The English Language Center 國小英語科讀寫測驗的命題 Jung-Han Chen The English Language Center Tunghai University April 25, 2014

Outline 國小英語科讀寫測驗的命題根據 國小英語科閱讀測驗的命題 國小英語科書寫測驗的命題 102學年度南投縣四年級學生學習成就測驗 102學年度南投縣六年級學生學習成就測驗 四年級讀寫測驗試卷架構 六年級讀寫測驗試卷架構

國小英語科讀寫測驗的命題根據 國民中小學九年一貫課程綱要 英語分段能力指標 第二階段︰國中一至三年級 第一階段︰國小三至六年級 第二階段︰國中一至三年級 能力指標編號：第一個數字代表能力類別，第二個數字代表階段，第三個數字代表流水號。 第一階段部分能力指標以「網底」標示者，代表該能力指標較為基本，應該優先在國小三、四年級達成。 九年一貫英語教學應涵蓋以下所有的能力指標，惟表中標有「*」號者，表示各校在針對學生的能力特質或各校的不同時數規劃課程時，可就該項能力指標選取或自行研發深淺、分量不同的教材，進行適性教學。

國小英語科閱讀測驗的命題 國小英語科閱讀能力指標 閱讀能力評量題型種類 各題型測驗目標與能力指標

國小英語科閱讀能力指標 3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 3-1-3 能看懂簡易的英文標示。 3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 3-1-3 能看懂簡易的英文標示。 3-1-4 能辨識歌謠、韻文、故事中的常用字詞。 3-1-5 能看懂簡單的句子。 3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。 3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。 *3-1-8 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解 簡易故事及兒童短劇中的大致內容。 *3-1-9 能藉圖畫、標題、書名，猜測或推論主題。

閱讀能力評量題型種類 一、字母辨識 二、詞彙辨識 三、日常用語 四、情境對話 五、段落填空

字母辨識 測驗目標 評量學生對26個英文字母個別大、小寫的辨識與對應能力。 能力指標 1. 能辨識英文大寫字母，並指出相對應的小寫字母。 1. 能辨識英文大寫字母，並指出相對應的小寫字母。 2. 能辨識英文小寫字母，並指出相對應的大寫字母。

詞彙辨識 測驗目標 評量學生對基本常用實詞詞彙（content words）的了解與運用能力。 能力指標 1. 能藉由圖片或中文詞彙提示，指出語意相同的對應詞彙 。 2. 能藉由圖片或中文提示，在單句的語境內，指出語意適切的詞彙。

日常用語 測驗目標 評量學生對基本常用片語、慣用語、搭配詞（collocations）的了解與運用能力。 能力指標 1. 能藉由圖片或中文提示，指出語意適切的片語、慣用語或搭配詞 。 2. 能在單句或日常應答對話的語境中，指出語意適切的片語、慣用語或搭配詞。

情境對話 測驗目標 評量學生對基本問答、應對、慣用語句在日常應答情境中的語意理解與運用能力。 能力指標 1. 能藉由日常應答對話語境中問句或問候語句的提示，指出語意適切的回應語句。 2. 能藉由日常應答對話語境中回應語句的提示，指出語意適切的問句或問候語句。

段落填空 測驗目標 評量學生在主題貼近日常生活範疇之簡易段落文章中，對基本常用實詞詞彙、片語、慣用語、搭配詞、及文法標記（包含代詞、連接詞等）的語意理解與運用能力。 能力指標 1. 能藉由段落文章中前後文語意的提示，指出語意適切的詞彙、片語、慣用語或搭配詞。 2. 能藉由段落文章中前後文的提示，指出語意適切的文法標記。

國小英語科書寫測驗的命題 國小英語科書寫能力指標 書寫能力評量題型種類 各題型測驗目標與能力指標

國小英語科書寫能力指標 4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。 4-1-2 能書寫自己的姓名。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞(至少180個)。 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。 4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

