青少年社会工作 2008 年春季学期. 任课教师：潘颖秋 Ph.D 上课时间：星期五 10:00am - 11:40am 上课地点：南强二 109 教室 Office hour ：周一下午 1:30pm – 2:20pm 参考书 : 费梅苹，《社区青少年社会工作》， 2006 ，华东理工大学出 版社.

組織行為：影響力的形成與發揮．黃賀 著．前程文化事業 出版 第 3 章 學習. 2 學習目標  學習是個人的基本驅策力  學習的原理  學習的途徑  行為修正術  四種主要的增強時程  學習型組織  標竿學習  知識工作者的學習  教育訓練計畫績效評估.
第二章 体育学习的心理学基础. 学习目标 重要问题 1. 行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的 主要观点及其对体育学习的影响。 2. 行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的 主要区别与联系。 3. 行为主义心理学、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论各.
嬰幼兒語言發展與保育. 語言的意義 語言是一種人類思考的符 號系統，透過語言，傳達 思想、感情，表達想法， 與人溝通的一種方式。
上次课的内容要点 (二)数学学习与“尝试错误” 一．桑代克的迷箱实验 1.解决数学问题的思路探索 二. 学习的本质 过程:
第二节 行为学习理论 一、主要理论内容 二、经典条件反射理论 三、操作性条件反射理论 四、社会学习理论
第三节 认知治疗 一、概况 认知治疗（cognitive therapy）：
教檢成功經驗分享 新北市竹圍國小 孫　羽 教師 (教育系99級畢業生).
溝通治療 創始人─柏尼.
近年来，出现了一些制作粗糙、违背史实甚至常理的“抗战雷剧”，社会上也出现了一股“戏说”抗战剧的不良风气。
教學原理 教學原理 講授人:王揚智博士.
第七章 培养你的创新能力 --学习过程中的心理调适
普通心理學第六章 學習歷程.
能結果子的生命 楊良楚牧師 東山街浸信會 2017/3/7.
中学生社会适应问题及其调适.
日期: 100年7月12日 指導老師:詹惠雪教授 導讀組員: 口頭發表、 彙整--羅君玲、黃婉琪 資料整理、彙整--黃淑利、林盈昀
浪漫 碰撞 蜕变 专题八 19世纪以来的文学艺术.
德国波恩明斯特广场修建的贝多芬铜像（ 1845年）
学习困难学生的转化问题.
第六章 學習、記憶與消費行為.
研讀本章後，你應能： 定義主要的背景因素 區分能力有哪兩種型態 塑造他人的行為 區分四種增強排程的異同 釐清「懲罰」於學習中所扮演的角色
关于在宝钢全体党员中开展“学党章党规、 学系列讲话，做合格党员”学习教育的 实施方案
第二十九讲 撰写研究报告 社会调查研究方法 主讲：田 飞.
11 动物的行为.
婦女難以離開虐待關係 因素之探討(課本) 報告人: 許翡珊.
第三組 行為修正學派 指導老師：王慧琦﹝阿慧﹞ 組員：薛呈祥﹝阿祥﹞ 游安琪﹝阿琪﹞ 鄭亦菱﹝阿菱﹞ 楊馥萁﹝阿呼﹞
社會 認知 人格理論 Social-Cognitive Theory 指導教授 蔡順良 報 告 者 張育菱、柯艾
课程说课 《大学生心理健康》 尊敬的各位评委，老师，大家好！2010年进校以来，我担任了大学生心理健康 这门课程的教学任务。 方洁.
行為學派人格理論.
认知行为和复发预防策略.
你現在正在抱怨嗎? 你知道 即使是心理的OS， 都會讓我們的好運能量降低嗎？.
休閒心理學 教學目標： 本課程旨在協助學生明瞭休閒心理學的意義，藉此進入瞭解體驗經濟之內涵，以期衍生創意、規劃、行銷休閒產品之專業能力。
经典学习理论与实验 第一节 早期联结学习理论与实验 一、桑代克的联结学习理论 二、巴甫洛夫的条件反射理论 三、华生的行为习惯说理论.
六色思維培訓工作坊. 六色思維培訓工作坊 緣起:六頂思考帽 愛德華．波諾 EDWARD DE BONO.
幼兒發展心理學- 大小便訓練.
聆听学生的心声 ——班主任与每个学生 上海市教育科学研究院 吴增强 教授.
网络游戏对大学生生活的影响 英本1班 鞠申镅 汪晨茹 沈秋云 元文杰 段祺琪.
第三章 学习理论 主讲人 李 荟 平顶山学院.
第六节 觉醒、睡眠与脑电活动 wakefulness & sleep Electric activity of the brain
第十一章 学习实验.
台首大幼教103(上)教學大綱 學科名稱:教育心理學 授課教師:曾火城.
第一節 行為學習論 p38 行為學習論中三種目前最為重要且對行為改變影響最大的理論，分別是：
交換生說明會 101學年度下學期 (2013年春季學期) 2013年2月18日 (工程一館106室)
医学心理学 王 伟 浙江大学医学院临床心理室 浙江大学附属邵逸夫医院精神科 卫生部医学神经生物学重点实验室 医学院科研楼C223
教育的理論基礎 教育學」究竟存不存在？是否稱得上是一門學術？ 可否構成一學術領域？本課程試圖界定「教育學」
Higher Nervous Activity
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Language Learning Theories and Language Teaching 語言學習理論與語言教學
Chapter 9 學習、記憶與產品定位.
第一節 激勵的涵義 第二節 人性的需求 第三節 激勵的理論 第四節 激勵的方法
在電腦技能訓練中學習者自律之研究-社會認知理論的應用
第七章 行为治疗的理论和方法.
Chapter One 個體行為的基礎.
Introduction to Psychology Depart. Psycho. Peking University
關心社會—向政府表達意見的渠道與方法.
授課教師：葉玉賢博士 國立暨南國際大學比較教育系博士後研究員
护理心理学基础.
健康心理學 老師: 郭思妤.
學生輔導管教「心」方法 劉福鎔 時間：2013/06/04.
反馈学习法 沈建军.
統計學簡介 許明宗.
第三章 世界文明的蛻變與互動 第一節 歐洲社會的蛻變 第二節 世界文明的交匯 第三節 亞洲大帝國的發展 1.
社會學習論 林靜琦.
激勵與獎酬員工 10.1 動機與個人需要 10.2 早期的激勵理論 10.3 現代的激勵理論 10.4 關於激勵的當代議題
第十章　態度量表(問卷設計).
用人：领导活动的艺术化 用人的理论基础： 领导行为与目标之间的间接性 人是一种唯一能够扩大资源的资源.
高等教育心理学.
19.1數位學習概論 19.2數位學習特性 19.3數位教材設計模式 19.4Captivate CS3簡介 19.5課後練習
Chapter One 個體行為的基礎. Chapter One 個體行為的基礎 研讀本章後，你應能： 定義主要的背景因素 區分能力有哪兩種型態 塑造他人的行為 區分四種增強排程的異同 釐清「懲罰」於學習中所扮演的角色 學習如何自我管理 組織行為學 Chapter 2 個體行為的基礎.