippocrates、Plato、 Aristotle、 Descartes、…… 先導型通識—心理學概論 錢玉芬 傳播學院

三、從誕生成長到成熟：心理學簡史 2. 成長（科學萌芽期）： Wilhelm Wundt （1832-1920）： 2.　成長（科學萌芽期）： Wilhelm Wundt （1832-1920）： 1879年於德國萊比錫大學建立 全世界第一個心理學實驗室 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

三、從誕生成長到成熟：心理學簡史 3. 成熟（科學發展期）：五大學派 心理學五大學派比較 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

四、心理學的分類 1.行為的生理基礎研究 2.感覺與知覺研究 3.認知與學習研究 4.動機與情緒的研究 5.測量方法的研究：心理計量學（psychometrics） 6.心智與行為的發展研究：發展心理學 7.社會心理學研究 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

四、心理學的分類 8.應用領域研究： 臨床輔導心理學 教育心理學 工業與組織心理學 消費者心理學 犯罪心理學 傳播心理學 廣告心理學…… ＝> 所有與人有關的議題，都是心理學可用武之地。 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

噓！終於上完第一講了！ 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

五大學派比較 一、研究重點 心理生理 的模式 心理動力 的模式 行為主義 的模式 認知的 模式 人本主義 的模式 腦與神經 系統歷程 潛意識的 驅力 明顯的 外顯行為 心理歷程與 語言 人類潛能 資料來源：諮商心理學 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

五大學派比較 二、創始學者（或源由） 心理生理 的模式 心理動力 的模式 行為主義 的模式 認知的 模式 人本主義 的模式 來自生物 學 (約自 1950 A.D. 起) Freud, S. (約自1900 A.D.起) Watson,J. B. (約自 1913 A.D. 起) 對行為論 之批評(約 自1950 A.D.起) 來自現象 學 (約自 1950 A.D. 起) 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

五大學派比較 三、分析的層次 心理生理 的模式 心理動力 的模式 行為主義 的模式 認知的 模式 人本主義 的模式 微量到 分子量 總量 分子量到 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

五大學派比較 四、主要的研究方法 心理生理 的模式 心理動力 的模式 行為主義 的模式 認知的 模式 人本主義 的模式 研究生理 與心理歷 程之間的 關係 把行為視 為是隱藏 的動機來 研究 研究行為 與刺激條 件之間的 關係 透過行為 指標來研 究人的心 智歷程 研究生活 形態、價 值和目標 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

五大學派比較 五、人性觀 心理生理 的模式 心理動力 的模式 行為主義 的模式 認知的 模式 人本主義 的模式 被動的與 機械的 由本能所 驅策 被動反應 的，可以 修正的 主動性的 和被動反 應 主動積極 的、有無 限的潛能 先導型通識—心理學概論 錢玉芬

五大學派比較 六、行為的主要決定因素 心理生理 的模式 心理動力 的模式 行為主義 的模式 認知的 模式 人本主義 的模式 遺傳和 生化歷程 早期經驗 環境與 刺激情境 刺激情境 心智歷程 潛在的 自我導向 先導型通識—心理學概論 錢玉芬