書寫能力評量題型種類 一、單字拼寫 二、句子填空 三、句型應用 （一）看圖應答 （二）句子重組 （三）句子中翻英 （四）閱讀與回應

單字拼寫 測驗目標 評量學生對基本常用實詞詞彙的記憶及書寫能力。 能力指標 1. 能藉由圖片或中文及單字部分拼字的提示，拼寫出出該英文單字的其餘部分。 2. 能藉由圖片或中文提示，拼寫出意思相同的英文單字。

句子填空 測驗目標 評量學生對基本常用實詞詞彙、片語、慣用語、搭配詞的了解、記憶與書寫運用能力。 能力指標 1. 能藉由圖片及單句前後文的提示，寫出語意適切的實詞詞彙、片語、慣用語或搭配詞。 2. 能藉由日常應答對話內容的提示，寫出語意適切的實詞詞彙、片語、慣用語或搭配詞。

句型應用－看圖應答 測驗目標 評量學生對基本問答、應對、慣用語句在日常應答情境中的語意理解與書寫運用能力。 能力指標 1. 能藉由圖片、問句及部分回應語句的提示，寫出該回應語句的其餘部分。 2. 能藉由圖片及問句的提示，寫出語意適切的回應語句。

句型應用－句子重組 測驗目標 評量學生對單字意思與詞性（parts of speech）、標點符號及基本句子結構的了解與書寫運用能力。 能力指標 1. 能藉由單字意思與詞性及句點的提示，將個別單字排序組成語意適切的完整直述句。 2. 能藉由單字意思與詞性及問號的提示，將個別單字排序組成語意適切的完整疑問句。

句型應用－閱讀與回應 測驗目標 評量學生對主題貼近日常生活範疇之簡易段落文章內容及相關問題的理解與回應的書寫運用能力。 能力指標 1. 能藉由段落文章內容、相關問題及部分回應語句的提示，寫出該回應語句的其餘部分。 2. 能藉由段落文章內容及相關問題的提示，寫出語意適切的回應語句。

102學年度南投縣四年級學生學習成就測驗 壹、Reading (閱讀測驗，共30題，佔 60%) 一、單字辨識 (10%) 二、單字與圖示的搭配 (10%) 三、圈出對應的大寫或小寫字母：（20%) 四、情境對話選擇 (20%) 貳、 Writing (書寫測驗，共20題，佔 40%) 一、單字拼讀 (共5題，10%) 二、選出中文對應的英文 (共5題，10%) 三、句型拼讀 (共10題，20%) （一）回答問題 （二）重組句子（8%） （三）Read and Copy 依提示完成句子：（共3題6%） 20

102學年度南投縣六年級學生學習成就測驗 壹、Reading (閱讀測驗，共30題，佔 60%) 一、單字辨識 (10%) 二、單字與圖示的搭配 (10%) 三、圈出對應的大寫或小寫字母：（20%) 四、情境對話選擇 (20%) 貳、 Writing (書寫測驗，共16題，佔 40%) 一、單字拼讀 (共10格，20%) 二、句型拼讀 (共10格，20%) 21

四年級讀寫測驗試卷架構-1 壹、Reading (閱讀測驗，共40題，佔 60%) 順序 題型 題數 配分(%) 一 字母辨識 10 二 詞彙辨識 三 日常用語 20 四 情境對話 合計 40 60

四年級讀寫測驗試卷架構-2 貳、 Writing (書寫測驗，共2 5題，佔 40%) 順序 題型 題數 配分(%) 一 單字拼寫 5 二 句子填空 10 三 句型應用 （一） 看圖應答 （二） 句子重組 （三） 閱讀與回應 合計 25 40

六年級讀寫測驗試卷架構-1 壹、Reading (閱讀測驗，共40題，佔 60%) 順序 題型 題數 配分(%) 一 詞彙辨識 10 二 日常用語 三 情境對話 20 四 段落填空 合計 40 60

六年級讀寫測驗試卷架構-2 貳、 Writing (書寫測驗，共2 5題，佔 40%) 順序 題型 題數 配分(%) 一 單字拼寫 5 二 句子填空 10 三 句型應用 （一） 看圖應答 （二） 句子重組 （三） 閱讀與回應 合計 25 40 25

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