2011年教學觀摩會 教學心得報告 共同學科軍訓室馬毓君 2011年4月28日
課程名稱:國防報告書析論 以國防部編印的「國防報告書」為基礎 國防報告書乃國防部的施政重點，內容包含：募兵制相關 政策、兵力結構與國防組織、軍民團結及戰備訓練等。 藉由國際情勢、台海關係、學者研究及台灣史地等資料蒐 集、作業與研討，貫穿全期之授課內涵，藉以培養交大學 生在探索國家全的同時，同步提昇軍事知能、危機管理、 領導實務與國際關係前瞻視野。
授課對象：雖以大學部為主，但採完全開放，額 滿為止。 搭配教官蒐集之參考資料為輔助教材 軍事類報章雜誌（國防科技、譯粹、尖端科技、軍事家） 時事新聞剖析 入營及軍隊管理實例分享 授課對象：雖以大學部為主，但採完全開放，額 滿為止。
教學目標 強化學生全民國防觀念 教導學生國家安全理念 啟發學生對軍事研究的興趣 搭建校園與軍中生活的橋樑 社會環境趨向多元化，大學生畢業離校面臨入營服役常發生調適困難問題。
教學理念(1) 培養正確的國家安全概念 強化國防科技基本知識 使學生瞭解正確的國家安全觀念與政策、各國安全政 策優劣，以啟發學生對國家安全的認知。 強化國防科技基本知識 科技突飛猛進，戰爭型態已隨武器發展不斷改變。本 課程包含陸、海、空軍及核生化武器簡介，期許同學 對國防科技有全面性的瞭解。
教學理念(2) 建立軍事知能，瞭解軍隊管理機制 培養領導統御能力 啟發學生對軍事研究的興趣，學習必要軍事知能，使同 學能為軍中管理、參謀作業、與指揮程序有概括性瞭解， 以協助學生入營時能儘速適應軍中生活。 培養領導統御能力 藉由探討學生入營可能面臨的問題，讓同學瞭解領導統 御之重要性，並啟發及建立領導統御能力。 戰爭的勝負取決於領導者的決策，
教學理念(3) 培養主動思考並提升表達能力 結合重大時事及政(法)令，提醒關懷學生並培養 良好互動關係 除了測驗同學對課程的瞭解程度，更重視同學歸納統整 與組織能力。課程的設計特別加入期末報告，以訓練表 達能力，並養成專業的簡報表達能力與技巧。 結合重大時事及政(法)令，提醒關懷學生並培養 良好互動關係 透過課堂使學生瞭解學校相關教育宣導，並藉由師生互 重，瞭解學生學習及心理障礙等問題，以落實學生輔導 工作。
教學方法(1) 以互動式的教學方式，提升教學品質及學生對課 程的學習興趣 以豐富的上課內容及互動式的教學方法，引發學生學習 興趣。 利用e3教學平台與學生進行課程討論及聯繫，並了解學 生學習狀況。 請同學定時填寫「學習與回顧整理單」，並依學習情況 提供補充教材，並調整教學方式。
教學方法(2) 以豐富的課程內容，教授全方位的國防教育 大量參考各種相關資料，建立完整的教學資料庫。 開學前先將整個學期的上課教材準備好 每週上課前，Review當週的授課內容，並思考如何完整 的表達教材的內容。 如借閱圖書館藏書、自行採購軍訓參考書籍、訂購期刊、雜誌、報章（如國防科技、譯粹、軍種學術月刊、尖端科技、軍事家）、請書商提供教師手冊、課外補充書刊及教學光碟等，並善用網路蒐集與課程相關資料，
教學方法(3) 結合時事分析，引發同學對國家安全之重視 依班級及學生狀況，採取不同的授課技巧 依授課計畫，搭配精心挑選與課程相關的時事內容，並 針對特定事件進行分析，並以宏觀的視野，提振學生愛 國思想。 依班級及學生狀況，採取不同的授課技巧 軍訓課程可以嚴格拘謹，也可以輕鬆有趣，重點是教官 如何有效的教導學生。
有效的教學方式： 提供具啟發性的內容 以雙向討論激發思考 瞭解學生的期待與需 求 解決學生的疑惑 引用正確有趣的實例 建立良好的教學環境 維持一致的教學紀律 建立教學互動關係 活用教室點名 善用加分誘因
教學成果說明 97學年下學期至99學年上學期，每學期平均修課 人數約172人。 教學反應平均得點4.21 。 落實全民國防教育，強化學生職涯發展 全面推動學生生活輔導，提升服務品質 滿足學生課程需求，提升開拓學習視野 提昇同學分析思辨能力及表達技巧
教學成果 學期 課號 修課人數 平均得點 97學年度 第2學期 6825 80 4.13 6826 66 4.28 98學年度 第1學期 90 4.20 91 4.25 6823 4.15 6824 87 99學年度 6803 4.26 6804 4.21
感謝聆聽