微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。 什么是微课？ 微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟左右。

微课是基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作的课程，以视频为主要载体，时间在10 分钟以内，主题突出、指向明确，让学生能够花最少的时间学到最关键的内容。它具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源组成“情景化”等特征，深受老师和学生的喜爱，是一种新型的教学资源。

微课特征 目的：解惑 设计：精心设计 形式：流媒体 内容：某个知识点、考点、作业题、技能等 时间：简短（5-8分钟） 本质：一对一的教学活动

微课内容要求 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业； 2、 知识点足够细，五分钟左右能够讲解透彻； 3、 课件中有介绍微课 2、 知识点足够细，五分钟左右能够讲解透彻； 3、 课件中有介绍微课 4、 受众定位明确，其知识基础如何； 5、 情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 6、 知识准确无误； 1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业； 微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。 2、 知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻； 一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。 考虑学科特点。数学，重在展示思路；英语和语文，重在语法讲解、词汇识记；语文，和具体知识点相关，注重生成和拓展；理化生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、图片；体音美书法，演示与讲解相结合。 3、 课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为5~6页；片头应包括课程名称、教师姓名、单位信息；片尾包括制作单位、录制时间等。 4、 受众定位明确，其知识基础如何； 微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、 情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、 知识准确无误； 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、 课件有视觉美感，如常用的PPT； 多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 9、 微课画质清晰； 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。 10、 外部环境安静无噪音； 11、 仪表得体； 12、 语言通俗易懂； 语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 13、 讲解是声音响亮，节奏感强。 无知识性错误，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。 视频学习需要学生观看，只有界面简洁友好、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。 微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。 制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。

微课内容要求 7、 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 8、 课件有视觉美感，如常用的PPT； 9、 微课画质清晰； 7、 知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科； 8、 课件有视觉美感，如常用的PPT； 9、 微课画质清晰； 10、 外部环境安静无噪音； 11、 仪表得体； 12、 语言通俗易懂； 13、 讲解是声音响亮，节奏感强。

微课时间要求 1、 时间一般5-8分钟，原因： 2、 微课时间安排有主次之分，正文以外的花絮时长不得超过15秒。 1、 时间一般5-8分钟，原因： （1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼； （2）学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，那么学生则没有时间看完他（她）想看的微课； （3）5-8分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 2、 微课时间安排有主次之分，正文以外的花絮时长不得超过15秒。

课件制作要求 课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）： 动静结合 图文并茂 图片合适 字体以黑体为宜 字号以28-32号为宜 颜色搭配要协调，一个看版面不多于3种颜色 错落有致，行距1.3倍-1.5倍 使用的文字尽量少 课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）： 1、 动静结合 充分利用PPT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。   2、 图文并茂 图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。 3、 图片合适 表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。 4、 字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。 5、 字号搭配 PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。 6、 颜色搭配 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。 7、错落有致 行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距； 8、使用的文字尽量少 一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。

微课制作易出现的问题 ★ 理解偏差。微课是一对一的教学活动，不要出现你们、同学们等词。 ★ 理解偏差。微课是一对一的教学活动，不要出现你们、同学们等词。 ★ 内容过多。有的教师在制作微视频时，是将课堂上45分钟要讲解的内容压缩到了15分钟内的视频讲解上。 ★ 节奏过快。教师急着赶进度，却不知学生听起来很累，思维跟不上教师讲解的节奏，影响学习效果。 ★ 太过正式。微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。

微课制作易出现的问题 ★ 呈现不清。一是内容呈现不清楚，一版的内容过多，学生看不清楚；二是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解，需要解题步骤一步步地呈现，而不是瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃。 ★ 讲解不明。一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点；二是录制声音过小，学生听起来费力。 ★ 分散注意。视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的因素。 ★片头片尾问题。一般片头不超过10秒。

微课如何评价——好微课的“五个关键”

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