神奇的极光
教学目标: 1、在理解文意的基础上,从文中筛选有关“极光”知 识的重点内容(整体把握,筛选信息)。 2、了解科普说明文的的写作方法,体会、学习运用 语言表达的准确性、形象性。 3、培养学生关注和了解自然的兴趣、征服大自然的 情操。
整体把握: 作者“从古老的神话传说”说到“极光一瞥”,再说 到极光的“来龙去脉”,这是围绕怎样的话题,按照怎 样的顺序展开说明的呢? 古代的神话传说 认识事物的过程 神奇的极光 极光一瞥 极光的来龙去脉 说明顺序: 条理(逻辑)
阅读文章的第一部分,讨论回答下列问题: 1、请同学回答第一部分工有几个神话传说?简述其内容。 2、在这些古代的神话传说中,偏重于从哪个角度解释极 光?现在的人对极光又是怎样理解的? 3、作者为什么将对极光阐释的部分(即第三自然段)插 如中外两个神话之间,而不放在最后?有什么作用? 1、四种。①黄帝之父 ②《山海经》中有关“烛龙”的记述 ③中国古代对极光的称谓 ④古希腊神话中爱神的故事 2、古人多从迷信及极光的形态等方面来解释极光。 现代的人用美的眼光欣赏极光、从物理本质上解释极光。 3、承上启下,引出“极光”的命名。
弧状 弧状
弧状 北京时间4月8日12时,出现在美国阿拉斯加州的极光(Jan Curtis拍摄,参数:f/2.0 35mm镜头、Kodak's PJ-800 negative (print film),曝光10秒)
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幔状 幔状
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1993 Helmut Dotzlaw加工制作的射线状极光图片,其形态酷似2000年4月7日新疆北部所见极光,仅仅颜色不同
片状 出现在美国阿拉斯加州的极光
当地时间4月6日23:05(北京时间7日5:05)在瑞典首都斯德哥尔摩拍摄到的北极光。整个斯堪的那维亚半岛和德国北部都可以看到这一壮观景象。
出现在瑞典瑞典斯特哥尔摩的极光景象。 大自然的鬼斧神工令人叹为观止
极光一瞥 研读第二部分,筛选重点信息,回答极光有那些特点? 分布地区广(南北极等) 形态各异、瞬息万变 极光的特点 亮度变化大 色彩繁多
重点研读课文第三部分 1、过去人们对极光成因的解说、推测有那些? ①极光是地球外面燃起 大火; ②极光是红日西沉后,透射反照出来的辉光; ③籍贯是极地冰雪释放出来的太阳光。 2、今人发现发生极光现象的三要素是什么? ①大气 ②磁场 ③太阳风 3、今人对极光成因的科学解说是什么?运用了什么 说明方法(请以图示之)?
极光形成原因 太阳从不间断地向其周围的空间抛射着物质。当太阳黑子、耀斑活动剧烈时,太阳发出大量强烈的带电粒子流,当这些带电粒子流到达地球外层大气时,以极快的速度沿着地球磁场的磁力线向南北两极移动。由于带电粒子速度很快,与空气中的原子发生碰撞时,原子外层的电子便获得能量。当这些电子获得的能量释放出来,便会产生可见光,这就是极光
说明方法: 打比方 极光显示运动原理 电视机成像原理 电视显象管 磁层 电子束 太阳风粒子流 电视屏幕 极区大气 图像 极光 (电视显象管用电子束击中 涂有发光物质的电视屏幕, 显示出图像。) (磁层将太阳风粒子流汇聚 成束,聚集到极区大气中, 在大气中分子和原子的作 用下形成极光。) 说明方法: 打比方
课上练习 (本练习旨在学习如何下定义,并明确下定义与做诠释这 两种说明方法的区别。) s是p 1、如何下定义? 方法 P叫做s 2、请给极光、极光卵下定义。 3、请给下列事物下定义: 月食、日食、自行车、连衣裙、贺卡