問題背後的問題 The Question Behind The Question John G.miller QBQ 公司創辦人

Slides:



Advertisements
Similar presentations
青少年儿童常见伤害的预防. 伤害的定义 伤害是指各种物理性、化学性或生物性 事件而导致人体发生暂时或永久性损 伤、死亡和残疾的一类疾病的总称。
Advertisements

103 學年度社工系生涯規劃課程 國考秘笈分享及學職涯多元開展 講座活動記錄. 活動日期: 102 年 11 月 25 日 活動地點:慈濟大學 2C108 主辦單位:慈濟大學 講師 : 刑志彬 花蓮縣社會處社工師 參與人數: 53 人.
學校的行銷與定位 國立中正大學 行銷管理研究所 曾光華副教授 2 行銷是什麼? 教育機構的特質與行銷挑戰 學校行銷:基礎與原則 學校行銷:定位 Q & A.
宝命全形 【题解】 天真 : A. 不加雕刻的自然天性,也即天真浪漫、 质朴无邪的天性。 B. 指先天之真元,也就是篇中所说的 “ 肾 气 ” 、 “ 精气 ” 。 上古 : 即远古时代 素问 · 上古天真论第一.
集 合 执教: 韩青霞 义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册 —— 数学广角 两个妈妈和两个女儿去看电 影,每人买一张票,却只买 了三张票就顺利进入了电影 院,为什么? 妈妈 女儿.
聖多明我‧沙維豪 青少年主保
第三单元明清帝国的繁荣与近代前夜的危机 第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争.
一定要讓它成為最好的! You never go wrong when you do the right thing.
讀後報告 從A到A+ 作者:詹姆˙柯林斯(Jim Collins) 譯者:齊若蘭 指導老師:陳至柔 學生:江奇純、莊雲棋.
第一節 創傷的定義與種類 第二節 出血與止血 第三節 一般創傷的急救原則與處理 第四節 特殊損傷與處理
高考“修辞”漫谈 主讲:福建省沙县一中 叶建宏.
信心重建的時刻 瑪拉基書3:1-4.
學歷:1.國立台灣師範大學工業教育系(畢業) 2.國立台灣師範大學教育研究所(結業) 3.國立台北科技大學技術及職業教育研究所(碩士)
兒歌創作與實務 產學合作音樂教師  林麗青 99/11.
教育概論 幼一甲 第四小組 1.林瑞敏 2.許曉文 20.張舒婷 21.陳香如.
工讀職場技能精進訓練班 職場行政-工作(服務)禮儀 10/15、11/12 張 雄 喬 Janet CHANG.
履歷表.
我的未來在哪裡?.
《東亞文化與思想》 黃俊傑 台灣大學講座教授 教育部國家講座 Website:
夫妻相處及溝通之道 報告者:王柏壽.
2010年二季度宝钢党委书记研修会发言材料 《领导力沉思录》 读书心得交流 贾怡芸 2010年6月21日.
授课人:柏加中学 陈彩萍.
講師:陳錦芳 樹德科技大學人類性學研究所 性教育推廣中心專聘講師 美國ACS執照性學家
迎難而去 2016年使徒行傳差傳系列 第二講:徒八章     沙田圍堂12-13/3 連俊才牧師.
第五章 清末的外力衝擊與近代化 第一節 帝國主義的入侵
保保网第29期【专家在线】 頼素免 動機定位 突破自我创富模式(精华总汇).
南山人壽高階/進階財富管理研究班結業典禮
滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在,几度夕阳红。.
轻扣诗歌的大门.
