英语专业高年级课程教学： 文化教学在人才培养中的重要性 北京外国语大学英语学院 王立礼 2012-5-5
高级英语课程的重要性 《高级英语》（第三版）的特点 《高级英语》与文化教学 教学注意事项
高年级培养重点 提升语言各方面的技能，包括提 高写 作与阅读能力 继续并深入文化教学，更加重视 人文关怀 加强思维能力的培养
高级英语课程的重要性 进一步提高阅读理解能力，加强对语 言的敏感性，培养对语言现象观察的 习惯 发展独立分析问题的能力，学会欣赏 和批评文本，形成自己的见解
高级英语课程的重要性 通过课文输入跨文化信息，扩大知识 面，加深学生对人生和社会的理解， 启发学生独立思考，培养思辨能力
《高级英语》的编写理念 总结和体现英语高年级阅读教学的实践经验 选篇经典，语言难度有挑战性 文体多样化，呈现不同文体和写作风格 题材多样性，展现丰富的人文精神内涵 以练促学，精心设计配套练习
《高级英语》的历程 第一版 （1980年）（张汉熙 ） 修订版 （1995年）（张汉熙 王立礼） 第三版 （2011年）（张汉熙 王立礼）
《高级英语》（第三版）的特点 坚持语言训练与能力发展相结合的理念， 突出人文精神与思辨能力培养 时代性与经典性并重，新增选篇题材广泛，时代性强，作者具有重要影响力，体现世界多元文化
《高级英语》（第三版）的特点 增加对课文中典故及文化背景知识的注释 加强对作者、写作背景、作品主题、文章结构等方面的介绍 调整题型，整合练习模块，鼓励自主学习与研究型学习
“I very much like the choice of texts “I very much like the choice of texts. They are all beautifully written and address important issues for students in today's complex world. The comments in Detailed Study of the Text clarify all the difficult linguistic and/or cultural problems.
And the questions force students to think deeply about both subject matter and language. The books are fun, and provide variety, depth and opportunity for real and valuable learning.” —— Helen Wylie Bartle
《高级英语》（第三版）的结构 Aids to comprehension I. About the text II. Notes Texts Aids to comprehension I. About the text II. Notes III. Words & Expressions
《高级英语》（第三版）的结构 Exercises I. Oral presentation II. Questions III. Paraphrase IV. Practice with words and expressions V. Translation Read, Think and Comment
《高级英语》与文化教学 背景知识教学 词汇与写作风格的文化内涵教学 人文精神的探讨和价值观教学
The Mansion: A Subprime Parable 背景知识教学： 1. 文章选自The Best American Essays 2009 2. 作者Michael Lewis： 美国当代作家，金融记者 3. 题材背景：2008年开始的、由美国次贷危机引 发的全国性的并波及世界的金融危机
词汇与写作风格的文化内涵教学 1. 词汇涉及次贷危机，金融危机，但文章的focus并非经济或金融理论 2. 作者讲述自己亲身经历，用一个有寓言性的真实故事为切入点，夹叙夹议，运用不同的写作模式，如，阐述exposition、论证argument、叙述narration、描写description；
3.多样的写作手段方法，如，明喻simile, 暗喻metaphor, 夸张hyperbole, 幽默humor, 讽刺satire and irony，拟人化personification等，使文章生动、活泼、有趣，但同时传达深刻的文化内涵
人文精神的探讨和价值观教学 2.次贷危机或金融危机的最根本源头是 人性之贪恋 3.值得读者思考和讨论的问题 1.揭示了美国梦中根深蒂固的追求超过 自己经济实力的生活与消费方式，即living beyond one’s means的价值观 2.次贷危机或金融危机的最根本源头是 人性之贪恋 3.值得读者思考和讨论的问题
教学建议 帮助学生课前充分预习 鼓励学生开展调研，收集信息，发挥自主学习积极性 激发学生思考，启发式教学，重视师生互动 让学生独立阅读新内容，培养思辨能力
THE END Thank you May 2012