鲁迅

作者介绍： 社戏 周树人 鲁迅，原名 ， 字豫才。浙江绍兴人。伟 大的无产阶级文学家、思 想家和革命家。中国 ______(时代)文学的奠基 人。代表作有我国现代文 学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，散文集 《朝花夕拾》，小说集 《呐喊》，杂文集《坟》 等。 现代

江南社戏（图）     古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。

安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母 到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的 友谊。先生的 《社戏》一文就是以这段生活为 素材写就的。

《社戏》取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 短篇小说 《社戏》取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。

给加点的字注音 归省（ ） 行家（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺（ ） 歌吹（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 皎洁（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo chán fú chuī yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo Jiū gé

文章的中心情节是什么？围绕 这一中心写了哪些事件？ 1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航（偷豆） 坐船 看 戏 迅哥儿 （赵 庄） 夏夜 试试分别从时间、事情、原因角度概括

除了看戏，还写了什么活动？ 开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。 结尾：六一公公送豆

详 略 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；1 ⑵钓虾放牛的乡间生活；3 ⑶看社戏前的波折 5－8 ⑶看社戏前的波折 5－8 ⑷夜航去看社戏途中；10－13 略 ⑸去赵庄看社戏；14－20 ⑹看社戏后归航偷豆；21－27 ⑺六一公公送豆。 38－39

为什么有的情节详写，有的情节略 写? 因为文章主要写看社戏， 所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途 中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷 豆详写， 其他情节与看社戏关系不大，所以 略写。

齐读课文1－3段，思考下列问题

平桥村是一个什么样的地方？ “离海不远，偏僻，临河， 不满三十家”以“种田、打鱼”为 业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏 归纳提示：地理位置，村民，规模等 “离海不远，偏僻，临河， 不满三十家”以“种田、打鱼”为 业，“只有一个杂货店” 暗示：江南水乡，村小，演不起戏 (埋下伏笔）4

我在这里是公共的客，可以得到优待 免念“秩秩斯干幽幽南山” 平桥村是我的乐土? 原因 可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣 这样一个偏僻不起眼的小村庄，作者说“在我是 乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中 的地位，又写出“我”对平桥村的情感。 我在这里是公共的客，可以得到优待 原因 免念“秩秩斯干幽幽南山” 可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣

阅读课文4－7自然段，思考： “我”看不成戏时的心情是怎样的？ 在原文找出相关词句说明 盼望4 焦急5 失望6 猜测6 沮丧7

默读课文10－13段，思考下列问题

“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。 因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。 写的是春末夏初时的景物。

作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 夏夜行船是课文的精彩片段。 作者写出了看到的起伏的连山如奔兽，以动写 静，烘托出我“急迫”的心情。11 听到歌吹，料想发自戏台，心里更是迫 切。11 而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉 静，反衬出此前着急的心情。12

默读课文14－21段，思考下列问题

——找找看戏过程中 “我们”的心理和语 言描写 戏好看吗 ——找找看戏过程中 “我们”的心理和语 言描写

内容不好看 作者急切看到的戏好看吗？为什么？ 1想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；18 2想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见 出来；19 3最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不 停地唱着。20

以上是正面内容上写出戏不好看 找找看戏过程中“我们”的语言神态描写 文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起 呵欠”。（21）（20段也是有的） 这些神态描写，也从侧面做了烘托。

默读课文22－30段，思考下列问题

写月下归航时，主要写了什么趣事？这时 “我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉 豆的趣事。24－27 去时“我”的心情很急迫，总“以为船 慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆， 心情无比畅快、轻松。

小结归纳

集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落， 把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵 22－23 11－12 思考：这些写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

从嗅觉、视觉、听觉和想象等多角度写出江南水乡月夜的特征。 这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。 情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。

通过我的嗅觉、听觉、视觉、想 象四方面对平桥村优美景色的描写，热 情地歌颂了美好的自然风光。 景物描写 看戏途中的所见、所闻、所感 叙述情节 表现主旨 通过我的嗅觉、听觉、视觉、想 象四方面对平桥村优美景色的描写，热 情地歌颂了美好的自然风光。 表现了小伙伴们友爱、能干的 优秀品质，

比较阅读 默读课文24－27段， 默读课文31－40段，思考下列问题

同是六一公公的豆，偷着吃与他送 来吃味道为什么不同？ 豆好吃吗? （1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 24 25－26 27 同是六一公公的豆，偷着吃与他送 来吃味道为什么不同？

真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似 地好戏了 其实最令我难忘的是什么？

我所难忘的是 其实最令我难忘的是什么？ 平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。 这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。

　　其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆 充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求．

人物形象分析

——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。7 ——表现双喜聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。7 ——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。

⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我” 18 ——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；25双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。26 ——表现双喜考虑事情周到,替他人着想。 ⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。27 ——表现双喜考虑事情周到。

双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子王。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”28 ——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。33 ——表现双喜反应灵敏。 　　小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子王。

分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。32 ——表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 34－36 ——表现六一公公淳朴、好客。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。38 ——表现六一公公好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃。39 ——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 小结： 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

总结 （中心思想） 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。