第八章 了解法律制度 自觉遵守法律 我国宪法规定的基本制度 第一节 我国的实体法律制度 第二节 我国的程序法律制度 第三节.
市场营销战略制定.
研 究 背 景 現在若談到木屐時,世界上最知名國家就屬 日本,是日本服飾文化的一個標誌。據記載,日
Do it yourself 个性T恤 自己做 热转印 T恤店.
人才的引進與考選.
“玩转黄山”全景体验 3日巴士自由行 行程时间:  / 
上課囉 職場甘苦談 小資男孩向錢衝 育碁數位科技 呂宗益/副理.
向上提昇或,向下沉淪? 企業從優秀到卓越的奧秘 作者◎柯林斯Jim Collins 譯者◎齊若蘭 出版◎遠流出版事業股份有限公司
阅读领航 春天景致类诗歌 徐扬 小组 组员:徐成 周闻欣 洪骋宇 胡浦欣 (排名不分先后).
題目:你明白你所唸的嗎? 講員:陳波 經文:徒 八章 廿六—卅九.
数学广角(一) 重叠问题(集合).
第一节 生物与生物学 欢迎大家来到生物课堂.
《优质客户的开发与维护》 第三章 信贷营销客户经理管理 魏忠 博士后、副教授
QBQ!問題背後的問題 報告組員 陳姿帆 賴柏君 陳姵丞 林姿妤 王詩妘 詹育瑩.
成人發展與適應-參訪門諾醫院長期照護部:居家照服工作、日間照顧中心、 護理之家
免試入學相關資訊 資料類別 提供單位 公布 日期 資料 性質 各科能力等級加標示(3等級4標示) 與答對題數對照表 心測中心 6/2 全國性
主講人: 張鈿富 國立暨南國際大學教育學院 教育政策與行政學系
第8週:Aristotle Who Deserves What?
當代基督門徒(二) 聆聽—深化信仰的秘訣 呂安靜長老.
实践 课题 周围环境对当代大学生成长的影响 指导老师:王永章 小组成员:陈荣、刘若楠、张红艳、吕雪丹、樊金芳、李惠芬、黄婧
第5週 食品營養、養生保健餐飲 吃得好,吃得巧 Feel good 吃出健康,吃出活力 Look good
你的潜能是无限的 ——高三心理辅导.
第三组 组长:欧阳俊斌 组员:卓小华 谢三艳 邱旭燕 吴美莲 邓建红.
降世為人的神 從人的眼光看, 神應彰顯公義慈愛。 從神的眼光看, 人要被拯救和引導。 兩者的交會點, 神定意要降世為人。
第三章 宪法.
第一篇第三章: 地緣政治與國家安全的關係 第一篇:第三章 地緣政治與國家安全的關係.
自然科教學觀摩 教 學 者:黃藍萩 教學班級:3年9班 教學日期:
杜拉克談高效能的5個習慣 The effective executive
宜蘭縣102年所屬高中、國民中小學校長遴選(現任) 說明會暨座談會
短除法 雪狼頭目.
103學年度民主法治教育暨 學生自治組織聯合幹訓 社團經營與管理簡報
我們這一班 目錄 四年一班 溫馨的班級 我的老師 我的同學 自我介紹 猜猜我的朋友 我的歡樂 流行的遊戲 藝術畫廊 戶外活動 你以經來了
台灣大學如何追求卓越 台大95學年度新進人員訓練班 陳 泰 然 教授兼學術副校長 國立臺灣大學大氣科學研究所
「與校長有約」 with普二速
蛇對女人說:「你們不一定死;因為神知道,你們吃的日子眼睛就明亮了,你們便如神能知道善惡。」(創3:4-5)
面試技巧與自我行銷 董曉光 Samuel Tung.
如何有效、有趣的閱讀 天下雜誌童書出版總編輯 何琦瑜.
3 虛 心 的 人 有 福 了 ! 因 為 天 國 是 他 們 的 。 4 哀 慟 的 人 有 福 了 !
經文 : 約 21:1-19 前言 1. 細心觀察與適時的指引 2. 僕人服事的榜樣 3. 生命進深的挑戰
电 商 数 据 分 析 汇报人:冯方慧 第一组:杜孟泽、李诗语、金艳平、冯方慧、张梦洁 CDA数据分析就业班
Presentation transcript:

