自我介紹 聽障資源中心 就近輔導教師 紀雅惠老師
臺北市聽障教育資源中心 製作 九十四年十二月
活動流程 影片：黃海倫日記 認識助聽輔具 綜合討論 活動心得分享 結語
影片 黃海倫的日記 關於海倫
什麼是助聽器？ 認識助聽輔具關於助聽器
認識助聽輔具～ 助聽器是什麼東西呢？ 簡單說起來，就是一個聲音的擴大器。 想像一下運動場上體育老師手中拿的擴音器， 老師的擴音器 縮小後的擴音器＝助聽器 助聽器是什麼東西呢？ 簡單說起來，就是一個聲音的擴大器。 其麥克風、擴大器和接收器都嵌入小匣內，再用一根塑膠管 興耳模相連。 想像一下運動場上體育老師手中拿的擴音器， 將其縮小到可以放在耳朵，就是一個助聽器了。
助 聽 器 篇 耳掛型 骨導型 同學們，當你們在任何地方發現助聽器的蹤影時， 別忘了幫忙還給聽障同學或是繳交至輔導室（特教組）喔！ 1.麥克風(microphone)：收集聲音(acoustic)並轉化成電波(electrical signal)。 2.擴大器(amplifier)：增加電波的強度。 3.接收器(receiver)：剛好和麥克風相反，把增加的電能再轉回成聲波。 4.電源(battery)：小型電池。 5.外殼(shell)： 註：麥克風和接收器為能量的轉換器(transducer) 取材自科林聽力保健中心 同學們，當你們在任何地方發現助聽器的蹤影時， 別忘了幫忙還給聽障同學或是繳交至輔導室（特教組）喔！
什麼是助聽輔具 O 助聽器 人工電子耳 FM 調頻系統
人 工 電 子 耳 篇 無論是助聽器或是人工電子耳， 對聽障者而言都是同等重要的。 右上圖說明: 口袋型人工電子耳 無論是助聽器或是人工電子耳， 麥克風 線圈 對聽障者而言都是同等重要的。 方形盒為語言處理器 右上圖說明: 一套人工電子耳包括體內及體外兩個部份：（以上圖耳掛型語言處理器使用者為例） 1. 麥克風接收聲音 2. 聲音從麥克風傳送到語言處理器 3. 語言處理器解析接收到的聲音並且將其數位化為可編碼的 信號，可編碼的信號經由傳輸導線送到傳輸線圈 4. 傳輸線圈透過皮膚將這些信號傳到頭皮內的植入器 5. 內部植入器轉換這些信號成電訊，這些電訊傳送到電極並 刺激剩餘的神經纖維 6. 聽覺神經將訊號傳至大腦，大腦識別這些信號為聲音，而 產生聽覺 取材自科林聽力保健中心/
調 頻 系 統 篇 試聽區 僅使用助聽器 使用FM調頻系統 ※以上僅為眾多調頻系統中的部分款式 資料來源：Professor Linda M. Thibodeau ※以上僅為眾多調頻系統中的部分款式 取材自http://www.hearingaid.com.tw/
綜合討論 O 關於聽障生 和聽障生溝通 和聽障生相處 協助聽障生
關 於 海 倫… 為什麼海倫不使用鬧鐘？ 什麼是聽障者常用的輔助器具呢？ 你有沒有發現，海倫有什麼不同？ 如果你是海倫，你會怎麼面對自己的聽覺障礙？ 知道美香的行為，你會像小玉一樣挺身而出嗎？為什麼？ 如果你是海倫，碰到美香這種同學，你該怎麼辦？
關 於 聽 障 生… 聽障生是聽不見或是聽不清楚？ 聽障生比較容易聽到哪些聲音？ 有些聽障會不會假裝沒聽見，故意不理人？ 「重聽」就是聽障嗎？聽障會遺傳嗎？ 有些聽障生說話的腔調為什麼不一樣？
關 於 助 聽 器 耳內型助聽器是什麼？有什麼功能？除了耳內型助聽器之外，助聽器還有哪些種類？ 為什麼聽障者戴了助聽器，有時卻還是聽不見別人叫他？ 為什麼有一些聽障者不戴助聽器？
和 聽 障 生 溝 通 是不是每一個聽障者都會手語？ 學了手語就可以全世界通行無阻嗎？ 如果你也有聽障朋友，平常要怎麼聯絡比較方便？
和 聽 障 生 相 處 你覺得班上的聽障生和海倫像不像？ 如果你是聽障生，你會不會告訴同學自己是聽障生？ 在溝通上，聽障生可能會有的問題是什麼？ 聽障生和同學的相處上，有什麼困難？ 你的班上曾經有聽障同學嗎？班上同學是怎麼跟他相處的？請一起分享經驗吧！ 你會跟聽障生作朋友嗎？為什麼？ 怎樣才是和聽障同學相處的正確態度？
協 助 聽 障 生 你覺得自己可以怎麼幫助聽障同學？
教學活動結束了！ 你有沒有更瞭解聽障同學？ 希望上述的介紹有助於你與聽障同學相處！ 希望各位同學能以更包容的心去 關懷身邊的聽障同學。 謝謝大家
多媒體指導：劉銘浩、郭一霆、葉梅美、丁安華 影片製作：周英寶、楊博文、莊惟惇、陳旻男 編 輯 群：張銀池、林淑玲、陳妍君 黃淑滿、丁安華、魏金葉 指導教授：張蓓莉 多媒體製作：陳妍君 多媒體指導：劉銘浩、郭一霆、葉梅美、丁安華 影片製作：周英寶、楊博文、莊惟惇、陳旻男 聲音體驗：Professor Linda M. Thibodeau 助聽輔具資料及圖片提供： 黃銘緯聽力師、科林聽力保健中心 臺北市聽障教育資源中心 製作 民國九十四年十二月 初版