“授之以鱼”，不如“授之以渔” ——关于提高试卷讲评课效率的探讨 温州八中 尤秀女
试卷讲评课 试卷讲评课是初三后期教学的主要课型之一，它的主要功能是矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化学生对知识的理解巩固，训练学生思维，提高学生解题能力等。 试卷讲评课是提高教学质量的重要环节。
一、确立目标 依据——考情分析 认知方面的补弱纠错目标 应用方面的思路方法目标 内容—— 题型方面的能力拓展目标等 注意：目标主题简明清晰， 要突出学生的共性问题 要突出方法目标
二、内容处理 讲评时一定要抓住重点，做到“三讲三不讲” 即讲学生出错多的问题、学生普遍疑惑的问题、解题思路方法技巧； 对于学生已会的问题、出错少的问题，太难的问题少讲，甚至于不讲。
三、 过程设计 公布成绩 —— 激励斗志、激发信心 自主纠错 ——解决 个别问题和浅层次的问题 归类讲评—— 教师突出错误问题的归类， 引导学生对错误原因进行剖析， 指导学生形成克服错误的策略。 跟踪练习（补偿训练）——纠错、补弱到位 也是对学生学习迁移能力的培养 （解题方法的迁移） 反思总结 —— 学会整理错题、反思错误原因， 形成克服错误的策略，提炼解题的思路方法 形成规律性的东西，防止 “被同一块石头绊倒”。
考情分析 确立目标 解决个别问题、浅层次的问题 自主纠错 典型错例分析 归类讲评 形成克服错误的策略 纠错补弱更加到位， 对学生迁移能力的培养 跟踪练习 （补偿训练） 提炼思路方法，形成规律性的东西，防止 “被同一块石头绊倒” 反思总结
复习的建议 复习的建议 存在的问题 基础不扎实 夯实基础知识 审题不清 落实审题能力训练 答题不规范 加强训练、培养能力