問題背後的問題 The Question Behind The Question John G.miller QBQ 公司創辦人

作者簡介 約翰.米勒 ( John G.Miller ) 康乃爾大學畢業 《個人擔當》的作者 QBQ公司的負責人 該公司從事於組織發展,以「協助組織,使個人擔當成為核心價值」為宗旨

似曾相識的語言 不是我的錯 不干我的事 不是我的問題 這工作該歸哪個部門負責 他們怎麼不事先溝通好 誰該為這些失誤負責 我們為什麼得忍受這些改變 什麼時候才有人來教導、訓練我

爛水手責怪風向 有擔當的人會怪誰 ?? 業績不好  怪景氣差 行銷活動未達預期  怪公司給的資源不夠 業績不好  怪景氣差 行銷活動未達預期  怪公司給的資源不夠 專案進度延遲  怪協力單位配合不力 部門績效不彰  怪部屬素質太差 個人表現不佳  怪主管沒教 你還在責怪誰? 有擔當的人會怪誰 ??

別問為什麼? 每件事情都該我做 為什麼? 到底 壞問題 誰負責? 什麼時候? 要等到

好問題 學習做個有擔當的人! 以「什麼」或「該如何」發問 包含「我」, 焦點放在「行動」上 我今天該如何把分內工作做得更好? 我能做什麼來改善現狀? 我能運用哪種方式,作為別人的後盾? 好問題

個人擔當 實踐個人擔當 每個人要為自己的思想、行為及其產生的後果承擔責任。 我們真正能掌握的唯有自己的想法和行動 不在改變他人 先改變自己 進而改變現狀 實踐個人擔當 修鍊自己的想法 問比較好的問題 付諸行動 我們真正能掌握的唯有自己的想法和行動

QBQ 的精神 提出更好的問題,當下做出更好的抉擇 每個人都有自由做出更好的決定並負責 答案就在問題之中 提出更好的問題,就會獲得更好的答案 別再有「小媳婦」的心態 別再拖延或怪東怪西 我只能改變我自己 當下就去執行

問題問對 答案就有了! Do the right thing first, then do the thing right. 動動腦筋,多問些與個人擔當有關的問題,才是改善組織、改進個人生活最有力也最有效的方法。 ( John G.miller )《QBQ》 Do the right thing first, then do the thing right. 成功的組織- 先找『對的員工』,才會做『對的事情』。 (Jim Collins) 《Good to Great》

良好組織氣候的營造 組織功能職掌分工 明確禁止成員將某些說詞當作問題發生的理由,立即點破其背後隱藏之思維。 將每個單位、個人的工作範圍座落在一個完整的體系內,與其他單位、個人的對應關係有簡明的脈絡可循,減少職掌劃分所產生之灰色地帶,明確責任歸屬。 明確禁止成員將某些說詞當作問題發生的理由,立即點破其背後隱藏之思維。 ( 杜書伍 )《聯強國際總裁兼執行長》

各階層領導人 領導是無時無刻修鍊自己的想法 實踐個人擔當,決定做出正向貢獻 用領導人的角度思考,每個人都是領導人 一個謙遜的靈魂,外加一顆僕人的心 不是問題的解決者,是問題的給予者 是讓屬下面對問題、思考解決方法並採取行動

擴充個人的影響力範圍 我的關切範圍 我的影響範圍 我 把力氣與精神用在能力所及的事

寬廣的心 不批評 不責備 不抱怨

QBQ的祈禱文 願上帝賜我平靜,接受我無法改變的人 願上帝賜我勇氣,改變我能改變的人 願上帝賜我智慧,了解那人就是我

我們全在「同一個」團隊 如果我們經常爭吵、抱怨、推拖、對抗,只會內耗組織的生命力,你願意看到這種現象嗎? QBQ

我能做什麼 我們該學會QBQ 使組織內的成員不再交相指責、推拖、延宕和彼此對立 而是激發彼此的至善之心 彼此同心協力、同舟共濟 讓美好的事情不斷發生

結語 成功者為成功找方法 失敗者為失敗找理由