福楼拜家的 星期天 七年级语文
学习目标 1. 学习生字，积累词语 2. 了解四位作家和作者莫泊桑 3. 学习抓住人物性格特征进行描写的方法 1. 学习生字，积累词语 2. 了解四位作家和作者莫泊桑 3. 学习抓住人物性格特征进行描写的方法 4. 掌握在叙述和描写中插入议论和抒情的方法 5. 尝试练笔，描写人物抓特征
读准红体字的音 xī suǒ 白皙 琐事 脚踝 滑稽 轮廓 钦佩 捋胡子 荒谬 jī huái qīn kuò miù lǚ 自学检测练
根据意思填词语 博学多识 学问丰富，见识广。 比喻很容易一致。 一拍即合 形容因骄傲自满而得意忘形。 胸中充满了正义的愤恨。 忘乎所以 义愤填膺 自学检测练
作者简介 莫泊桑（1850—1893）， 国批判现实主义小说家。被称为 ，代表作有《 》《 》等。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。 法 短篇小说巨匠 项链 羊脂球 自学检测练
3、说一说文中出现了几位作家？这几位作家分别是谁？其中你最熟悉的是谁？ 福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫：俄国作家，代表作有《父与子》、《前夜》等。 都德：法国作家，代表作有《最后一课》等。 左拉：法国作家，代表作有《小酒店》等。
我们这节课重点解决两个问题： 1、知道应抓住人物思想性格特征进行描写； 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
朗读课文，思考 1、核心人物是谁？依次出 场的是谁？出场的标志性词 语是那些？ 2、这几位作家分别具有什么样的性格特征，作者是怎样刻画出来的? 补救强化练
博学善辩 福楼拜 热情好客 开朗豪放 动作 屠格涅夫 与福楼拜关系不一般 语言 博学多识 友谊深厚 肖像 语言 都德 开朗活泼 幽默健谈 重点描写 福楼拜 热情好客 开朗豪放 动作 （主人） 屠格涅夫 与福楼拜关系不一般 语言 （第一个来） 博学多识 友谊深厚 肖像 语言 都德 开朗活泼 幽默健谈 肖像 动作 沉默寡言 坚毅聪慧 左拉
读文填写表格 人 物 肖 像 语 言 动 作 福楼拜 屠格涅夫 都 德 左 拉 补救强化练
补救强化练 人物描写要抓住人物的特征。 人 物 肖 像 语 言 动 作 福楼拜 屠格涅夫 都 德 左 拉 古高卢斗士式的大胡须 白皙的脸 人 物 肖 像 语 言 动 作 古高卢斗士式的大胡须 福楼拜 屠格涅夫 白皙的脸 都 德 卷曲的胡须 头很小 修得很短的胡须 发达的脑门 左 拉
个 性 人物的特征要为表现人物的性格服务。 抓 住 代表性 突 习惯性 出 语言 特 动作 征 补救强化练 人 物 肖 像 语 言 动 作 人 物 肖 像 语 言 动 作 福楼拜 抓 住 突 出 特 征 个 性 代表性 习惯性 语言 动作 屠格涅夫 都 德 左 拉
补救强化练 人物描写分别表现什么性格？ 人 物 肖 像 语 言 动 作 性 格 福楼拜 屠格涅夫 都 德 左 拉 人 物 肖 像 语 言 动 作 性 格 热情奔放、和蔼可亲 容易激动、博学、记忆力强、概括性强 福楼拜 怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识,口才好。 屠格涅夫 生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式、观察力强 都 德 温和，寡言，坚毅，聪慧、观察力强 左 拉
小结 人物描写的方法和一般要求 肖像 突 出 动作 习惯性 人物性格 抓住特征 人物描写 表现 语言 代表性 充满个性 神态 心理
议一议 补救强化练 你认为作者为什么能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？
1、抓住了四位作家不同的特 点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写。 2、和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情
迁移应用练 四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的情，这时门铃响了，来者正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这他们会用什么样的表情、语言和 动作来迎接莫泊桑的到来呢?同学们讨论一下。
写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思 想性格特征。 迁移应用练 写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思 想性格特征。
要点归纳 1. 抓住人物性格特征进行描写 2. 在记叙中插入议论和抒情 3. 肖像、语言、动作描写突出人物性格