译林版英语 八上教材分析 常州市丽华中学 钱 舒 2015. 8

译林版《英语》八上教材解读

Nature and the environment 教材的单元结构 Module 1 Teenage life Module 2 Nature and the environment Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out Unit 4 Do it yourself Unit 5 Wild animals Unit 6 Bird－ watching Unit 7 Seasons Unit 8 Natural disasters 介绍好朋 友的外貌 、性格、 品质及未 来计划 介绍世界 各地的学 校生活 介绍世界 各地的著 名景点以 及如何安 排出游计 划 介绍“自 己动手做 ”和如何 自己动手 做 介绍各种 珍稀动物 以及如何 保护濒危 动物 介绍珍稀 鸟类及自 然保护区 介绍一 年四季 和天气 状况 介绍自然 灾害及其 预防措施 围绕一个话题展开 通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式 注重语言实践 达到让学生“能用英语做事情”的目的

译林版《英语》八年级上册教材解读 1 以课标为基准分析Unit1-Unit4 2 课例分析 3 教学建议

Unit 1 Friends 内容概述: 介绍好朋友的外貌、性格、品质以及未来计划 语言知识 学习策略 、 与语言技能 目标 分析 语言知识 与语言技能 学习策略 、 文化意识、 与情感态度 描述外貌和性格的形容词和词组 谈论未来计划 描述自己最好的朋友 形容词的比较级和最高级 Product A 思维导图帮助归纳记忆单词 (认知策略) 加深对朋友的认识以及对友谊的思考 能对自己的未来作出美好的想象 用乐观的心态面对人生 Product B Product A

Unit 1 Friends 重难点解析 形容词的比较级,最高级的用法： 构成方式：规则+不规则 相关注意点： 1．两者作比较时常用“比较级+ than．．”句型。如： His room is bigger than mine. （me/I ） Product A 2. 三者或三者以上作比较时常用“( the)+最高级+ of/in.”句型。如： She is the youngest of the three. He is the tallest boy in his class. of 和 in 的区别： of后面加同类，in后面加范围 Product B Product A 3．“the+比较级+of+两者”表示“两者中较……的一个”。 He is the taller one of the twins.

不规则形容词的比较级和最高级： 原级 比较级 最高级 good/well better best bad/ ill worse worst many/much more most little less least far farther/further farthest/furthest old older/elder oldest/eldest Product A Product B Product A

Unit 2 School life 内容概述: 介绍世界各地的学校生活 语言知识与技能 学习策略、 各国学校生活的差别 目标 分析 语言知识与技能 学习策略、 文化意识、 以及情感态度 各国学校生活的差别 谈论理想中的学校 数量比较 副词的比较级和最高级 构词法（-ly) Product A Product B 收集资料,了解英美文化差异 （资源策略) 具有初步的国际理解意识 拓展国际视野 Product A Prduct C

Unit 2 School life 重难点解析 1. more...than / fewer...than / less...than the most + n. . /the fewest + n. . / the least + n. I have more books than he. My books are more than his. Nancy joins fewer clubs than I. Nancy's clubs are fewer than I. Product A 2. the number of + 复数名词 做主语时，谓语动词用单数，表示...的数量 a number of + 复数名词 做主语时，谓语动词用复数， 表示许多 Product B Product A The number of the students in your school is bigger/larger/smaller than that in our school. Prduct C 3. 副词的比较级和最高级

Unit 2 School life 重难点解析 4. 最高级与比较级间的句型转换 比较级+ than any other + 单数名词 比较级+ than the other + 复数名词 例如： Yancheng is the biggest city in Jiangsu. Yancheng is bigger than any other city in Jiangsu. Yancheng is bigger than the other cities in Jiangsu. Product A Product B Product A Shanghai is bigger than any city in Jiangsu. Prduct C

Unit 3 A day out 内容概述: 介绍世界各地的著名景点以及如何安排出游计划 语言知识与技能 学习策略、 世界著名城市和旅游景点的描述 学会用正确的形容词来描述旅行的感受 根据所列提纲写一篇出游的计划 as...as 反身代词 构词法 (-ful, -less) 目标 分析 语言知识与技能 学习策略、 文化意识、 以及情感态度 Product A Product B 多途径查找相关的信息资料（资源策略) 激发学生了解世界各种文化的兴趣 有制定目标计划的意识 Product A Prduct C

Unit 3 A day out 重难点解析 1. as... as He is as happy as I. She dances as beautifully as Millie. 2. 反身代词 1) 构成： 第一、第二人称的反身代词由形容词性物主代词加上-self或-selves构成， 第三人称的反身代词则由宾格加上-self或-selves构成。 Product A 2) 易错点： Don’t touch the machine. It may hurt you. Don’t touch the machine. You may hurt yourself/selves. Product B Product A 3）常见固定搭配 by oneself, enjoy oneself, say to oneself, help oneself to, teach oneself Prduct C

Unit 4 Do it yourself 内容概述: 介绍“自己动手做”和如何自己动手做 语言知识 与语言技能 学习策略、 目标 分析 语言知识 与语言技能 学习策略、 文化意识 与情感态度 学DIY的相关词汇 谈论DIY的过程 用祈使句表达指令 用should和had better 来提建议 构词法之否定前缀un-, in-, 和im- Product A Product B 抓住英语交际机会，有效解决交际困难 （交际策略） 建立DIY的意识，热爱生活 增强自我动手能力 Product A Prduct C

Unit 4 Do it yourself 重难点解析 1. 祈使句 Open the door，please! Don't open the door，please! Open the door, will you? Let's go shopping, shall we? 2. 提建议的句型归纳 (1) You should (not) do..., (2)主语+had better (not) do sth. (3)Let's do sth. (4) Shall I／we do sth.? (5) Why don't you/we do sth.? / Why not do sth? (6) What/How about (doing) sth.? (7) Would you like／love(to do) sth.? Product A Product B Product A Prduct C

课例分析 Comic Strip & Welcome to the unit Reading Grammar Product A Grammar Product B Integrated Skills Product A Prduct C Task

1 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 教学建议

vocabulary tree 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 思维导图 整理归纳 提高记忆效率 进行发散性思维 提高学生的思维品质 扩大学生的词汇量 Product A Product B Product A Prduct C vocabulary tree

Product A Product B Product A Prduct C

Product A Product B Product A Prduct C

1 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 教学建议 2 要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导

张伊娜教授《新课程背景下中学英语阅读教学的问题与思考》 建立阅读内容的影像（mental images） 一. 注重语篇层次的教学 建立常见篇章体裁的形式图式 分层次设计阅读活动 二. 注重思维训练 注重提问的目的性与层次性 进行全面的阅读策略培训 三. 注重阅读策略的培养 实践中运用策略 深度处理文本 挖掘与发现有价值的人文内涵 将人文精神渗透进学生心灵 四. 注重人文精神的培养 教师启发、引领、推进 适时增加美文欣赏

课外阅读材料的选择 （1）课文教材配套的辅助性材料 （2） 报刊杂志书籍等 如：《二十一世纪英文报·中学生版》等 （3）外国文学简写本等 （4）多媒体和网络资源

教学建议 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导 1 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 教学建议 2 要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导 3 关注不同层次学生的学习需要，分层作业。

教学建议 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导 1 加强学习策略指导，为每个学生学习英语奠定基础 教学建议 2 要重视阅读能力的培养，加强课内精读和课外范读的指导 3 关注不同层次学生的学习需要，分层作业。 4 多开展英语活动，让学生感觉到能用英语做事情，让他们感受成功

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