高中數學教材教法
組織教材的原則起承轉合 選擇適當的啟蒙例: 銜接舊經驗與知識、生活應用情境、其他學科的結合、數學史的觀點 設計建立概念、推導公式的內容與例題: 從生活情境或特例導出概念與公式 特殊化到一般化 歸納與類比 圖表化呈現概念程序與公式 用語言增進公式與概念的了解 設計釐清概念與錯誤觀念的例題與習題 設計選擇題是不錯的方式 總結重要的觀念與內容 教學每一小段作適當的回顧與總結
進入教學現場的叮嚀 沒有管理、沒有教學: 上課前要注意學生的常規，要制定合理不嚴苛的要求，並且徹底執行。 多讀幾本教科書與教師手冊: 讀教科書與教師手冊了解課程的目標與教科書編者的想法，並且特別注意教科書是如何編寫啟蒙例與重要的例題。 勤改作業了解學生的學習狀況: 透過作業與考卷訂正了解學生的學習狀況 新科技的使用與參考資料: 使用GeoGebra、Excel、fb、各校的教學檔案管理系統創造不同的教學環境
參考網站與教學平台 均一教育平台http://www.junyiacademy.org/ 翻轉教室 http://www.fliptw.org/ 學習共同體 http://lstudy.ssps.ntpc.edu.tw/
參考書籍 初等幾何、初等代數、初等解析幾何，九章出版社 數學拾貝、數學的發現趣談、微積分的歷史步道，蔡聰明著 三民出版社 數學拾貝、數學的發現趣談、微積分的歷史步道，蔡聰明著 三民出版社 數學欣賞，黃文璋著 華泰出版社 醉漢走路，Leonard Mlodinow 著、胡守仁譯、天下文化 科學家是怎麼思考的，W.W.Sawyer著、胡守仁譯、天下文化 曹老師的生活數學教室(從月曆、旅遊、天文地理、生活)學數學，曹亮吉著、天下文化 數學的語言，Keith Devlin 洪萬生等譯、商周出版社 黃金比例，Mario Livio 著邱宏義譯、遠流出版社